Strategija razvoja osnovnog obrazovanja i vaspitanja - ERI SEE

More documents

Recommendations

Info

Od ukupno 162 osnovne škole njih 94 imaju obezbijeñenu ADSL konekciju, dok za ostalih 66 nije postojala tehnička mogućnost uvoñenja ovog servisa (u ovim školama ima oko 2.500 učenika). Nedavno su se u Crnoj Gori pojavili provajderi satelitskog interneta, pa je moguće da preostale škole dobiju kvalitetnu konekciju u toku 2012. godine. 22
5. Obrazovni programi i udžbenici u devetogodišnjem osnovnom obrazovanju Obrazovni programi u osnovnom obrazovanju Osnovno obrazovanje i vaspitanje realizuje se na osnovu javno važećeg obrazovnog programa za osnovnu školu. Novi obrazovni programi zasnivaju se ne samo na promjeni sadržaja (što se uči), nego i na promjeni ciljeva učenja (zašto se uči) i metoda učenja (kako se uči). Drugim riječima, novi programi nadilaze tradicionalne programe, prije svega zbog svoje usmjerenosti na ciljno i procesno planiranje nastave, a jednako i zbog usmjerenosti na učenika i njegove aktivnosti u nastavi i učenju. Obrazovni program obuhvata: obavezni dio, obavezne aktivnosti i prošireni dio. Obavezni dio čine: obavezni nastavni predmeti i obavezni izborni predmeti. Obavezne aktivnosti čine: nadgledano učenje, rad odjeljenjske zajednice, dani kulture, sporta i tehnike. Prošireni dio čine: slobodne aktivnosti i fakultativna nastava, pomoć djeci sa posebnim obrazovnim potrebama, dodatna i dopunska nastava. Iako i u prosvjetnoj i opštoj javnosti postoji saglasnost da su novi obrazovni programi osavremenjeni i da je koncept devetogodišnje škole opravdao svoje uvoñenje, u mnogim svojim aspektima, priroda obrazovanja čini da ostaje i priličan broj izazova koji zahtijevaju stalno preispitivanje i unapreñivanje programa u cilju postizanja mnogo višeg kvaliteta osnovnog obrazovanja. Obavezni dio obrazovnog programa Obavezni predmeti Novi obrazovni programi prevazilaze lekcijsko i zasnivaju se na ciljnom planiranju nastave – na definisanju ciljeva učenja. Na nacionalnom nivou utvrñuje se 80% sadržaja programa, a preostalih 20% planira škola, poštujući posebnosti lokalne zajednice. U III ciklusu su uvedeni izborni predmeti. Njihov cilj je da izañu u susret interesovanjima učenika, ali i da budu u funkciji nastavka školovanja. Uskoro će se završiti proces analize i unapreñivanja svih programa u osnovnoj školi 40 , koji je počeo školske 2007/2008. Time se završava eksperimentalna faza primjene predmetnih programa. Osnovni izazovi u ovoj oblasti su: dalje osnaživanje nastavnika, putem obuke, za samostalno ciljno planiranje nastave i za efikasniju primjenu aktivnih metoda nastave i učenja. 40 Zavod za školstvo je izradio metodologiju unapreñivanja kvaliteta programa, čiji je dio i Metodološki okvir za unapreñivanje kvaliteta programa i protokol, tj. upitnik koji se koriste za prikupljanja mišljenja nastavnika o kvalitetima programa. 23
Page 1 and 2: Strategija razvoja osnovnog obrazov
Page 3 and 4: Tim angažovan u izradi Nacrta Stra
Page 5 and 6: Uvod Strategija osnovnog obrazovanj
Page 7 and 8: karijerne orijentacije (2011-2015),
Page 9 and 10: ciklusu, od 1. do 3. razreda, izvod
Page 11 and 12: Migracioni saldo po opštinama u 20
Page 13 and 14: Kotor 5 4 2.097 Tivat 2 2 1.480 Ulc
Page 15 and 16: Školske 2011/2012. godine prosječ
Page 17 and 18: Djeci RAE populacije su dostupni be
Page 19 and 20: kadrovsku, stručnu i savjetodavnu
Page 21: Opremljenost nastavnim sredstvima I
Page 25 and 26: Ne postoji osmišljen pristup, jasn
Page 27 and 28: Udžbenici za osnovno obrazovanje O
Page 29 and 30: generička ili prenosiva vještina,
Page 31 and 32: potreba za stalnim osavremenjavanje
Page 33 and 34: su mjesta u kojima uče ne samo uč
Page 35 and 36: Fakulteti za inicijalno obrazovanje
Page 37 and 38: Kvalitet nastave i učenja Kako se
Page 39 and 40: znanja učenika. Nastavnici koji pr
Page 41 and 42: misiji svake škole, više prostora
Page 43 and 44: nastave i učenja u područnim odje
Page 45 and 46: 162 osnovne škole u Crnoj Gori, 10
Page 47 and 48: IV Specifični ciljevi Strategije 1
Page 49 and 50: 5.5. Promovisati i snažiti kulturu
Page 51 and 52: zajednice u kojima žive ova djeca
Page 53 and 54: kod učenika podstiču razvoj i pri
Page 55 and 56: istom cilju, škole će nuditi i pr
Page 57 and 58: kojima se obezbjeñuje interaktivno
Page 59 and 60: azličitim situacijama u školi i t
Page 61 and 62: Specifični cilj 1 Povećati obuhva
Page 63 and 64: osnovne škole Škole NVO Izrañen
Page 65 and 66: djeteta Ombudsman Škole Rok: 2012.
Page 67 and 68: Obezbijediti podršku resursnih cen
Page 69 and 70: 5. Podizanje svijesti javnosti o dj
Page 71 and 72: projekata za unapreñivanje IC tehn
Page 73 and 74:
3. Promovisati i unapreñivati obli
Page 75 and 76:
uključenih nastavnika Specifični
Page 77 and 78:
5. Kontinuirano realizovati i usavr
Page 79 and 80:
2. Obogaćivanje nastavnih programa
Page 81 and 82:
Specifični cilj 6 Kontinuirano una
Page 83 and 84:
Specifični cilj 7 Usklañivanje pr
Page 85 and 86:
Specifični cilj 8 Unapreñivanje o
Page 87 and 88:
Bolje definisati uloge i odgovornos
Page 89 and 90:
grupe NVO informatora i lifleta niv
show all

Strategija razvoja osnovnog obrazovanja i vaspitanja - ERI SEE

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?