kaynaştırma/bütünleştirme yoluyla eğitim destek ... - Sabancı Vakfı

kaynaştırma/bütünleştirme yoluyla eğitim destek modeli kılavuzu
genel öneriler
Yoğun seminerlerin sonunda sınıfında kaynaştırma öğrencisi olan öğretmenlerin
özellikle yararlanabilecekleri önemli noktalar aşağıda sırasıyla verilmiştir.
kaynaştırma öğrenciniz otizmli bir çocuk ise;
14
• Öğrencinizin özelliğini dikkate alarak göz kontağı kurma, sınıfta uygun oturma,
basit yönergelere uyma gibi becerilerin öğretimine öncelik verin.
• Yönerge ve sorularınızın öğrencinin özelliğini dikkate alarak kısa olmasına özen
gösterin.
• Öğrencinizle iletişimizde olumsuz ifadelerden (hayır, yapma, dokunma gibi)
mümkün olduğunca kaçının.
• Öğrenciye öğretilecek becerilerin basitten karmaşığa doğru sıra izlemesine dikkat
edin.
• Sosyal iletişimin ve etkileşimin arttırılması amacıyla, öğrencinizin sınıf
arkadaşlarıyla uyum sağlaması için etkinlik planlanıp ve bu etkinliklere katılmaları
sağlayın.
• Otizm spektrum bozukluğu olan öğrencilerin çoğu sesler, kokular gibi belli
uyaranlara aşırı duyarlılık gösterirler. Örneğin; öğrencinin flüoresan sesi gibi
hangi uyaranlara karşı aşırı duyarlı olduğunu, öğrencinin ailesinden ve önceki
eğitimcilerden öğrenerek okulda böyle durumların ortaya çıkma olasılığını
azaltmak için gerekli önlemleri alın.
• Fotoğraflı veya yazılı etkinlik çizelgelerinin kullanımı, öğrencinin gün içindeki
rutin geçişlerinde sorun yaşama olasılığını azaltacaktır. Bu amaçla hazırlanacak
etkinlik çizelgesinde, rutinleri ve rutin dışı etkinlikleri yazı ve/veya fotoğraflar ile
gösterin.
kaynaştırma öğrencinin ortopedik engelli ise;
• Tekerlekli sandalye, yürüteç vb. araçların kullanımını kolaylaştırmak amacıyla
dersliğin, koridorların ve giriş–çıkışların geniş ve engelsiz olmasını sağlayın.
Ayrıca, zeminin aşırı pütürlü ya da kaygan olması da önlenmelidir.
• Öğrenci sıralarının aralıklarla yerleştirilerek tekerlekli sandalye kullanımına ya da
koltuk değnekleri ile yürüyebilen bir öğrencinin sınıf içerisinde rahatça hareket
edebilmesine olanak sağlayacak şekilde düzenlenmesine özen gösterin.
• Kalem tutmada ve yazmada zorluğu olan öğrencilere, kalem tutmayı kolaylaştıran
araçlar, çok az bir güç harcanarak yazdırılabilen kalemler ve geniş satır aralığına
sahip defterler; kitap sayfasını çevirmekte zorluğu olan öğrencilere ise, mukavva
yapraklı kitaplar ya da sayfa çevirmeye yardımcı araçlar sağlayın.
• Büyük tuşlu hesap makinesi ve bilgisayar klavyesi kullanımı, öğrencinin bu araçları
kullanma performansını artırabileceğini hatırlayın.
• Sınavlarda ek süre verilmesi ve bir yardımcı sağlanması gerekebilir. Ayrıca,
kapalı uçlu soruların sorulması ve yanıtlarının “Evet” kaşesi vb. yollarla öğrenci
tarafından bağımsız olarak belirtilmesinin sağlanması gibi düzenlemeler
öğrencinin başkalarına bağımlılığını ortadan kaldırabileceği düşünülmektedir.