Muzička kultura 3 „Maša i Raša”, udžbenik

Габријела Грујић
Маја Соколовић Игњачевић
МУЗИЧКА КУЛТУРА
Уџбеник за трећи разред основне школе
3

Klett

Габријела Грујић
Маја Соколовић Игњачевић
МУЗИЧКА КУЛТУРА
Уџбеник за трећи разред основне школе
Klett

Klett
МУЗИЧКА КУЛТУРА
Уџбеник за трећи разред основне школе
Прво издање
Аутори: др Габријела Грујић, Маја Соколовић Игњачевић
Илустрације: Младен Анђелковић, Игор Шинковец
Нотографија: Слободан Варсаковић
Рецензенти: др Светлана Савић, ванредни професор, Факултет музичке уметности, Београд
Ивана Васиљевић, професор разредне наставе, ОШ „Уједињене нације”, Београд
Зоран Гаврић, професор разредне наставе, ОШ „Јосиф Панчић”, Београд
Графичко обликовање: „Total Idea”, Нови Сад
Обликовање корица: Издавачка кућа „Klett”
Лектура: мр Бранислава Марковић
Издавач: Издавачка кућа „Klett” д.о.о.
Маршала Бирјузова 3–5/IV, 11000 Београд
Тел: 011/3348-384, факс: 011/3348-385
office@klett.rs, www.klett.rs
За издавача: Гордана Кнежевић Орлић
Главни уредник: Александар Рајковић
Уредница: мр Ивана Пејоска
Руководилац пројекта: Ивана Беновић
Штампа:
Тираж:
Забрањено је репродуковање, умножавање, дистрибуција, објављивање, прерада и друга употреба овог ауторског
дела или његових делова у било ком обиму и поступку, укључујући фотокопирање, штампање, чување у електронском
облику, односно чињење дела доступним јавности жичним или бежичним путем на начин који омогућује појединцу
индивидуални приступ делу са места и у време које он одабере, без писмене сагласности издавача. Свако неовлашћено
коришћење овог ауторског дела представља кршење Закона о ауторском и сродним правима.
© Klett, 2016.
ISBN 978-86-7762-871-0

ДРАГИ ЂАЦИ,
ДОБРО ДОШЛИ У
СВЕТ МУЗИКЕ!
Klett

4
САДРЖАЈ
Подсети се шта све знаш, да лепше музицираш
Песме које волимо . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8
Слушам и препознајем . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Провери своје знање . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
На знање се даје шта колико траје
Нотна трајања . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Такт, тактица, тактирање . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Мера у музици . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Провери своје знање . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Хајде, сада фину измери тишину
Линијски систем и виолински кључ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Паузе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Провери своје знање . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
С музиком се дружим, нотама се служим
Ре, ми, фа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
До, сол . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Провери своје знање . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Са осмехом бирам да певам, слушам, свирам
Гласно, тихо и средње гласно . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Уметничка и народна музика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Постепено појачавање и утишавање . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Учим кроз песме . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Провери своје знање . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Klett

Летимо ко чигре уз музичке игре
Музичке игре . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Валцер и полонеза . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Провери своје знање . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Пажљиво начуљи ухо, природа мења рухо
Годишња доба кроз музику . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Провери своје знање . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Музички речник . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .87
Композиције за певање . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .88
Композиције за слушање . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .89
Караоке . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .90
Вежбанка. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .91
Klett
5

6
Драги дечаче, драга девојчице, срећан ти
почетак нове школске године!
У уџбенику ћеш наићи на следеће ознаке:
ПЕВАЈ
Здраво!
Ја сам Раша.
МУЗИЦИРАЈ
МУЗИЧКА ЗНАЊА
ИЗВЕДИ ПОКРЕТЕ
ПАЖЉИВО СЛУШАЈ
КАЖИ МИ, КАЖИ...
Здраво!
Ја сам Маша.
ЗАОКРУЖИ, НАПИШИ,
ПОВЕЖИ, НАЦРТАЈ
УРАДИ САМ/САМА
УРАДИТЕ ЗАЈЕДНО
НАУЧИ НЕШТО НОВО
ЗА ОНЕ КОЈИ ЖЕЛЕ ВИШЕ
Klett

ПОДСЕТИ СЕ ШТА
СВЕ ЗНАШ,
ДА ЛЕПШЕ
МУЗИЦИРАШ
Klett

Klett
Песме које волимо
КАЖИ МИ, КАЖИ...
ПЕВАЈ
Сети се на које начине смо музицирали у претходна два разреда.
На који начин смо најчешће изводили пратњу за песме?
НАЦРТАЈ
Нацртај инструмент на ком си највише волео/волела да музицираш у прва два разреда.
ПЕВАЈ
Сети се песме коју си највише волео/волела да певаш у прва два разреда. Отпевај је
уз помоћ учитељице/учитеља.
8

