Fúze a projekt fúze.pdf - Soukromá vysoká škola ekonomická Znojmo

kvality, tak i ceny. Při spojení s odběratelem získává odbyt, a také kontrolu nadkvalitou svých produktů.• Konglomerátní fúze - Jedná se o fúzi společností z naprosto odlišných oborůpodnikání. Hlavním motivem je obvykle diverzifikace podnikání.• Kogenetická fúze - Fúzují společnosti z příbuzných oborů podnikání s různýmiprodukty, například výrobce hardwaru a výrobce softwaru.3.5. Historický vývojKe spojování dochází vždy v určitých vlnách a jejich historie byla ovlivněna předevšímděním ve Spojených státech. V Evropě ke spojování společností docházelo v menšímměřítku, přičemž k nárůstu fúzí a akvizic došlo až v pozdějším období. Konečný 13rozděluje historický vývoj fůzí a akvizic na čtyři základní etapy:• První akviziční vlna – přelom 19. a 20. stoletíV tomto období proběhlo v USA mnoho fúzí a akvizic, jejichž výsledkem byl vznikhospodářských gigantů ve většině odvětví americké ekonomiky a tím její celkovátransformace. Zatímco před touto vlnou v každém odvětví existovalo mnoho malýchspolečností, po ní už zůstaly jen velké firmy, z nichž ne málo se zachovalo až dodneška.Slučování probíhalo zejména v těžebních odvětvích (těžba ropy, zemního plynu, uhlí,mědi apod.), ve strojírenství a ve výrobě kovů, či dopravních prostředků. Hlavnímmotivem bylo získání dominantního postavení, zvyšování zisků a úspory z rozsahu.Jednalo se většinou o horizontální spojování. Mezi společnostmi vzniklými v této vlněmůžeme spatřit ocelářskou společnost U. S. Steel Corporation (vzniklou z původně 785malých společností), General Electric, či původní Standard Oil Company. Celé obdobíbylo ukončeno rozhodnutím Nejvyššího soudu, který jasně zakázal fúze a akvizice zaúčelem získání monopolní moci.13 KONEČNÝ, Alois. Integrace podnikatelských subjektů - její motivy, typy a trendy vývoje [online]. [s.l.],In MEKON 2008, CD příspěvků X. ročníku mezinárodní konference Ekonomické fakulty VŠB-TU Ostrava,1. vyd, Ostrava: VŠB - Technická univerzita Ostrava, s. 6. ISBN 978-80-248-1704-0. Dostupné z WWW:. s. 4-5.15