Plan mot diskriminering och kränkande behandling ... - Arvika kommun

Trygghet, ansvar och respekt påFiskeviks skola ochFiskeviks fritidsverksamhet2013/14Årlig plan mot diskrimineringoch kränkande behandlingArvika kommun, 671 81 ArvikaBesöksadress: Ö Esplanaden 5, Arvika Hemsida: www.arvika.seTelefon: 0570-816 00 E-post: arvika.kommun@arvika.se Org.nr: 212000-1892

, 2BakgrundDiskriminering, trakasserier och kränkande behandling är olagliga handlingar. Iskolan är trygghet och studierogrundförutsättningar för utvecklingoch lärande. För att stärka dessagrunder och de rättigheter varjemänniska har till sin egenokränkbarhet har vi två lagar.Diskrimineringslagen (2008:567)innebär ett förbud motdiskriminering och att alla i skolanhar en skyldighet främja allas lika värde. Enligt kap. 6 i skollagen är kränkandebehandling och diskriminering av barn och elever förbjudet.Plan mot diskrimineringoch kränkande behandlingAlla skolor ska bedriva ett målinriktat arbete för att främja likabehandling ochförebygga diskriminering och kränkande behandling. En plan för detta arbetemåste enligt lagen upprättas – mot diskriminering och kränkande behandling.I denna ska det framgå vilka insatser skolan gör för att skapa en trygg skolamed en god arbetsmiljö för alla. Planen ska innehålla en redogörelse för vilkafrämjande och förebyggande åtgärder som ska påbörjas eller genomförasunder läsåret. En utvärdering av dessa åtgärder ska finnas med i planen förefterföljande år.I planen ska finnas med rutiner för hur man åtgärdar situationer därkränkningar eller trakasserier skett och hur sådna händelser dokumenteras.Det ska tydligt framgå hur ansvaret för olika åtgärder är fördelat mellan rektoroch personalen i skolan.LagstödElevernas och de vuxnas rättigheter och skyldigheter i skolan byggerpå Diskrimineringslagen 2008: 567 Skollagen SFS 2010: 8006 kap. 6 § Skollagen (SFS 2010:800)Huvudmannen ska se till att det inom ramen för varjesärskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för attmotverka kränkande behandling av barn och elever.6 kap. 7 § Skollagen (SFS 2010:800)Huvudmannen ska se till att det genomförs åtgärder föratt förebygga och förhindra att barn och elever utsätts förkränkande behandling.6 kap. 8 § Skollagen (SFS 2010:800) Årlig plan

, 3Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas enplan med en översikt över de åtgärder som behövs föratt förebygga och förhindra kränkande behandling avbarn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse förvilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas ellergenomföras under det kommande året. En redogörelseför hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tasin i efterföljande års plan.6 kap. 10 § Skollagen (SFS 2010:800)En lärare, förskollärare eller annan personal som fårkännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivitutsatt för kränkande behandling i samband medverksamheten är skyldig att anmäla detta tillförskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektorsom får kännedom om att ett barn eller en elev anser sigha blivit utsatt för kränkande behandling i samband medverksamheten är skyldig att anmäla detta tillhuvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamtutreda omständigheterna kring de uppgivnakränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärdersom skäligen kan krävas för att förhindra kränkandebehandling i framtiden.Lgr 11 – 2011 års läroplan för det obligatoriska skolväsendet,förskoleklassen och fritidshemmet.Förordning 2006:1083, om barns och elevers deltagande iarbete med planer mot diskriminering och kränkandebehandling.Arbetsmiljölagen och arbetsmiljöförordningen som syftar till attförebygga ohälsa och olycksfall i arbetet, samt att i övrigtuppnå en god arbetsmiljö.Socialtjänstlagen 14 kap. 1§, avseende anmälningsskyldighet. Regeringsformen 1 kap. 2§.Brottsbalken.Europakonventionen artikel 14 – förbud mot diskriminering.FN:s mänskliga rättigheter och Barnkonventionen