МУЗИЦИРАЈ
Сети се неке песме коју си певао/певала током прва два разреда, а која доноси весело
расположење. Отпевај је уз помоћ учитељице/учитеља. Осмисли пратњу за њу на
одабраним инструментима.
ИЗВЕДИ ПОКРЕТЕ
Сети се неке песме коју си певао/певала током прва два разреда, у којој је музика брза и
неке у којој је музика спора. Отпевај их уз помоћ учитељице/учитеља. Осмисли покрете
уз њих.
ПЕВАЈ
Сети се неке народне песме коју си певао/
певала у прва два разреда. Отпевај је уз помоћ
учитељице/учитеља.
МУЗИЧКА ЗНАЊА
Подсети се:
Ксилофон и металофон су ударачки
инструменти састављени од плочица
различите дужине, по којима се удара
дрвеним палицама. Плочице ксилофона
су од дрвета, а металофона од метала.
Краће плочице дају виши, а дуже нижи тон.
МУЗИЦИРАЈ
Klett
Покушај да на металофону одсвираш неке од песама које су учио/учила у претходним
разредима, по слуху.
9

10
МУЗИЦИРАЈ
Уколико си у неком од претходних разреда изводио/изводила пратњу уз ову песму,
подсети се и изведи je поново. Уколико ниси, научи да je изведеш уз помоћ учитељице/
учитеља. Можеш користити и друге дечје инструменте, по избору.
& 4 2 œ œ œ œ
4 2 4 2 4 2
ã
ã
ã
&
ã
ã
ã
Хајд’ и - за - ђи,
Œ
КАЖИ МИ, КАЖИ...
Œ
œ œ œ œ
Још за
Жу - тог
То је
Е - во
Œ
ме - не
пло - да
стра - шно,
ме - не,
Œ
œ œ œ
ме - две - де,
Œ
Œ
œ œ œ
ни - је дан
не - ма још,
не - ма шта!
брум, брум, брум,
Œ
Медвед и зечићи
Медвед и зечићи
(Ј. Ј. Змај)
Ј. Јовановић Змај
Œ
œ œ œ œ
из јаз - би -
про - цва - ле
већ ми - ри -
но - си - мо
Која је твоја омиљена композиција коју си слушао/слушала у претходна два разреда?
Œ
Œ
не
су
шу
ти
œ œ œ œ
сла - дак
за свет
Од вас
беж’ - те
Œ
ми је
не дам
ми -
са -
ра
да
Œ
М. М. Соколовић Игњачевић
œ œ œ
мра - чне
кру - шке
те!
све!
ја -
ме -
го - де!
да, гле!
Œ
Œ
œ œ œ
зим - ски сан!
ја ни грош!
не - мам ја!
сви низ друм!
Klett
Œ
Œ

ПАЖЉИВО СЛУШАЈ
Покушај да препознаш неке од композиција према почецима,
уколико си их слушао/слушала претходних година (нумере 33,
34 и 35).
Одслушај још једном све три нумере, па одговори на следећа
питања.
• Какво расположење доносе?
• Да ли је музика у њима гласна, средње гласна или тиха, или
се јачина музике мења? Ако се мења, објасни на који начин.
• Да ли је музика у њима брза, умерено брза или спора?
• Ко изводи ове композиције?
ИЗВЕДИ ПОКРЕТЕ
ПАЖЉИВО СЛУШАЈ
Слушам и
препознајем
Одслушај још једном нумеру 33 са CD-а, па изрази свој доживљај композиције кроз
покрет.
Klett
Одслушај нумере 35, 36 и 38 са CD-а, па заокружи слово испред тачног одговора на
питање који инструмент, састав или солиста их изводе.
нумеру 35 : а) хор б) оркестар в) један извођач – солиста (клавир)
нумеру 36 : а) клавир б) виолина в) гитара
нумеру 38 : а) мушки глас б) женски глас в) дечји глас
11

12
ПРОВЕРИ СВОЈЕ ЗНАЊЕ
НАПИШИ
Напиши на линијама називе инструмената, извођача и извођачких састава које видиш
на цртежима.
Klett

