Metodika Školení Hlavní vedoucí dětských táborů putovních - NIDM

ledů verbálním nebo fyzickém kontaktu.Lamače ledů se nemusejí, ale i mohoutýkat tématu školení.SkupinovápráceRole Play/ Hrana rolePřípadovástudieSimulaceSkupiny diskutují o danémtématu a po určeném časeprezentují výsledky svéskupinové práce. Rozdělení doskupin se doporučuje činitnáhodně. Výjimečně se rozdělípodle zkušeností. Vždy, pokudškolitel rozdělí záměrnějednotlivé účastníky do skupin,měl by vědět, podle jakýchkritérií.Řešení problému či diskuzemezi účastníky s omezenýmčasovým intervalem, kde mákaždý člověk přidělen určitýmodel jednání.Práce individuálně, nebo veskupinkách, během které sehledají odpovědi na otázkysouvisející s prezentovanýmpříkladem.Účastníci jsou zapojeni domodelové situace, ve kterékaždý přidělenou úlohu. Jednáse o rozšíření hry na roleExkurze Plánovaná návštěva apoločas školení, jehož cílem jeprezentovat probírané témav praxi.Open SpaceÚčastníci navrhnou ostatním,jaká témata by chtěli mítv programu školení a podlezájmu se poté vytvoříharmonogram všech bloků.Bloky jsou vedeny účastníky,diskuze je volná, účastnícimohou měnit skupiny, napříkladpřejít do jiných nebo vytvářetnové. Na závěr jsou přede všemiprezentovány výsledky všechskupin.Sebereflexe Vlastní analýza stavuúčastníka.Buzz groupsMenší skupinky, které spoludiskutují o volných nebo předemurčenýchtématechSkupina účastníků je rozdělena namenší pracovní skupiny, které diskutují ojenom či více tématech.Účastníci budou informováni dopředuo připravované situaci (většinou popsanéna kartičkách) – koho reprezentují, jakémá postoje a jak se mají během aktivitychovat. Během celého příběhu hrají„svoji“ roli. Je vždy nutné odlišení kdy jeúčastník v roli a kdy vystupuje sám zasebe.Účastníci analyzují předempřipravenou a odprezentovanou situaci(nejčastěji v podobě dokumentu)Účastníci budou informováni opředem připravené situaci, reagují na ní,rozhodují se podle ní a dostávají zpětnouvazbu.Místa exkurzí plánuje školitels ohledem na dané téma školení.Většinou jde o praktickou instruktáž,prezentaci a následnou diskuzi, běhemkteré školitel upozorňuje na souvislostis probíranou teorií.Účastníci sami navrhují tématak diskuzi i témata workshopů, které sekonají na základě zájmu ostatních. Jde ometodu, která vyžaduje vysokou míruzodpovědnosti z pohledu účastníků.Vícero technik, jejichž podstatou jeanalýza uskutečněných kroků a jejichkonfrontace ve vztahu k současnosti abudoucnosti reflektujícího účastníka.Metoda umožňuje otevřenou diskuzi,ve které účastníci sami diskutují afacilitují skupinu. Zásadou diskuze je, že- 13 -