Kvalitetsredovisning 2005/2006 - Sundsvall

Kvalitetsredovisning
2005/2006
Lanternans förskola
Maria Östman-Bergqvist /rektor

1 Kort beskrivning av Lanternans verksamhet 2006-2007
Lanternans förskola består i skrivande stund av tre avdelningar; Aktern , Fören och
Bojen. Aktern och Fören har på försök jobbat ihop två avdelningar under ca ett år, men
efter moget övervägande så har man from februari 2006 återgått till att jobba mindre ihop
och mer tillsammans på varje enskild avdelning. Barngruppen har förändrats både till
storlek och individer. Upplevelsen av oro och mycket spring mellan avdelningarna vara
det som avgjorde när man åter valde att ha dörrarna stängda större delen av dagen. All ute
verksamhet bedrivs fortsättningsvis till stor del tillsammans. Barn antalet har varierat
mellan 18-20 barn mest hela året för Aktern och Fören. Bojen har haft mellan 8-12 barn. I
oktober månad 2006 så öppnas ännu en avdelning i en närliggande byggnad (projektnamn
”Gerdas”). Den nya avdelningen ska bli en småbarnsavdelning(1-3år)för ca 15 barn.
Bojens avdelning är en uteavdelning där barnen bör klara av att vara ute stor del av dagen
och vara blöjfria ( 3-5år). Aktern och Fören är utvidgade syskongrupper (1-5år).
På Lanternans förskola arbetar tre förskollärare 100%, fem barnskötare 100%, en kock
75%, en kanslist 50%(administratör till både förskola/skola) och en rektor 100% (delar
skolledare med Päronlunda och Ankarsviks skola). Till den nya avdelningen är det tänkt
att rekrytera tre nya förskollärartjänster 100%. Från augusti 2005 fick förskolan en
vikarierade rektor. Förskolans rektor var sjuk under större delen av vårterminen och avled
i oktober 2005. Detta har givetvis satt sin prägel på arbetsåret. Sorg och många nya
förändringar, rutiner och möten har varit utmärkande för just detta läsår. Från och med 1
april 2006 fick Maria Östman-Bergqvist tjänsten som rektor för Ankarsviks skola,
Lanternans förskola och Päronlundas förskola. Förskolan har under våren 2006 jobbat
med fortbildning i rutiner för kvalitetsarbete. Den egna lokala arbetsplanen har reviderats
och nya mål är utarbetade för kommande läsår 2006/2007. Förskolan har även i samtal
börjat processa fram en likabehandlingsplan tillsammans med Päronlunda förskolas och
Ankarsviks skolas personal.
2 Rutiner och underlag för kvalitetsarbetet
Förskolan har haft två utvecklingsdagar under höstterminen och två dagar under
vårterminen. Vi har även haft föreläsningskvällar på förskolan och personalens egen
planeringskvällar där planering/reflektion inom olika områden står på agendan.
Personalen observerar, dokumenterar och reflekterar kontinuerligt, detta bidrar till att
säkra en god kvalitet i förskolan. Fokus på kvalitetsarbetet har varit att fortbilda
personalen i konsten att skriva utvärderingsbara mål, revidera vår arbetsplan, och lära oss
använda vår arbetsplan vid våra planeringar. Kontinuerlig utvärdering bör på sikt bli ett
naturligt inslag i vardagen. Arbetsplanen ska bli ett dokument som vi alla känner handlar
om det arbete som bedrivs på Lanternans förskola. Den årliga kvalitetsredovisningen
skall i maj 2007 utgå ifrån den reviderade arbetsplanens mål.
Föräldrar har varit representerade i det lokala skolrådet som förskolan och skolan har
tillsammans. Skolrådet har gjort en utvärdering av sitt verksamhetsår.
På Lanternans förskola har vi under året gjort skyddsronder, barnsäkerhetsronder och
brandronder vilka alla ingår i Arbetsmiljötåget (Handlingsplan för arbetsmiljöarbetet på
Alnö.)
Lanternans förskola.doc (5)
2