НА ЗНАЊЕ СЕ ДАЈЕ
ШТА КОЛИКО ТРАЈЕ
Klett
13

14
МУЗИЧКА ЗНАЊА
Нотна трајања
У прва два разреда научио/научила си азбуку и абецеду, а сада је време да научиш и
музичку азбуку – како се пише и чита музика.
Уколико си већ учио/учила, подсети се, а ако ниси, научи сада.
Све оно што можемо да чујемо назива се звук. Тон је звук који има одређену висину,
трајање и боју. Знаци којима се бележе тонови зову се ноте. На сличан начин, на
часовима српског си научио/научила да се знаци којима се бележе гласови зову слова.
Исто тако, знаци којима се пишу бројеви, зову се цифре.
Када кажемо да сваки тон има одређено трајање, то значи да тонови могу бити краћи и
дужи. Свако трајање има своје име. Смењивање различитих нотних трајања у низу чини
ритам једне композиције. Нотна трајања називамо још и нотне вредности.
ПЕВАЈ
Певај неку од песама које си учио/учила у претходним разредима, које почињу
слоговима који су исти као имена тонова („До, до, шта је то”, „Ми је у средини”, „Сол
ми дај”, или песму по избору учитељице/учитеља). Певај без текста, на слог „ла”. Уз
певање равномерно тапши и обрати пажњу на трајање тонова у односу на пљескање
рукама. Разговарај са учитељицом/учитељем о томе колико траје који тон у песми.
МУЗИЧКА ЗНАЊА
Ово је четвртина ноте:
врат
Klett
глава
Она има своју главу и врат. Користимо је да у односу на њу меримо друга трајања.
Уз уџбеник си добио/добила нотну слагалицу. Покушај да од понуђених делова сложиш
четвртину ноте.

МУЗИЧКА ЗНАЊА
Ово је половина ноте:
За разлику од четвртине, њена глава није попуњена, већ
је празна. Приметићеш да што више делова „скидамо”
са нота, оне трају дуже. Половина ноте траје као две
четвртине.
Ово је цела нота:
За разлику од половине, она нема ни врат. Траје као
четири четвртине, или као две половине.
Покушај да на нотној слагалици сложиш целу ноту.
Ово је осмина ноте:
барјачић
Она има попуњену главу, врат и барјачић. (Барјак је исто што и застава, тако да је барјачић
исто што и заставица.) Пошто има више „делова” него четвртина, то значи да траје краће.
Осмина траје двоструко краће од четвртине. У једну четвртину стају две осмине.
Покушај да на нотној слагалици сложиш и осмину ноте.
Klett
Када су две осмине једна до друге, изгледају као да су се загрлиле, овако:
15

16
УРАДИТЕ ЗАЈЕДНО
Хајде да покушамо да измеримо трајања нота. Прво ћемо то учинити помоћу корака.
Станите у колону и равномерно корачајте. Нека учитељица/учитељ задаје брзину
корака на бубњу или неком сличном инструменту.
Прво трајање које ћемо упознати је четвртина ноте. Изговарај четвртине говорећи слог
„та” док траје један корак. Сваки нови корак је нова четвртина, дакле изговараш нови
слог „та”:
тааааа
тааааа
0 1 2 3 4
Када изговараш половине, слог „та” треба да траје онолико дуго колико ти је потребно
да направиш два корака:
таааааааааааааа
тааааа
тааааа
таааааааааааааа
Klett
0 1 2 3 4

УРАДИТЕ ЗАЈЕДНО
Када изговараш целу ноту на слог „та”, она треба да траје као четири корака:
УРАДИТЕ ЗАЈЕДНО
тааааааааааааааааааааааааааааа
0 1 2 3 4
Осмине су краће од четвртине. У једну четвртину, односно један корак стају две осмине.
Изговори равномерно два слога „та” за време трајања једног корака.
та
та
та та та та та та
0 1 2 3 4
Klett
Играјте се игре корачања. Нека учитељица/учитељ показује картице са нотним
вредностима, које сте добили уз уџбеник. Ви корачајте и изговарајте слог „та” онолико
дуго колико траје одређена нотна вредност са картице. Покушајте и да пљескате
уз корачање. На сваки корак пљесните рукама по једанпут. Играјте се и сами са
картицама – једно дете може показивати по једну картицу, а друго погађати њен назив
и трајање.
17

18
МУЗИЧКА ЗНАЊА
Трајања смо мерили кораком и пљеском, а сада ћемо их мерити куцањем оловке о
клупу.
Подсети се још једном која нотна вредност колико траје.
Изговарај равномерно четвртине на слог „та” док куцаш
оловком о клупу. Свака четвртина траје као један откуцај:
Изговарај половине на слог „та” док куцаш оловком
о клупу. Свака половина траје као два откуцаја.
цела нота – 4 откуцаја
половина – 2 откуцаја
четвртина – 1 откуцај
осмина – 1/2 откуцаја
Klett

