Sz&P5/ A dráma mint társadalomkutatás
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
10<br />
SZÍNHÁZ ÉS PEDAGÓGIA 5.<br />
Joe Norris kanadai <strong>dráma</strong>tanár volt az egyik első, aki már a 90-es<br />
években programként vetette föl és gondolta szisztematikusan végig a<br />
drámán alapuló kutatás ötletét. Az ebben a kötetben szereplő, A <strong>dráma</strong><br />
<strong>mint</strong> kutatás című tanulmányában azt hangsúlyozza, hogy a <strong>dráma</strong> lehet<br />
csupán a kutatási eredmények bemutatásának alternatív formája,<br />
ugyanakkor „ennél többre is képes”. Mint a jelentésalkotás speciális<br />
gyakorlata, a <strong>dráma</strong> önálló és teljes kutatási módszerré tud válni az<br />
adatgyűjtéstől az értelmezésen keresztül a bemutatásig. A Norris által<br />
hozott számos példa közül az egyik a tanári szerep, a tanári hatalom<br />
kérdésének vizsgálata az iskolában. A diákok <strong>dráma</strong>pedagógiai módszerek<br />
segítségével jelenítik meg és értelmezik azt az állításukat, mely<br />
szerint a „tanárok nem adnak elég teret nekik”. A drámás folyamat lehetővé<br />
teszi mind a <strong>dráma</strong>tanár-kutató, mind a résztvevők számára,<br />
hogy a diákok iskolai jelenlétével kapcsolatos tartalmakra új perspektívákból<br />
nézzenek rá, s így új közös belátások és jelentések születnek.<br />
Ezeket az értelmezéseket egy következő lépésben színházi jelenetekké<br />
alakítják és bemutatják az iskola többi diákjának oly módon, hogy nekik<br />
is lehetőségük legyen megfogalmazni a témával kapcsolatos saját<br />
értelmezéseiket. Norris szerint ezt a folyamatot – amelyben adatgyűjtés,<br />
értelmezés és bemutatás mind drámás formában történik – akár<br />
kutatásnak is tekinthetjük.<br />
A kutatásmódszertani reflexiót kiegészítendő, ugyanennek a szerzőnek<br />
egy másik rövid tanulmányát is közöljük. Ebben a cikkben három<br />
konkrét példa szerepel: három különböző drámás formában (színdarabépítés,<br />
közösségi színház, folyamat-<strong>dráma</strong>) lezajlott iskolai foglalkozás<br />
ismertetése. Ezek kapcsán Norris az aktív, tudatos és felelős állampolgárság<br />
és a <strong>dráma</strong> kapcsolatára kérdez rá.<br />
A harmadik írás szerzője, Patricia Leavy a drámát a posztmodern elméletek<br />
felől vizsgálja. Ő a művészet-alapú kutatások egy lehet sé ges változataként<br />
tekint a performansz tudományára (performance stu dies),<br />
<strong>mint</strong> a kvalitatív kutatási szemléletből kinövő, jellegzetesen posztmodern<br />
tudományos gyakorlatra. Itt közölt szövege részlet a Módszer és művészet<br />
összeér. A művészet-alapú kutatási gyakorlat (Method Meets Art. Arts-Based<br />
Research Practice) című, 2009-ben megjelent kézikönyv performansszal<br />
foglalkozó fejezetéből. Szerinte a performansz műfajának a kvalitatív<br />
kutatásra tett hatása túlmutat módszertani vagy reprezentációs jelentőségén,<br />
mivel új utakat nyit a társadalomtudományos kutatásról való
Change language