, 4VisionPå Fiskeviks skola och fritidsverksamhet ska alla, både personal ochelever, få känna trygghet, visas respekt och vara ansvarstagande.Vi arbetar för att motverka alla former av kränkande behandling.Vår målsättning är att ha en god arbetsmiljö för både elever ochpersonal där alla kan känna trivsel och arbetsglädje.Fiskeviks skola och fritidsverksamhet strävar efter att:- alla ska visa respekt för alla människors lika värde och människorsolikheter.- skolan och fritids ska vara trygg för eleverna och fri från trakasserieroch annan kränkande behandling.- eleverna ska känna att de har en god arbets- och lärandemiljö ochatt de har goda relationer med kamrater och vuxna.- alla barn ska få chans att utveckla sin förmåga i sin takt samt att fåutmaningar som de kan nå.- ingen ska känna sig utanför eller vara utan kompis på rasten ellerpå fritids.- vi ska ha ett väl fungerande samarbete mellan hem, skola ochfritids.

, 5OrdlistaDiskriminering = när skolan eller fritids behandlarnågon, elev eller vuxen, sämre än andra på grund avkön, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning,funktionsnedsättning, ålder eller könsöverskridandeuttryck.Direkt diskriminering = någon missgynnas genom attbehandlas sämre än andra.Indirekt diskriminering= man missgynnar genom attförutsätta att alla bör behandlas lika.Trakasserier = kränkande behandling som harsamband med diskrimineringsgrunderna ovan. Eleverkan göra sig skyldiga till trakasserier. Personal somutsätter en elev för trakasserier gör sig skyldig tilldiskriminering.Kränkande behandling = när en persons uppträdandekränker en annan persons värdighet utan attkränkningen har samband meddiskrimineringsgrunderna ovan. Kränkningar är ofta ettuttryck för makt eller förtryck.Kränkningar kan vara Fysiska (slag, knuffar) Verbala (hot, svordomar, öknamn) Psykosocial (utfrysning, blickar) Texter och bilder (lappar, foto, sms)Mobbning är när en eller flera personer vid upprepadetillfällen medvetet kränker någon. De som mobbarutövar sin makt över den de ger sig på.Det är den utsatte eleven som avgör om beteendeteller handlingen är oönskat eller kränkande. Varje elevhar rätt att få stöd och bli tagen på allvar. En utredningska göras och åtgärder vidtas. Elev som deltagit i enutredning om kränkning eller diskriminering får inteutsättas för repressalier.

, 6Skolans och fritids arbeteAnsvarsfördelningDet är rektors ansvar attAll personal, alla elever och vårdnadshavare känner till att diskriminering ochkränkande behandling inte är tillåten i skolan och på fritids.Skolan och fritids granskar sin verksamhet för att upptäcka risker fördiskriminering och kränkningar.Det drivs ett målinriktat arbete för att främja likabehandling och motverkakränkande behandling.en årlig plan upprättas, utvärderas och revideras i samarbete med personal,elever och vårdnadshavare.en utredning görs och att åtgärder vidtas om skolan får kännedom om attdiskriminering, trakasserier eller kränkningar förekommer.Se till att skolan och fritids har en modell för dokumentation av sådanahändelser.Det är personalens ansvar attFölja skolans och fritids plan mot diskriminering och kränknde behandling.Ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som förmedlas ochsträva efter likabehandling.I det vardagliga arbetet prata med eleverna om konfliktlösning och påtalakränkningar.åtgärder vidtas när diskriminering eller kränkande behandling misstänks,anmäls eller upptäcks.Dokumentera fall av diskriminering eller kränkande behandling.Följa upp utredda fall av diskriminering och kränkande behandling.Personalen i skolan och fritids förväntar sig att föräldrarPåtalar diskriminering och kränkande behandling som förekommer i skolaneller på fritids.Ställer upp och samarbetar med skolan och fritids när det gäller hanteringenav eventuell kränkande behandling.Stöttar sina barn att vara goda kamrater.Personalen i skolan förväntar sig att eleverPåtalar diskriminering och kränkande behandling som förekommer i skolanoch på fritids.Är goda kamrater och följer skolans och fritids ordningsregler.Vid misstanke om diskriminering eller kränkande behandlingkontakta snarast skolan och/eller fritids!Kontaktpersoner inom skolanPedagogerna Ann Myhrman eller Simone Harries tfn 0570-300 64Rektor Ingrid Falkenström telefonnummer tfn 073-270 78 74Kontaktpersoner inom fritidsverksamhetPedagogerna Veronica Strid eller Ann Myrman tfn 0570-300 64Rektor Ingrid Falkenström tfn 073-270 78 74

