Individuell utvecklingsplan (IUP) - Skola.jonkoping.se
Individuell utvecklingsplan (IUP) - Skola.jonkoping.se
Individuell utvecklingsplan (IUP) - Skola.jonkoping.se
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Individuell</strong> <strong>utvecklingsplan</strong> (<strong>IUP</strong>),<br />
årskurs 1-3 med skriftliga omdömen *<br />
Elevens namn Födel<strong>se</strong>datum <strong>Skola</strong> Klass/grupp Datum<br />
Närvarande<br />
Lärarens omdömen om elevens kunskapsutveckling i relation till målen<br />
”De skriftliga omdömena bör ge en tydlig signal om eleven riskerar att inte nå de mål som ska ha uppnåtts i<br />
slutet av det tredje, femte och nionde skolåret.” ** Läraren markerar med ett kryss i den ruta som bäst stämmer<br />
med lärarens bedömning av elevens utveckling i de ämnen som eleven får undervisning i.<br />
Eleven beräknas nå målen i åk tre<br />
Svenska<br />
Svenska som andraspråk<br />
Matematik<br />
Ja, med god<br />
marginal<br />
Ja<br />
Osäkert ,<strong>se</strong><br />
åtgärdsprogram ***<br />
Eleven beräknas nå målen i åk fem<br />
Bild<br />
Engelska<br />
Hem och konsumentkunskap<br />
Idrott och hälsa<br />
Modersmål<br />
Musik<br />
Naturorienterande ämnen<br />
Samhällsorienterande ämnen<br />
Slöjd<br />
Teknik<br />
Ja, med god<br />
marginal<br />
Ja<br />
Osäkert, <strong>se</strong><br />
åtgärdsprogram ***<br />
*<br />
**<br />
Skolverkets allmänna råd 2008 utgör kommunens instruktion för upprättande av <strong>IUP</strong><br />
Skolverkets allmänna råd 2008<br />
*** … Om det genom uppgifter från skolans personal, en elev, elevens vårdnadshavare eller på annat sätt<br />
framkommer att eleven kan ha behov av särskilda stödåtgärder, skall rektorn <strong>se</strong> till att behovet utreds. Om<br />
utredningen visar att eleven behöver särskilt stöd, skall rektorn <strong>se</strong> till att ett åtgärdsprogram<br />
utarbetas… (5 kap. 1§ grundskoleförordningen)<br />
SKOL- OCH BARNOMSORGSFÖRVALTNINGEN april 2009
Kompletterande information<br />
”De skriftliga omdömena bör utformas så att eleven och vårdnadshavaren får tydlig information om elevens<br />
kunskaper i relation till de nationella målen och lyfta fram elevens utvecklingsmöjligheter i syfte att stimulera<br />
fortsatt lärande.” ** Kompletterande information ges i alla ämnen som eleven får undervisning i. Ob<strong>se</strong>rvera att<br />
<strong>se</strong>kretessbelagda uppgifter inte skrivs in i den individuella <strong>utvecklingsplan</strong>en!<br />
** Skolverkets allmänna råd 2008<br />
SKOL- OCH BARNOMSORGSFÖRVALTNINGEN april 2009
Framåtsyftande planering<br />
”Den framåtsyftande planeringen bör sammanfattande ange vilka kunskaper och förmågor eleven ska utveckla,<br />
sammanfattande beskriva skolans insat<strong>se</strong>r för att stödja och stimulera elevens fortsatta kunskapsutveckling,<br />
uttrycka positiva förväntningar på eleven och utgå från elevens förmågor, intres<strong>se</strong>n och starka sidor.” **<br />
Överenskommel<strong>se</strong>r mellan läraren, eleven och elevens vårdnadshavare<br />
”Överenskommel<strong>se</strong>r om öm<strong>se</strong>sidiga åtaganden som görs mellan parterna ska alltid dokumenteras i<br />
<strong>utvecklingsplan</strong>en.” **<br />
Elevens utveckling i övrigt<br />
Information om hur lärare, föräldrar och elev uppfattar elevens samarbetsförmåga, relationer till kamrater och<br />
vuxna samt hur eleven följer skolans regler tas upp och diskuteras på utvecklingssamtalet. Informationen har<br />
genomförts (Rutan kryssas i efter genomfört samtal).<br />
Underskrifter<br />
Elev Vårdnadshavare Lärare/Mentor<br />
** Skolverkets allmänna råd 2008<br />
SKOL- OCH BARNOMSORGSFÖRVALTNINGEN april 2009
Change language