KVALITET PREDŠKOLSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA ... - ERI SEE

of programmes/curriculum and educational practice. In this publication there are
briefly induced the newest scientific cognitions about the conscious way of influence
on concrete quality education practice.
Key words: programme, basic programme, curriculum, traditional and modern Pre-
Primary programme, opened curriculum, programmes and educational practice
Prije 112 godina, 1899., u Bosni i Hercegovini se pojavio prvi predškolski program
kojim se propisuju osnove rada u zabavištima. Neveliki program od dvije-tri stranice
obuhvata sva područja organizacije rada u zabavištu u skladu sa teorijom i praksom
vremena u kojem je nastao. Analizirajući sadržaj programa možemo sa zadovoljstvom
primijetiti da neki njegovi dijelovi, ni danas, nisu izgubili na aktuelnosti:
uspjeh u radu zabavišta ne cijeni se po količini i visini znanja koja djeca dobivaju
nastavom, nego po dobrom redu, čistoći, zdravlju, veselosti, umnoj bistrini i
uljudnosti u djece;
sav rad u zabavištu treba da teži tome da se kod djece pomogne ukupni razvitak
svih sposobnosti, a sve ovo bez umora, prinude i suvišnog naprezanja, te da dijete
svestrano jača i da mu se razvije ljubav prema drugovima, prema školi i radu; itd.
Dvadeset godina poslije, pojavio se Program rada u zabavištima za muslimansku djecu
(1920). Sadržajno ovaj program veoma liči na prvi program, koji je poslužio kao
polazište pri njegovoj izradi, s tim što su detaljnije razrađeni sadržaji iz područja
fizičkog odgoja. I u ovom programu prepoznajemo metodičke zahtjeve koji ni do
danas nisu izgubili na značaju: „Prvi poslovi zabavilje, ili lica koje radi u zabavištu,
mora biti da tačno pozna dječije sposobnosti, temperament, narav, duhovne i moralne
osobine, i da smišljenim radom utiče na pravilan razvitak vaspitanikov u svima
pravcima kako bi se postigla harmonija u duhovnom, tjelesnom i moralnom životu
njegovom“.
Pred sam početak Drugog svjetskog rata, objavljen je Program i način rada u zabavišu
koji, zapravo, nikada nije ni došao do onih kojima je bio namijenjen. Poslije rata (1945)
objavljena su dva programska dokumenta na nivou Jugoslavije koja su se odnosila na
rad ovih ustanova: Uputstvo za organizaciju socijalnog, zdravstvenog i vaspitnog rada
u obdaništima, i Uputstvo za organizaciju i rad u zabavištu.
Slijedeće 32 godine odgojno-obrazovni rad u predškolskim ustanovama BiH se
oslanjao na programe iz susjednih republike bivše države i to uglavnom iz Srbije i
Hrvatske. Upravo ovi programi su kasnije poslužili kao primjer za izradu prvog
programa u BiH. S obzirom na centralizirano uređenje države, možemo reći da su
teorijska polazišta i praktična iskustva, u okviru predškolskog odgoja, bila veoma slična
na području cijele bivše države.
Intenzivniji razvoj predškolskog odgoja u BiH dešava se početkom 70-tih godina.
Povećana društvena briga o djeci predškolskog odgoja odražava se na širenje mreže
predškolskih ustanova, građenje i otvaranje novih ustanova, povećanje obuhvata
djece institucionalnim predškolskim odgojem, otvaranjem odsjeka za predškolski
22