, 7Personalens befogenheter och skyldigheterSkolan och fritids ska se till att både barn, elever och personal fårarbeta i en god arbetsmiljö. Det kan innebära att personal måsteingripa på något sätt mot elever som upplevs som störande eller görsig skyldiga till olika förseelser.Enligt Skolverket kan personal ingripa i följande situationer utan attdet anses som kränkande behandling:Nödvärnsrätten: Var och en i skolan och fritids har rätt attanvända nödvändigt våld för att stoppa förstörelse ellermisshandel av både egendom och person. En person kant.ex. hållas fast, eller dras bort, från en plats där misshandelpågår. Nödvärnsrätten får aldrig innebära mer våld ännödvändigt.Tillrättavisande av elev: Tillrättavisning för att uppehållaordningen och följa skolans och fritids regler är inte vare sigtrakasserier eller kränkande behandling.Utvisning: Lärare får visa ut en grundskoleelev för högståterstoden av lektionen. Skollag (2010:800) (5 kap, 7§)Kvarsittning: Lärare kan låta grundskoleeleven stanna kvarunder uppsikt i skolan högst en timme efter skolans slut.Skollag (2010:800) (5 kap, 8§)Skriftlig varning: I skolan kan rektor utdela varning vid behov.Skollag (2010:800) (5 kap, 11§)Avstängning: Inom grundskolan kan en elev avstängas frånundervisningen. Skollag (2010:800) (5 kap, 14-16§).Flytt till annan skola: I grundskolan kan elever förflyttas till enannan skola mot vårdnadshavarnas önskemål, om det ärnödvändigt med hänsyn till övriga elevers trygghet ochstudiero. Skollag (2010:800) (5 kap, 12-13§).Beslagta föremål: Skolan har rätt att beslagta föremål somanvänds på ett störande sätt i skolverksamheten, eller somkan utgöra en fara mot säkerheten. Skollag (2010:800) (5 kap,22-24§).

, 8Kontrollåtgärder:En väska är elevens personliga egendom och är skyddad mothusrannsakan. Polis måste tillkallas om en sluten väska skaöppnas och visiteras.Skolpersonal har inga befogenheter att utföra kroppsvisitation,dvs. undersöka kläder eller skor för att leta efter stulnaföremål.Provtagning, som exempelvis alkohol- eller drogtest, måstebygga på frivillighet.Vid oroväckande hög frånvaro har skolpersonalen skyldighet attanmäla detta till EHT-teamet. EHT-teamet utreder och beslutar omåtgärder. Om åtgärderna inte fungerar har rektor skyldighet attanmäla frånvaron vidare till huvudmannen.Vid all oro för att elev far illa har personalen en skyldighet att anmäladetta till socialtjänsten, för vidare utredning. Socialtjänstlagen,Anmälan om missförhållanden, (14 kap. 1§).Fiskevik skola och fritids rutiner för detta:Oron lyfts av den som fått kännedom till EHT-teamet.Anmälan görs sedan skriftligt av rektor.Vårdnadshavare informeras alltid före anmälan, såvida oroninte berör sexuella övergrepp eller våldshandlingar. Då skeranmälan omedelbart.

