4-08 - Pedagogické rozhľady - Metodicko-pedagogické centrum
4-08 - Pedagogické rozhľady - Metodicko-pedagogické centrum
4-08 - Pedagogické rozhľady - Metodicko-pedagogické centrum
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
3. Sebarozvoj učiteľa<br />
2.11 schopnosť prevencie a nápravy sociálnopatologických<br />
javov a porúch správania<br />
sa žiaka<br />
2.11.1 poznať riziká sociálno– patologických javov a možnosti primárnej<br />
prevencie a nápravy<br />
I: záznamy z pozorovania učiteľa a riešenia sociálno-patologického<br />
2.11.2 rozpoznať sociálno-patologické prejavy správania sa žiakov javu, spolupráca s učiteľmi a odborníkmi<br />
a spolupracovať s odborníkmi, vedieť didakticky zapracovať do obsahu výsledky spätnej väzby od žiakov, rodičov, iných<br />
vzdelávania riziká sociálno-patologických javov,<br />
2.11.3 oceňovať pozitívne prejavy v správaní sa žiaka<br />
N: analýza záznamov, pozorovanie činnosti učiteľa<br />
3.1 schopnosť profesijného rastu a sebarozvoj 3.1.1 poznať svoje osobné dispozície, hodnoty, silné a slabé stránky a využiť<br />
ich v pedagogickej práci, poznať trendy vývoja spoločnosti a trendy v oblasti I: výsledky hodnotiaceho rozhovoru, autodiagnostika učiteľa,<br />
výchovy a vzdelávania, poznať vývojové trendy v pedagogickej metodológii plán osobného a profesijného rozvoja,<br />
so zameraním na metódy akčného výskumu<br />
nadobudnuté nové kompetencie učiteľa prejavené v edukačnom<br />
3.1.2 reflektovať a hodnotiť vlastnú pedagogickú činnosť v tímovej procese ,<br />
spolupráci , vedieť si stanoviť ciele profesijného rozvoja na základe prezentácia využitia inovácií v edukačnom procese (PK, MZ, interné<br />
vlastných vzdelávacích potrieb a potrieb školy a využívať možnosti vzdelávanie,...), portfólio učiteľa, vzdelávací projekt pre učiteľov<br />
kontinuálneho vzdelávania, využívať informačno-komunikačné technológie v<br />
profesijnom rozvoji, využívať cudzí jazyk v profesijnom rozvoji,<br />
N: analýza plánu vzhľadom na rozvoj kompetencií učiteľa,<br />
3.1.3 využívať poznatky a zručnosti získané v rámci kontinuálneho hodnotiaci rozhovor, pozorovanie činnosti učiteľa, hodnotenie<br />
vzdelávania pedagogických zamestnancov, participovať na kontinuálnom projektu<br />
vzdelávaní v škole, regióne<br />
3.2 schopnosť identifikovať sa s profesijnou<br />
rolou a školou<br />
3.2.1 poznať poslanie a ciele školy<br />
I: časovo-tematický plán a projekty vyučovania, analýza vlastnej<br />
3.2.2 vystupovať ako reprezentant profesie, školy v edukačnom procese výchovno-vzdelávacej činnosti za školský rok (strategické obdobie),<br />
používať spisovný jazyk a adekvátnym spôsobom využívať rôzne tímová práca pri tvorbe vízie, hodnôt a strategických cieľov,<br />
štýly jazykovej komunikácie<br />
obhajoba a prezentácia školy na verejnosti (prejavená lojalita ku<br />
3.2.3 vedieť sa stotožniť s rolou facilitátora, efektívne komunikovať so škole) na národnej i medzinárodnej úrovni, publikačná činnosť<br />
sociálnymi partnermi školy, vedieť prezentovať vlastné <strong>pedagogické</strong> v pedagogických periodikách a prezentácia na odborných<br />
skúsenosti v publikáciách a odborných fórach minimálne v regionálnom pedagogických fórach<br />
meradle<br />
N: analýza plánov a projektov, spätná väzba, pozorovanie činnosti<br />
učiteľa
Change language