3 Utvecklingsområden 2005/2006
Förra årets kvalitetsredovisning hade ingen direkt utvecklingsplan. Den
kvalitetsredovisningen var mest en beskrivning av verksamheten. Personalen hade under
perioden augusti /september då kvalitetsredovsiningen 2004/2005 skulle skrivas fått en
ny ledare och det mesta var ostrukturerat och inte så genomtänkt.
De utvecklingsområden som vi har jobbat med under året 2005/2006 är att få till en bra
psykosocial arbetsmiljö, väl fungerande arbetslag och ett bra arbetsklimat ledning och
personal. Vi har lärt känna varandra under 2005/2006. Tankar och reflektion om
förändring i den inre miljön har startat, och vissa miljöer har med små medel och insatser
förändrats. Förskolan har reviderat sin arbetsplan så att planen nu har mål som stämmer
med det förskolan jobbar med och vill utveckla. Förskolan har precis startat en ny
utvecklingsprocess under nytt ledarskap.
4 Barn- och utbildningsnämndens mål i skolplanen som
särskilt skall granskas och utvärderas läsåret 2005/2006
4.1 Kvalitetsutveckling
Lanternans förskola har haft som strategi att kvalitetsutveckla förskolans verksamhet
genom fortbildning till personalen när det gäller kvalitetstänkande inom förskolan.
Kunskaper, frågeställningar och metoder för kvaltitetsarbete och kvalitetsredovisning har
under vårterminen varit ett stående inslag på planeringsträffar, arbetsplatsträffar,
fortbildningskvällar och utvecklingsdagar. Kvalitet är något som ständigt ändrar skepand
, men människosynen och de etiska värderingaran ligger som en stabil grund och
garanaterar förankringen i goda värden. Ambitionen är att öka medvetenheten bland
personalen genom att föra kontinuerliga värdegrunds, jämlikhets och
arbetsmiljödiskussioner på vår förskola. Huvudmålet för vår förskolas verksamhet är att
BYGGA TRYGGHET för barnen. Lanternans förskola har tillsammans med Ankarsviks
skola beviljats EU medel för att göra en kompetensutvecklingsanlys med förskolans och
skolans personal. Detta arbete startade under vårteminens sista del och avslutas under
septembermånad . Vi ser det som ett led i vår kvalitetsutveckling att vi som
personalgrupp blir medvetna om vad vi behöver för verktyg(komptensutveckling) för att
nå uppsatta mål.
Skolplanens mål: Kvalitén i Sundsvalls skolor utvecklas så att förutsättningarna för
elevernas lärande ständigt förbättras.
Lanternans förskolas mål from juni 2006: Vi vill uppnå en trygg, stimulerande och
lärande miljö för barnen.
Insatser för att nå målet:
Hur: Genom att:
- vi kontinuerligt förändrar vår miljö och vårt arbetssätt utifrån barnens /gruppens behov.
- vi arbeta i små grupper när det är möjligt
- vi har en god samverkan och en öppen dialog med föräldrarna
- vi har ett fungerande skolråd (Lanternans förskola och Ankarsviks skola tillsammans)
- vi har en årsplanering för personal och föräldrar
- vi avsätter tid till pedagogisk planering
Lanternans förskola.doc (5)
3