, 9Delaktighet – inflytandeKartläggningKartläggning kring hur elevernas upplevelse av sin skolsituation hargjorts på flera vis. Varje fredag har skolan klassråd där planen motkränkande behandling diskuteras och eleverna tar upp hur veckanhar varit och hur de tycker att klimatet i skolan är. Varje fredagarbetar också klasserna med materialet ”Vara vänner” där elevernafår se kortfilmer om olika teman där konflikter i skolan lyfts. Dettamateral kopplas sedan till hur eleverna är mot varandra på vår skolaoch fritids och hur vi ska behandla varandra. Varje läsår görs enklimatenkät som alla elever fyller i och detta utgör sedan en del avvårt kartläggningsarbete. Muntlig utvärdering avlikabehandlingsplanens främjande åtgärder sker löpande i varjeklass. På utvecklingssamtal, föräldramöte, skolråd och i den dagligakontakten med vårdnadshavare får pedagogerna vetskap om hurvårdnadshavarna upplever klimatet på skolan och fritids och tar emotönskemål om hur vi kan förbättra verksamheten ytterligare. Vi harhaft kurator och specialpedagog på plats för att observera hureleverna och personalen interagerar med varandra och de har vidtvå tillfällen filmat detta för att sedan kunna analysera hur vi kanförbättra verksamheten.Sammanfattning av kartläggningenDe flesta barn trivs och känner sig trygga på skolan och på fritids.På förmiddagsrasten har det enbart varit en personal ute på gården.Det har då kommit till vår kännedom att eleverna har upplevt att påvissa platser på gården har kränkningar kunnat ske utan att någonvuxen sett detta.Personal på fritids och skola, kurator och specialpedagog har sett attdet finns tydliga sociala hierarkier på skolan.Under höstterminen fanns det barn som kände sig otrygga då det vidflera tillfällen var slagsmål mellan elever.Några elever uppgav att det var jobbigt i omklädningssituationen påidrotten.Analys av kartläggningenPå det stora hela trivs de allra flesta eleverna, men vi har tydligautvecklingsområden. Vi ser vikten av att ha en hög personaltäthet då elevernaupplever det jobbigt vid de tillfällen som bemanningen är som lägst. De socialahierarkierna är tydliga och då det går relativt få elever på skolan och fritids ärdet ibland barn som stängs ute och inte har någon att leka med. Någraslagsmål har förekommit och trots att personal snabbt gripit in ser vi att dettalett till otrygghet hos vissa barn.

, 10Åtgärder efter kartläggningenVi har utökat fritidspedagogens tjänstegrad så att vi är enextra person under förmiddagsrasten.Kurator och pedagogerna jobbar tillsammans för att kommatillrätta med de destruktiva sociala hierarkierna som vi ser harskapats.Under höstterminen hade vi en extra resurs på skolan för attgarantera alla elevers trygghet och säkerhet.I omklädningssituationen har eleverna delats in i mindregrupper som byter om tillsammans.Ansvar: All personalUtvärdering och analys av åtgärderna sker i juni 2014.

, 11Mål samt främjande och förebyggande åtgärderför läsåret 2013/2014Övergripande främjande åtgärder:Skol- och fritidsnivåSkolan och fritids har ett gemensamt, aktivt och reflekterandeförhållningssätt till de normer och värderingar som den förmedlargenom sin organisation och undervisning.GruppnivåEleverna arbetar med samarbetsövningar på skolan och fritidsI klassrummet arbetar eleverna varje vecka utifrån böckernaom ”Betty” som handlar om en flicka som blir mobbad ochsedan diskuterar klasserna aktuella frågor utifrån dessaböcker.Vi arbetar regelbundet med FNs barnkonvention.Vi har klassråd/elevråd varje fredag och där gåsordningsreglerna som skapats tillsammans med elevernaigenom och veckan utvärderas.Vi har infört extra raststöd på eftermiddagen för att ytterligaresäkerställa att inga kränkningar sker på förmiddagsrasten dåvi annars är mindre bemannat.Vi har aktivt börjat arbeta med samarbetsövningar och merstyrd lek under raster och på fritidsverksamheten.Varje fredag arbetar klasserna med kortfilmer från serien”Vara vänner” som tar olika värdegrundsfrågor.IndividnivåVi fortsätter att ha individuella samtal med eleverna om bemötande.Ansvar: All personal

