EKONOMICKÝ A SOCIÁLNY ROZVOJ SLOVENSKA

Štatistické údaje, pokiaľ ide o jednotlivé ukazovatele štúdie, pochádzali z národnej
úrovne. Ich priemet do regionálnej úrovne by poukázal na ich široký rozptyl.
2. Od konceptu učiacich sa regiónov ku konceptu centier poznania
Ak sa na regióny nazerá ako na relatívne kompaktné geograficko-historicko-kul-
túrne teritóriá s vlastnou identitou a úrovňou rozvoja, namieste je odporúčanie, že
by mali využívať pre svoj rozvoj poznatky regionálnej proveniencie a vlastné zdroje,
keďže sú kompatibilné s ich kultúrou. Rozvoj regiónov založený na poznaní, poznat-
koch a inováciách však závisí aj od vytvorenia podmienok, ktoré vedú ku kreatívnej
a inovatívnej aplikácii regionálnych zdrojov a k synergii vznikajúcej medzi rôznymi
druhmi a úrovňami poznania. [3, s. 62].
Samotný inovačný proces sa musí stať procesom interaktívneho učenia sa, na kto-
rom sa zúčastňuje celý rad intervenujúcich premenných v podobe inštitúcií. Inová-
cie nemožno teda považovať za obyčajný výsledok tlaku technológií alebo trhu, čo
predstavuje tzv. lineárny model inovácií, ktorý sa prekonal. Inovačný proces chápeme
dnes ako proces úzko prepojený so sociálnym kapitálom, vrátane prvkov sociálnej
organizácie, ktorú predstavujú siete, pravidlá, inštitucionálne procedúry, spoločenské
dohody a vzťahy dôvery, ktoré facilitujú koordináciu a spoluprácu v mene spoločných
benefitov. [3, s. 62]. Každý región má svoje vlastné osobitosti a proces interaktívneho
učenia sa zohráva v rôznych regiónoch rôznu úlohu, keďže do neho zasahujú silné
a slabé stránky v rozvoji regiónu.
Proces interaktívneho učenia sa v regióne predstavuje spojenie medzi:
a) inštitúciami (aktérmi) strategického plánovania v regióne,
b) sociálnym a inštitucionálnym rámcom, ktorý podporuje a posilňuje proces in-
terakcie a učenia sa (verejné fóra, diskusie, zhromaždenia inštitúcií regionálnej
samosprávy),
c) inštitútmi kultúrneho dedičstva a spoločenských tradícií, ktoré môžu fungovať
ako odrazový môstik zmien.
Učiaci sa región musí zohľadniť aj lokálne inovačné systémy, ktoré využívajú inter-
personálne a inštitucionálne vzťahy, siete tvorby a sprístupňovania poznania, tzv. po-
znatkové siete na podporu vzťahov a partnerstiev regionálnych aktérov, a ktoré môžu
pôsobiť ako faktory zmien.
383