- vi har jobbat fram rutiner och underlag för vårt kvalitetsarbete; tex.
pedagogisk dokumentation, utvecklingssamtal med barn och föräldrar,
dagliga observationer, daglig kontakt med föräldrar, använder utvärderings material” BRUK”,
använder kommunens föräldraenkät.
-vi har kontinuerlig planering, fortbildning och utvecklingsdagar.
-utvärderar vår arbetsplan med jämna mellanrum och skriver kvalitetsreovisning varje läsår
Resultat: Personalen har enats om hur man skall arbeta för att nå detta.
Analys – Lärdomar: Under vt 2006 har vi lagt kraft och energi på att få till en lokal
arbetsplan med mål som känns aktuella och som vi kan utvärdera maj 2007.
Vi har precis startat en process tillammans med vår nya chef som vi hoppas leder till
utveckling genom att vi blir än bättre på att följa upp, dokumentera, ta ansvar och dra
lärdomar av det vi gör i vår verksamhet. Hela personalgruppen har under 2005/2006 fått
lov att utveckla sitt användande av First class. All information sprids nu via vår konferens
i fc. Fortbildning inom IT-område är också något vi märkt behövs. Alla medarbetare ska
känna att de behärskar den informations teknik och den programvara som används.
Exempel: Digitalkameran används om dokumentationsverktyg, men kunskaperna inom
redigerings området är bristfälliga.
Vi har som strategi att göra en kompetensutvecklingsanalys där vi hoppas bli medvetna
om och få till en plan för vad vi behöver för kompentesutveckling på individ, grupp och
organisationsnivå, för att nå uppsatta mål.
Åtgärder för utveckling: Fortsatt fortbildning(litterturläsning, föreläsningar,
kurser…osv), tid till gemensam reflektion, handledning vid behov. Kontinuerliga
utvärderingar som dokumenteras till kvalitetesredovisningen i maj.
5 Övriga mål att granska utvärdera
5.1 Språkutveckling
Språk och lärande hänger oskiljaktligt samman liksom språk och identitetsutveckling.
Vår förskola lägger i det vardagliga arbetet stor vikt vid att stimulera varje barns
språkutveckling, uppmuntra och ta till vara på barnents nyfikenhet och intresse för den
skriftspåkliga världen.
Språkutveckling sker genom att vi pedagoger på Lanternans förskola uppmuntrar till:
- lustfyllt lärande i vardagen
- låter barnen få uttrycka tankar och känslor
- att barnen får utveckla sin fin och grovmotorik
- dagliga samtal med barnen vid rutinsituationer såsom, matstund, av- och påklädning,
vid blöjbyten , utelek och innelek …osv
- samlingar (morgonsamling, storsamling, sångsamling, gruppsamlingar)
- att alla 5-åringar ska vara med på språksamling ” enligt Bornholms modellen” 4
ggr/veckan ca 15-20 min. Bornholm metoden är språklekar som fungerar som en källa till
glädje och en väg till skriftspråket. Barnen får ha lyssnade lekar, rim och ramsor, klappa
och lyssna efter ord,meningar och stavelser. Lära sig lyssna och känna igen ljud i ett ord,
tex.Vilket ljud hörs i börja på barnets förnamn?
- läsvila med bok, flanosagor, rim och ramsor, samt berättar saga utan bok.
- dramalekar, bild, rörelse, dans och andra sätt att kommunicera.
- massagesagor
- intervjuer med barnen till deras portfolio
Lanternans förskola.doc (5)
4

- den fria leken, där dialog sker mellan barnen.
- att föräldrar läser för sina barn, och informerar om vikten av att stimulera sina barn till
språk och läsintresse.
5.2 Skolans/förskolans egna prioriterade mål
Mål för Lanternans förskola
Barnen är trygga och självständiga. Barn lär sig förstå och är rädda om förskolans yttre
och inremiljö (lekmaterial m.m.). Vi visar varandra respekt.
Insatser för att nå målet:
Hur: Genom att:
- vi lyssnar på varandra
- väntar på vår tur
- vi tar oss tid i möten mellan varandra
- vi bekräftar känslor
- vi har få och tydliga regler
- vi presenterar nytt material
- vi pedagoger ser, stödjer och handleder barnens kamratskap, kommunikation,
konfliktlösning och språkutveckling.
Resultat:
Målen är utarbetade vt 2006 och har änu inte utvärderats.
6 Sammanfattning av verksamhetsåret
Verksamhetsåret har handlat om att tillsammans med ny ledning få till rutiner,
strukturer och ett bra arbetsklimat som vi kan bygga vidare på. Strategin för arbetet
har varit att genom möten och kompetensutveckling skapa tillitsfulla relationer,
insikter och gemensamt ansvarstagande. Förhoppningsvis leder dessa möten till ett
öppet klimat där allas tankar fritt kan flöda, där man kan påverka varandra, så att nya
ideer, attityder och arbetssätt får ta form och växa fram. Personalens utveckling och
arbetsglädje tror vi bidrar till att skapa de bästa förutsättningarna för att varje barn
skall kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Vår stora ambition att bygga trygghet för
barnen måste alltid stå i fokus, detta tycker vi att vår verksamhet känneteckats av
under verksamhetsåret 2005/2006.
Lanternans förskola.doc (5)
5