, 12KönMål:All verksamhet på vår skola ska genomsyras av ett genusperspektivför att öka jämställdheten. Inga elever ska känna sig utsatta fördiskriminering eller trakasserier på grund av kön.Främjande åtgärder:Genusperspektivet ska finnas med i alla beslut som rör skolans organisationoch verksamhet.Genusfrågor lyfts regelbundet utifrån arbetsmaterialet genom arbetsmaterialet”Vara vänner”.I det dagliga arbetet lyfta frågor kring genus och genuskopplade orättvisor.Ansvar: All personalFörebyggande och förhindrande åtgärder:Samtal med eleverna kring frågor om likabehandling av flickor och pojkar.Vi är uppmärksamma på det språkbruk som används mellan eleverna på vårskola.Ansvar: All personal

, 13Etnisk tillhörighetMål:På vår skola ska alla elever oavsett etnisk tillhörighet ha sammarättigheter och möjligheter. Inga elever ska känna sig utsatta fördiskriminering eller trakasserier på grund av etnisk tillhörighet.Främjande åtgärder:All personal medverkar till att utveckla barnens och elevernas känsla församhörighet, solidaritet och förmåga att ta ansvar för andra människor.Ansvar: All personalFörebyggande och förhindrande åtgärder:All personal tar tillfällen i akt och bemöter elevernas attityder ochföreställningar runt etniska likheter och olikheter, demokrati och jämlikhet.Ansvar: All personal

, 14Religion och trosuppfattningMål:På vår skola ska alla elever oavsett religion eller annantrosuppfattning, ha samma rättigheter och möjligheter. Inga eleverska känna sig utsatta fördiskriminering eller trakasserier på grund av religion eller annantrosuppfattning.Främjande åtgärder:All personal medverkar till att utveckla barnens och elevernas känsla församhörighet, solidaritet och förmåga att ta ansvar för andra människor.Ansvar: All personalFörebyggande och förhindrande åtgärder:All personal tar tillfällen i akt och bemöter elevernas attityder ochföreställningar runt etniska likheter och olikheter, demokrati och jämlikhet.Ansvar: All personal

, 15ÅlderMål:På vår skola ska alla elever ha samma rättigheter och möjligheteroavsett ålder. Inga elever ska känna sig utsatta för diskrimineringeller trakasserier på grund av ålder.Främjande åtgärder:Skolgården och skolans redskap är till för alla.Ansvar: All personalFörebyggande och förhindrande åtgärder: Ökat samarbete med förskolan Ekan.Ansvar: All personal

, 16FunktionsnedsättningMål:På vår skola ska alla elever ha samma rättigheter och möjligheteroavsett funktionshinder. Inga elever ska känna sig utsatta fördiskriminering eller trakasserier på grund av funktionshinder.Främjande åtgärder:Arbeta med att öka kunskapen hos elever och personal om olikafunktionsnedsättning och förståelsen av ett bra bemötande.Ansvar: All personalFörebyggande och förhindrande åtgärder:I klassen öka kunskapen hos elever och personal om olikafunktionsnedsättning och förståelsen av ett bra bemötande.Ansvar: All personal

, 17Sexuell läggningMål:Vår skola ska arbeta för ökad förståelse för olika sexuell läggning.Inga elever ska känna sig utsatta för diskriminering eller trakasserierpå grund av sexuell läggning.Främjande åtgärder:Vår skola ska arbeta för ökad förståelse för olika sexuella läggningar.Ansvar: All personalFörebyggande och förhindrande åtgärder:Samtal och reflektioner med eleverna kring deras bruk av ord med sexuellanspelning.Ansvar: All personal

