Το λάθος ως εργαλείο μάθησης και διδασκαλίας - Εκπαίδευση και Δια ...
Το λάθος ως εργαλείο μάθησης και διδασκαλίας - Εκπαίδευση και Δια ...
Το λάθος ως εργαλείο μάθησης και διδασκαλίας - Εκπαίδευση και Δια ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
. ΚΛΕΙ∆ΙΑ ΚΑΙ ΑΝΤΙΚΛΕΙ∆ΙΑ<br />
αναδεικνύει τελικά µια διαφορετική αντίληψη για το<br />
ρόλο του λάθους στην εκπαιδευτική διαδικασία. Ποια<br />
είναι όµ<strong>ως</strong> αυτή;<br />
<strong>Το</strong> <strong>λάθος</strong> <strong>ως</strong> «πρόβληµα»<br />
Στις δύο πρώτες σκηνές, τα λάθη των παιδιών αντιµετωπίζονται<br />
<strong>ως</strong> ένα «πρόβληµα», <strong>ως</strong> µια «δυσλειτουργία»<br />
της γνωστικής διαδικασίας. Οι απαντήσεις των περισσότερων<br />
παιδιών στην 1η σκηνή είναι εσφαλµένες, συγκρινόµενες<br />
µε την αναµενόµενη από τον εκπαιδευτικό<br />
«σωστή απάντηση». <strong>Το</strong> ίδιο συµβαίνει <strong>και</strong> µε το γραπτό<br />
κείµενο (2η σκηνή). <strong>Το</strong> <strong>λάθος</strong> στη συγκεκριµένη περίπτωση<br />
αντανακλά την απόσταση ανάµεσα στην τελική<br />
παραγωγή του παιδιού <strong>και</strong> στο αντικειµενικά σωστό κεί-<br />
µενο. Η γραπτή παραγωγή του παιδιού χαρακτηρίζεται<br />
«<strong>λάθος</strong>» από τον εκπαιδευτικό, ο οποίος εκφέρει µια<br />
συνολική αξιολογική κρίση από την οποία φαίνεται ότι<br />
δεν αποδέχεται τις λανθασµένες απαντήσεις.<br />
Αυτός ο τρόπος αντιµετώπισης του λάθους µάς παραπέ-<br />
µπει στην αντίληψη της παραδοσιακής παιδαγωγικής<br />
σύµφωνα µε την οποία το <strong>λάθος</strong> είναι ένδειξη µιας ατελούς<br />
εργασίας του µαθητή, ο οποίος δεν έχει ακόµη<br />
18
Change language