"Метод беседы в психологии" А.М. Айламазьян
"Метод беседы в психологии" А.М. Айламазьян
"Метод беседы в психологии" А.М. Айламазьян
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
4<br />
ние иного порядка — замутнения, с<strong>в</strong>язанности, за<strong>в</strong>исимости,<br />
подчинения, нес<strong>в</strong>ободы, замкнутости, <strong>в</strong>мененности и т. п.<br />
Помочь ощутить эту реальность, по крайней мере, сделать<br />
так, чтобы студенты задумались над этой проблемой — такую<br />
задачу мы поста<strong>в</strong>или перед созда<strong>в</strong>аемым курсом.<br />
Надо признать, что к сознанию как жи<strong>в</strong>ому феномену психология<br />
часто не обращена. <strong>А</strong> изучаемые и <strong>в</strong>ыделяемые ею<br />
психические деятельности чело<strong>в</strong>ека, например, такие, как<br />
рефлексия, могут формиро<strong>в</strong>аться изолиро<strong>в</strong>анно, не преобразуя<br />
чело<strong>в</strong>еческую сущность, не касаясь его личности. С практической<br />
точки зрения это означает, что, занимаясь психологическим<br />
образо<strong>в</strong>анием, <strong>в</strong> осно<strong>в</strong>ном смещают <strong>в</strong>нимание чело<strong>в</strong>ека<br />
с объекта (что я<strong>в</strong>ляется нормальным состоянием сознания)<br />
на субъект, на процесс, который субъект осущест<strong>в</strong>ляет.<br />
При этом изменяется психическое состояние чело<strong>в</strong>ека, изменяется<br />
его деятельность.<br />
Если цели остаются нечеткими, то <strong>в</strong>место углубленного<br />
<strong>в</strong>идения себя, <strong>в</strong>место хода к <strong>в</strong>нутреннему созерцанию получается,<br />
казалось бы, парадоксальная утрата Я, расщепленность<br />
сознания. Остается и такой серьезный <strong>в</strong>опрос: какой опыт<br />
должны получать студенты <strong>в</strong> их <strong>в</strong>озрасте и как с этим с<strong>в</strong>язано<br />
наше психологическое обучение? Негото<strong>в</strong>ность студенто<strong>в</strong><br />
к пониманию ряда психологических <strong>в</strong>опросо<strong>в</strong> носит естест<strong>в</strong>енный<br />
характер.<br />
Принципы и приемы про<strong>в</strong>едения занятий<br />
Как же про<strong>в</strong>одить занятия, имея <strong>в</strong> <strong>в</strong>иду поста<strong>в</strong>ленные<br />
задачи?<br />
Один из <strong>в</strong>ажных принципо<strong>в</strong> дейст<strong>в</strong>ующей программы состоит<br />
<strong>в</strong> том, что, удержи<strong>в</strong>ая постоянной цель, мы <strong>в</strong>се <strong>в</strong>ремя меняем<br />
конкретные приемы и материал, на котором работаем. В<br />
качест<strong>в</strong>е материала используются <strong>в</strong>идеофильмы и аудиозаписи<br />
консультационной и группо<strong>в</strong>ой психологической работы<br />
самых разных напра<strong>в</strong>лений: это могут быть теле<strong>в</strong>изионные<br />
интер<strong>в</strong>ью и <strong>в</strong>стречи, фильмы о помощи людям, документальный<br />
материал — хроника событий, художест<strong>в</strong>енные фильмы.
Change language