, 18Könsöverskridande aktivitet eller uttryckMål: Vår skola ska arbeta för ökad förståelse för könsöverskridandeaktivitet eller uttryck. Inga elever ska känna sig utsatta fördiskriminering eller trakasserier på grund av könsöverskridandeaktivitet eller uttryck.Främjande åtgärder:Vår skola ska arbeta för ökad förståelse för könsöverskridande aktivitet elleruttryck.Ansvar: All personalFörebyggande och förhindrande åtgärder:Samtal och reflektioner med eleverna kring förståelse för könsöverskridandeaktivitet eller uttryck.Ansvar: All personal

, 19Kränkande behandlingMål: På Fiskeviks skola och fritidsverksamhet ska ingen kränkandebehandling förekomma.Främjande åtgärder:Skolan granskar varje läsår rutiner på skol- grupp- och individnivå för att se omde kan innebära risk för kränkningar av elever.Personalen är medveten om sin betydelse som förebild genom sittförhållningssätt och agerande.Ansvar: All personalFörebyggande och förhindrande:Skolans personal har nolltolerans mot alla former av kränkningar och ingripergenast.Personalen är lyhörd och tar elevernas signaler på allvar.Ansvar: All personalUppmärksamma – utreda – dokumentera – åtgärda ochfölja upp kränkande behandling mellan eleverI Arvika kommun finns gemensamma rutiner för alla skolor ochfritidsverksamhet på hur vi hanterar kränkningsärenden. Dessa finns längstbak i detta dokument.Viktigt är att personalen genast får kännedom om någon form av kränking harskett på skolan eller fritids.

, 20Vuxen kränker barn/elev1. När en vuxen kränker ett barneller en elev ska man som kollegaoch/eller chef reagera och påtala hur man upplevde situationen.2. Ansvarig rektor meddelas om vad som hänt och vilka åtgärder somvidtagits i den akuta situationen. Rektor meddelar huvudman.3. I en situation där kränkning misstänks eller har förekommit börjarrektor att utreda genom att ta reda på fakta kring vad som har hänt.Rektor pratar med såväl den som utsatts som med den som utfördekränkningen och gör klart att detta inte får förekomma samt vilkaföljderna blir om beteendet fortsätter. Den som blivit kränkt ges budskapetatt skolans vuxna kommer att sätta stopp för kränkningarna samtatt det inte är den kränktes fel att kränkningarna inträffat.4. Samla ytterligare fakta kring kränkningarna genom att låta denkränkte berätta. Anteckna gärna uttryck och händelser. Exempel påfrågeställningar är: Vad har hänt? Hur har den kränkte blivit utsatt? Vemkränker? Var sker kränkningarna? När sker kränkningarna?5. Händelsen/händelserna utreds genom att den eller de som kränkerberättar vad som hänt. Skolans syn på kränkningar klargörs tydligt.Skolan accepterar inte någon form av kränkningar. Alla kränkningarmåste omedelbart upphöra. Samtalet bör avslutas med att skolan aldrigkommer att acceptera kränkningar och att kontroller kommer att ske såatt kränkningarna verkligen upphör. Förnyad samtalstid bör bokas in föruppföljning.Blanketten "Dokumentation av kränkande behandling" påbörjasoch fylls på efterhand.6. Elevernas vårdnadshavare informeras snarast om samtalen.Beroende på elevernas ålder och mognad, vem som leder samtalen,vad som hänt och hur akut händelsen är informeras vårdnadshavarnaföre eller efter samtalen. Ju yngre eleverna är, desto viktigare är det attvårdnadshavarna informeras om samtalen i förväg. Det är också extraviktigt att informera vårdnadshavarna i förväg om den/de som genomförsamtalen är personer som eleverna inte känner särskilt väl.7. Ansvarig rektor utreder händelsen och avgör hur uppföljningen skase ut.8. Uppföljning sker de närmaste dagarna samt åter efter ca två veckor.Ansvarig rektor dokumenterar uppföljningen av händelsen i denpåbörjade blanketten samt beslutar och dokumenterar när ärendet äravslutat. Dokumentationen skickas till huvudman.