Изговарај наизменично четвртине и половине на слог „та”
док куцаш оловком о клупу.
Изговарај осмине на слог „та” док куцаш оловком о клупу.
За време једног откуцаја изговараш две осмине, односно
два слога „та”.
Изговарај наизменично четвртине и осмине на слог „та”
док куцаш оловком о клупу.
Изговарај целе ноте на слог „та” док куцаш оловком
о клупу. Свака цела нота траје као четири откуцаја.
Изговарај наизменично целе ноте и половине
на слог „та” док куцаш оловком о клупу.
Klett
19

20
ПОВЕЖИ
Подсети се: четвртина траје 1 откуцај, половина – 2, цела нота – 4, а осмина ноте 1/2
откуцаја. Повежи линијама нотна трајања с бројевима откуцаја, као што је почето
црвеном линијом.
ЗА ОНЕ КОЈИ ЖЕЛЕ ВИШЕ
Изговарај следеће нотне вредности уз откуцаје оловком:
ПАЖЉИВО СЛУШАЈ
ЗАОКРУЖИ
Удараљке на почетку изводе различита нотна трајања – дужа и краћа. Каква су нотна
трајања која потом изводе контрабаси? Заокружи слово испред тачног одговора.
а) различита – дужа и краћа б) иста
Одслушај нумеру 39, одломак из првог става Хајднове симфоније бр. 103.
НАПИШИ
4
Вежбај писање нотних вредности у вежбанци на крају уџбеника.
1 2
Klett

2 4
МУЗИЧКА ЗНАЊА
Погледај нотни запис ове композиције:
4
2
Такт, тактица,
тактирање
Крај композиције означава се двема тактицама, од којих је друга дебља:
Ако се неки део композиције понавља, на његовом крају се налази знак за понављање
– две тактице испред којих су написане две тачке:
Приметићеш да је линијски систем издељен усправним цртама. Оне се називају
тактице. Простор између две тактице зове се такт.
2 4
такт
такт
тактица
Klett
ознака за крај
композиције
знак за понављање
21

Мера у музици
МУЗИЧКА ЗНАЊА
4
2
4
2
4
2
4
2
4
2
ЗАЈЕДНОKlett
УРАДИТЕ
Када на почетку композиције иза виолинског кључа пише 2 4 или 2 , то значи да у
оквиру сваког појединачног такта укупна вредност нотних трајања мора износити две
четвртине. Ова мера се назива двочетвртински такт.
На пример:
или
или
Ево како то изгледа у једној вежби:
Уз помоћ учитељице/учитеља изведите ову вежбу, уз куцање оловком о клупу.
22

МУЗИЧКА ЗНАЊА
До сада смо трајања мерили корачањем, тапшањем и куцањем оловком. Као што смо
куцали на сваку четвртину, тако ћемо сада померати руку на сваку четвртину – најпре
надоле, а потом нагоре. Бројање покретањем руке назива се тактирање. У такту 2 4
померићеш руку укупно два пута.
Најпре руку спустиш на клупу,
а потом је подигнеш с ње:
Увек је прва четвртина у такту „главна”, што се и чује при тактирању. Њу додатно
„појачава” лагани ударац руке о клупу.
Уз помоћ учитељице/учитеља изведите следеће ритмичке вежбе. Тактирајте и
изговарајте нотна трајања на слог „та”.
1.
2.
УРАДИТЕ ЗАЈЕДНО
4
2
4
2
4
2
4
2
Изведите и вежбу са претходне стране на исти начин.
Klett
ЗАОКРУЖИ
Која нотна вредност је дужа од две понуђене? Заокружи слова испред тачних
одговора.
а) осмина или б) четвртина а) цела нота или б) половина
23

4Klett
ЗА ОНЕ КОЈИ ЖЕЛЕ ВИШЕ
Допиши трајања по жељи, користећи нотне вредности које си до сад научио/научила.
Води рачуна да у сваком такту укупна трајања буду две четвртине.
4
2
4
2
НАПИШИ
Доврши започети низ бележећи задата трајања: четвртина, половина, две осмине (већ
записане), половина, цела, четвртина, две осмине, четвртина.
УРАДИ САМ/САМА
Сложи ритмичку вежбу лепљењем налепница с комбинацијама нотних трајања, које ћеш
наћи у додатку на крају уџбеника. Потом је изведи, прво уз куцање, а затим уз тактирање.
4
2
4
2
ПРОВЕРИ СВОЈЕ ЗНАЊЕ
2
4
2
24

ХАЈДЕ, САДА ФИНУ
ИЗМЕРИ ТИШИНУ
Klett
25