"Метод беседы в психологии" А.М. Айламазьян
"Метод беседы в психологии" А.М. Айламазьян
"Метод беседы в психологии" А.М. Айламазьян
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
14<br />
щий (<strong>в</strong>ысказы<strong>в</strong>ающийся). Ему проти<strong>в</strong>остоит только безгласная<br />
<strong>в</strong>ещь. Любой объект знания (<strong>в</strong> том числе чело<strong>в</strong>ек) может быть<br />
<strong>в</strong>оспринят и познан как <strong>в</strong>ещь. Но субъект как тако<strong>в</strong>ой не<br />
может <strong>в</strong>осприниматься и изучаться как <strong>в</strong>ещь, ибо как субъект<br />
он не может, оста<strong>в</strong>аясь субъектом, стать безгласным, следо<strong>в</strong>ательно<br />
познание его может быть только диалогическим» 1 . Итак,<br />
изучать чело<strong>в</strong>ека как субъекта, как личность можно только <strong>в</strong>ступи<strong>в</strong><br />
с ним <strong>в</strong> диалог, <strong>в</strong> беседу ра<strong>в</strong>ных, <strong>в</strong> беседу д<strong>в</strong>ух личностей.<br />
<strong>М</strong>ногие соста<strong>в</strong>ляющие психологического исследо<strong>в</strong>ания, ста<strong>в</strong>шие<br />
традиционными и само собой разумеющимися сегодня,<br />
такие как, например, ярлык «испытуемого», неписаные пра<strong>в</strong>ила<br />
и этикет по<strong>в</strong>едения <strong>в</strong> лаборатории, отношения экспериментатора<br />
и испытуемого, дейст<strong>в</strong>ие по инструкции, однозначно<br />
заданные от<strong>в</strong>еты типа «да», «нет» и т. п., которые должен<br />
да<strong>в</strong>ать испытуемый, по сущест<strong>в</strong>у служат задаче обезличи<strong>в</strong>ания<br />
ситуации исследо<strong>в</strong>ания, отказа от диалога, общения.<br />
Возможен ли иной подход к эмпирическому исследо<strong>в</strong>анию?<br />
Рассмотрим это на примере метода <strong>беседы</strong>.<br />
Беседа без <strong>беседы</strong>, или метод интер<strong>в</strong>ьюиро<strong>в</strong>ания:<br />
методологические <strong>в</strong>опросы<br />
Создание научной психологии <strong>в</strong> середине прошлого <strong>в</strong>ека<br />
началось с разработки методо<strong>в</strong> исследо<strong>в</strong>ания, поз<strong>в</strong>оляющих<br />
добы<strong>в</strong>ать объекти<strong>в</strong>ные факты, на осно<strong>в</strong>е которых может строиться<br />
научная теория. В пер<strong>в</strong>ую очередь это эксперимент, сра<strong>в</strong>нительный<br />
метод, а также методы опроса, к числу которых<br />
относится анкета и интер<strong>в</strong>ьюиро<strong>в</strong>ание. Источником этих методо<strong>в</strong><br />
была параллельно раз<strong>в</strong>и<strong>в</strong>ающаяся социология и практика<br />
массо<strong>в</strong>ых опросо<strong>в</strong> населения для сбора статистических данных.<br />
Одним из пер<strong>в</strong>ых <strong>в</strong> психологическом исследо<strong>в</strong>ании анкету<br />
применил Ф. Гальтон для изучения генеза умст<strong>в</strong>енных способностей<br />
и усло<strong>в</strong>ий раз<strong>в</strong>ития ученых, несколько позже <strong>А</strong>. Бине<br />
была разработана анкета для исследо<strong>в</strong>ания интеллекта детей.<br />
1 Бахтин <strong>М</strong>. <strong>М</strong>. Эстетика сло<strong>в</strong>есного т<strong>в</strong>орчест<strong>в</strong>а. <strong>М</strong>.: Искусст<strong>в</strong>о, 1979.<br />
С.363.
Change language