, 219. Den kränkte kan behöva extra stöd under längre eller kortare tid, tex i form av samtal.10. Den eller de som kränkt behöver också följas upp och samtalasmed under en period.11. Om kränkningarna inte upphör är det viktigt att gå vidare utan dröjsmål.Detta sker genom att rektor alltid informeras och diskussion om besluttas. Detta innebär att rektor kopplas starkare till utredning och åtgärder.De åtgärder som då skall övervägas är anmälan till Lärande ochstöds verksamhetsledning och utskott, diskussion eller anmälan tillsocialtjänsten och/eller kontakter med polisen.

, 22Barn/elev kränker barn/elev1. När skolan får kännedom om att en kränkning skett skaomedelbart åtgärder vidtagas. Ansvarig lärare/mentor meddelasom vad som hänt och vilka åtgärder som vidtagits. Ansvariglärare/mentor pratar med såväl den som utsatts som med densom utförde kränkningen och gör klart att detta inte får förekommasamt vilka följderna blir om beteendet fortsätter. Den som blivitkränkt ges budskapet att skolans vuxna kommer att sätta stoppför kränkningarna samt att det inte är den kränktes fel attkränkningarna inträffat. Rektor informeras och meddelarhuvudman. Mentor informerar berörda elevers vårdnadshavareom det inträffade och vilka åtgärder som kommer att vidtas.2. Den/de som fått rektors uppdrag att utreda börjar med att ta redapå fakta kring vad som har hänt genom att låta den kränkteberätta. Anteckna gärna uttryck och händelser. Exempel påfrågeställningar är: Vad har hänt? Hur har den kränkte blivitutsatt? Vem kränker? Vem är ledaren? Var sker kränkningarna?När sker kränkningarna? Blanketten ”Dokumentation avkränkande behandling” påbörjas och fylls på efter hand.3. Den eller de som kränker berättar vad som hänt, en i taget och sånära i tid som möjligt. Skolans syn på kränkningar klargörs tydligt.Skolan accepterar inte någon form av kränkningar. Allakränkningar måste omedelbart upphöra. Fråga gärna: ”Vad kandu göra för att kränkningarna ska upphöra?” Samtalet böravslutas med att skolan aldrig kommer att acceptera kränkningaroch att uppföljning kommer att ske så att kränkningarna verkligenupphör. Förnyad samtalstid bör bokas in för uppföljning.4. Berörd personal inom skolan informeras och vid behovelevhälsoteamet.5. Elevernas vårdnadshavare informeras fortlöpande om samtalen.Ju yngre eleverna är, desto viktigare är det att vårdnadshavarnainformeras om samtalen i förväg. Det är också extra viktigt attinformera vårdnadshavarna i förväg om den/de som genomförsamtalen är personer som eleverna inte känner särskilt väl.

, 236. Om vårdnashavaren har synpunkter på skolans hantering avärendet ombeds de kontakta huvudman, i det här falletskolchefen.7. Den kränkte och de som kränkt kan behöva extra stöd underlängre eller kortare tid, t ex i form av samtal med kurator ellerskolsköterska.8. Uppföljning sker dagen därpå och de närmaste dagarna samtregelbundet tills kränkningarna upphört. Kontinuerlig kontakt medberörda vårdnadshavare. Händelsen dokumenteras fortlöpande.När ärendet är avslutat skickas dokumentationen till huvudman.9. Om kränkningarna inte upphör är det viktigt att gå vidare utandröjsmål. Detta beslut tar rektor, vilket innebär att rektor kopplasstarkare till utredning och åtgärder. De åtgärder som då skallövervägas är anmälan till socialtjänsten och/eller kontakter medpolisen.

