YAPILANDIRMACI ÖĞRENME: KURAMDAN ... - Prof.Dr. Seval Fer

More documents

Recommendations

Info

İşte bu düşünceden hareketle bu kitapta, yapılandırmacı öğrenmeyi kuramdan uygulamaboyutuna uzanan bir çerçevede sizlerle paylaşmak istedik. Kuşkusuz ki, son yıllardaönemsenen ve bu nedenle literatürde önemli oranda yer kaplayan yapılandırmacı anlayışailişkin bu kitaptakinden çok daha farklı çalışmalara rastlanmaktadır. Her geçen gün bunlarınsayısı da artmaktadır. Ancak biz bu kitapta, sizlerle kuramdan uygulamaya doğru sınırlı daolsa yapılandırmacı öğrenmeyi paylaşabiliyoruz. İnanıyoruz ki bu kitap, küçük de olsa alanakatkı sağlayabilir; yapılandırmacı anlayıştan yararlanarak sınıfında öğrenme ortamıoluşturmak isteyen hem resmi ve özel okulların her eğitim düzeyindeki öğretmenlerine, hemde hizmet-içi düzeyde yetiştirme programı geliştirmek isteyen eğitimcilere destek olabilir. Budestek, öğrencilerin daha etkili öğrenmeye ulaşmalarına rehber olacak planlamalar veuygulamalar yapma yönünde olabilir. Ayrıca, lisans ve lisansüstü çalışmalarını sürdürenöğrencilerimizden gelen, alandaki yapılandırmacı anlayışa göre Türkçe yayın azlığışikâyetlerine küçük de olsa bir çözüm olabilir. Belirtilen bu nedenlerle, bu kitap ile bu yöndedüşünenlere hizmet etmek amaçlanmıştır.Kitaptaki bölümlerden 4. Bölüm olan “Yapılandırmacı Öğrenme Ortamında UygulanabilecekÖğrenme Etkinlikleri” isimli bölüm Fer tarafından, diğer bölümler ise Fer ve Cırık tarafındanhazırlanmıştır.Kitabı baştan sona okuyarak anlaşılabilir bir dille yazılmasına katkı sağlayan öğretmenler,Efsun Çakır, Tuncay Demir, Fatih Debbağ, Cem Bezgin ve Tülay Cırık’a teşekkürü bir borçbiliriz.Tüm titizliğimize rağmen bu kitabın herhangi bir kısmında bulunabilecek hatalardan, kitabınyazarları olarak sorumluluğu üstlenmekteyiz. Bununla birlikte inanıyoruz ki, sizokuyucularımızın, fikirlerinizi ve önerilerinizi mektup, telefon ya da e-posta aracılığıylabizlerle paylaşmanızla oluşacak rehberliğiniz, bizlere hatalarımızı düzeltme yönünde cesaretverecektir. Böylece kitabın, okuyucularımızın beklentilerine daha uygun hale gelmesine sizinkatkılarınız yön verecek ve yardımcı olacaktır diye düşünüyoruz.Eylül 2006, İstanbulİlker CIRIKDoç. Dr. Seval FERiv
İÇİNDEKİLERSUNUŞ…………………………………………………………………………………………..iiİÇİNDEKİLER………………………………………………………………………………….ivTABLO LİSTESİ………………………………………………………………………………viiŞEKİL LİSTESİ……………………………………………………………………….............viiiOKUMA PARÇASI LİSTESİ.....................................................................................................ixBÖLÜM 1. GİRİŞ..................................................................................................................... 17BÖLÜM 2. YAPILANDIRMACI ÖĞRENME NEDİR? …………………………………. 251.Yapılandırmacı Öğrenme Kavramı.......................................................................................... 272. Yapılandırmacı Öğrenme İlkeleri…………………………………………………………... 33BÖLÜM 3. YAPILANDIRMACI ÖĞRENMENİN KURAMSAL TEMELLERİ ……… 371. Felsefî Temeller...................................................................................................................... 392. Psikolojik Temeller................................................................................................................ 543. Yapılandırmacılık Türleri....................................................................................................... 564.Yapılandırmacılık Türlerinin Karşılaştırılmalı Bakış Açısıyla Değerlendirilmesive Eleştirilmesi........................................................................................................................... 79BÖLÜM 4. YAPILANDIRMACI ÖĞRENME ORTAMINDA UYGULANABİLECEKÖĞRENME ETKİNLİKLERİ …………………………………………………………….. 851. Kuram, Model, Strateji ve Yöntem Kavramları..................................................................... 872. Öğrenme Etkinliklerinin Seçimini Etkileyen Faktörler.......................................................... 913. Yapılandırmacı Öğrenme Ortamında Uygulanabilecek Öğrenme Etkinlikleri...................... 93BÖLÜM 5. YAPILANDIRMACI ÖĞRENME ORTAMINDA UYGULANABİLECEKOTANTİK DEĞERLENDİRME TEKNİKLERİ ……………………………………….. 1671. Otantik Değerlendirme Nedir?…………………….……………………………………… 1702. Otantik Değerlendirmeyi Kim Yapar?................................................................................. 1723. Otantik Değerlendirme Teknikleri......................................................................................181BÖLÜM 6. YAPILANDIRMACI ÖĞRENME ORTAMI İÇİN TASARIM MODELLERİ……………………………………………………………………………………………… 1991. Gagnon ve Collay’ın Öğrenme Ortamı Tasarımı................................................................ 2012. Jonassen’in Yapılandırmacı Öğrenme Ortamı Tasarımı..................................................... 2133. Çoklu Zekâ Kuramı Etkinlikleri Destekli Öğrenme Ortamı............................................... 2314. Öğrenme Stilleri Destekli Öğrenme Ortamı...................................................................... 247BÖLÜM 7. YAPILANDIRMACI ÖĞRENME ORTAMININ TASARLANMASI veUYGULANMASI …………………………………………………………………………... 2611.Yapılandırmacı Öğrenme Ortamı Tasarımının Özellikleri ve Öğeleri.................................. 2642. Yapılandırmacı Öğrenme Ortamında Öğretmen Rolü......................................................... 291Yapılandırmacı Öğrenme Ortamında Öğrenci Rolü........................................................ .....2954. Yapılandırmacı Öğrenme Ortamına Yönelik Eleştiriler ..................................................... 297KAYNAKÇA .......................................................................................................................... 301v
Page 1 and 2: YAPILANDIRMACI ÖĞRENME:KURAMDAN U
Page 3: SUNUŞÜlkemizde eğitime ilişkin
Page 7 and 8: 46. Bütüncül ve Detaycı Öğren
Page 9 and 10: OKUMA PARÇASI LİSTESİOkuma Parç
Page 11 and 12: üretebilmeleri beklenmektedir. Bü
Page 13 and 14: etkinliği evde yapacaklar.” Nesn

YAPILANDIRMACI ÖĞRENME: KURAMDAN ... - Prof.Dr. Seval Fer

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?