, 24Barn/elev kränker vuxen1. När skolan får kännedom om att en kränkning skett vidtasomedelbart åtgärder. Ansvarig rektor meddelas. Rektor pratarmed såväl den som utsatts som med den som utfördekränkningen och gör klart att detta inte får förekomma samt vilkaföljderna blir om beteendet fortsätter. Huvudman informeras.2. Vårdnadshavaren informeras och ges möjlighet att delta iutredningen.3. Ansvarig rektor utreder händelsen genom att ta reda på faktakring vad som har hänt. Exempel på frågeställningar är: Vad harhänt? Hur har den kränkte blivit utsatt? Vem kränker? Var skerkränkningarna? När sker kränkningarna? Skolans syn påkränkningar klargörs tydligt. Skolan accepterar inte någon formav kränkningar. Alla kränkningar måste omedelbart upphöra.Samtalet bör avslutas med att skolan aldrig kommer attacceptera kränkningar och att uppföljning kommer att ske så attkränkningarna verkligen upphör. Tid för uppföljning bokas.Blanketten ”Dokumentation av kränkande behandling” påbörjas ochfylls på efter hand..5. Elevernas vårdnadshavare informeras om samtalen om de inte harvarit personligen närvarande. Ju yngre eleverna är, desto viktigare ärdet att vårdnadshavarna informeras om samtalen i förväg. Det är ocksåextra viktigt att informera vårdnadshavarna i förväg om den/de somgenomför samtalen är personer som eleverna inte känner särskilt väl.7. Uppföljning sker dagen därpå och de närmaste dagarna samtkontinuerligt tills kränkningarna upphört. Ansvarig rektor dokumenterarhändelsen, uppföljningen och beslutar när ärendet avslutas.Dokumentationen skickas till huvudman.8. Den kränkte kan behöva extra stöd under längre eller kortare tid, tex i form av samtal.9. Den som kränkt kan också behöva samtalsstöd i någon form.10. Om kränkningarna inte upphör är det viktigt att gå vidare utan dröjsmål.Detta sker genom att rektor informeras och beslutar om fortsattaåtgärder.

, 25Dokumentation av kränkande behandling/diskriminering/trakasserierÄrendet anmält avAnsvarig handläggare i ärendetDen kränkte/diskriminerade elevens namnPersonnummerSkola/förskola/fritidshem Klass/avd AnmälningsdatumBeskrivning av händelsenRektor informeradHuvudman informeradDatumDatumTillbudsrapport inlämnad (Vid fysisk skada) DatumInformation har skett till berörda (personal, EHT, kamrater)Datum12345Datum för samtal med berörd elev (samt ev anteckningar)Datum för samtal med övriga inblandade (namn + ev anteckningar)Datum för kontakt med vårdnadshavare (samt ev anteckningar)Åtgärdsprogram har upprättatsÅtgärdsprogram har inte upprättatsDatumDatum för uppföljning (ange med vem/vilka)Ärendet är avslutatÄrendet överlämnas till polis eller socialtjänstDatumDatumBlanketten samt övrig dokumentation arkiveras av rektor/förskolechef. Kopia(exkl anteckningar) lämnas till LoS exp.

, 26Kontakter för mer informationBarn- och elevombudet finns på Skolverket och ska hjälpaelever i frågor om kränkande behandling i skolan. Hit kanman vända sig för att få råd, stöd och hjälp.Adress: Barn- och elevombudet, 106 20 StockholmTelefon: 08-527 332 00 E-post: beo@skolverket.seWebbplats: www.skolverket.seI Sverige har alla barn och ungdomar under 18 år en egen ombudsman somarbetar för deras rättigheter. Barnombudsmannen informerar ombarnkonventionen, följer hur den fungerar i samhället, samt föreslår ändringari lagar och regler.Telefon: 08-692 29 50 E-post: bo@bo.se Webbplats: www.bo.seDO är en statlig myndighet som arbetarmot diskriminering och för allas likarättigheter och möjligheter i samhället.Telefon: 08-120 20 700 E-post: do@do.se Webbplats: www.do.se