Sz&P5/ A dráma mint társadalomkutatás

More documents

Recommendations

Info

114 SZÍNHÁZ ÉS PEDAGÓGIA 5. giája – részlet. In: Kozma Tamás – Tomasz Gábor szerk. Szo ciálpe dagógia, Budapest: Osiris, 2003). 1971 A Few Notions About the Word “Conscientization”. Hard Cheese 1: 23-28. 1973 Education for Critical Consciousness. New York: Continuum. 1988 Creating Alternative Research Methods: Learning to Do It by Doing It, pp. 291–313, in S. Kemmis – R. McTaggart (eds.), The action research reader. Geelong, Victoria, Australia: Deakin University Press. Garoian, C. 1999 Performing pedagogy: Toward an art of politics. Albany: State University of New York Press. Gaventa, J. 1988 Participatory Research in North America, Convergence, 21 (2/3): 19–27. Geertz, C. 1974 From the native’s point of view: On the nature of anthropological understanding, pp. 221–237, in P. Rabinow – W. Sullivan (eds.), Interpretive social sciences. Berkeley: University of California Press. (magyarul: A bennszülöttek szemszögéből. In: uő. Az értelmezés hatalma. Budapest: Osiris – Századvég, 1994, 200– 216.). Goffman, E 1959 The presentation of self in everyday life. Garden City, NY: Anchor. (magyarul: Az én bemutatása a mindennapi életben, Budapest: Pólya Kiadó, 2000). Gray. R. E. 2003 Performing on and off the stage. The place(s) of performance in arts-based approaches to qualitative inquiry. Qualitative Inquiry 9(2), 254–279.
Bibliográfia Haedicke, S. – Nellhaus, T. (eds.) 2001 Performing Democracy: International Perspectives on Urban Community- Based Performance. Ann Arbor, MI: University of Michigan Press. 115 Heathcote, D. 1980. Drama as context. Huedersfield, The National Association for the Teaching of English Hall, B. 1981 Participatory Research, Popular Knowledge and Power: A Personal Reflection, Convergence, 14 (3): 6–17 1988 The Democratization of the Production of Knowledge. Paper presented at the University of Leeds, England. Heron, J. – Reason, P. 1997 A Participatory Inquiry Paradigm, Qualitative Inquiry, 3 (3): 274– 294. Hooks, B. 1984 Feminist Theory from Margin to Centre. Boston, MA: South End Press. Horton, M. – Kohl, J. – Kohl, H. 1990 The Long Haul: An Autobiography of Myles Horton. New York: Doubleday. Horváth K. 2008 Igényfelmérés, toborzás, a <strong>dráma</strong>munka kezdetei. A Káva <strong>dráma</strong>programja a Kesztyűgyárban.Kutatási jelentés. Kézirat. Hurst, J. 1995 Popular Education: Building the Capacity for Democratic Social Change Through Education, Educator, 9 (1): 2–7. Israel, B. – Schulz, A. – Parker, E. – Becker, A. 1998 Review of Community-based Research: Assessing Partnership
Page 1 and 2:
A dráma mint társadalomkutatás
Page 3 and 4:
A DRÁMA MINT TÁRSADALOMKUTATÁS 5
Page 5:
Tartalomjegyzék Előszó - Változ
Page 8 and 9:
8 SZÍNHÁZ ÉS PEDAGÓGIA 5. a meg
Page 10 and 11:
10 SZÍNHÁZ ÉS PEDAGÓGIA 5. Joe
Page 12 and 13:
JOE NORRIS Dráma mint kutatás A t
Page 14 and 15:
14 JOE NORRIS az ideje, hogy továb
Page 16 and 17:
16 JOE NORRIS latban. Ez a nagyon e
Page 18 and 19:
18 JOE NORRIS tevékenységekbe is.
Page 20 and 21:
20 JOE NORRIS kezdtem, hogy elkapja
Page 22 and 23:
22 JOE NORRIS a másikat. Jó péld
Page 24 and 25:
24 JOE NORRIS használtuk adatok gy
Page 26 and 27:
26 JOE NORRIS hagyományos módszer
Page 28 and 29:
28 JOE NORRIS ▶ Első jelenet - K
Page 30 and 31:
30 JOE NORRIS lenet megvitatása to
Page 32 and 33:
32 JOE NORRIS lehetnek. A „mi len
Page 34 and 35:
34 JOE NORRIS laboráció témáit,
Page 36 and 37:
36 PATRICIA LEAVY Ugyanakkor más,
Page 38 and 39:
38 PATRICIA LEAVY McLeod (1988) nem
Page 40 and 41:
40 PATRICIA LEAVY „A gambiai nők
Page 42 and 43:
42 PATRICIA LEAVY ben az társaival
Page 44 and 45:
44 DIANE CONRAD ÉS GAIL CAMPBELL
Page 46 and 47:
46 DIANE CONRAD ÉS GAIL CAMPBELL m
Page 48 and 49:
48 DIANE CONRAD ÉS GAIL CAMPBELL a
Page 50 and 51:
50 DIANE CONRAD ÉS GAIL CAMPBELL m
Page 52 and 53:
52 DIANE CONRAD ÉS GAIL CAMPBELL p
Page 54 and 55:
54 DIANE CONRAD ÉS GAIL CAMPBELL a
Page 56 and 57:
56 DIANE CONRAD ÉS GAIL CAMPBELL f
Page 58 and 59:
58 DIANE CONRAD ÉS GAIL CAMPBELL t
Page 60 and 61:
60 DIANE CONRAD ÉS GAIL CAMPBELL T
Page 62 and 63:
62 DIANE CONRAD ÉS GAIL CAMPBELL A
Page 64 and 65: DIANE CONRAD A „veszélyeztetetts
Page 66 and 67: 66 DIANE CONRAD A fiatalokkal köz
Page 68 and 69: 68 DIANE CONRAD elsajátítása leh
Page 70 and 71: 70 DIANE CONRAD közel, és Boalnak
Page 72 and 73: 72 DIANE CONRAD performatív szöve
Page 74 and 75: 74 DIANE CONRAD teszi az egyén sz
Page 76 and 77: 76 DIANE CONRAD szabályszegésekr
Page 78 and 79: 78 DIANE CONRAD szereplők bőrébe
Page 80 and 81: 80 DIANE CONRAD tették lehetővé
Page 82 and 83: 82 HORVÁTH KATA Education) módsze
Page 84 and 85: 84 HORVÁTH KATA változásokat, é
Page 86 and 87: 86 HORVÁTH KATA ön- és csoportis
Page 88 and 89: 88 HORVÁTH KATA ANYA 1: Á, jó na
Page 90 and 91: 90 HORVÁTH KATA apa, továbbra sem
Page 92 and 93: 92 HORVÁTH KATA A dráma közege t
Page 94 and 95: 94 HORVÁTH KATA Az előadás a kol
Page 96 and 97: 96 HORVÁTH KATA ▶ Drámaprogram
Page 98 and 99: 98 HORVÁTH KATA Amikor a gyerekek
Page 100 and 101: 100 HORVÁTH KATA retek kiváltotta
Page 102 and 103: 102 HORVÁTH KATA a belépésben va
Page 104 and 105: 104 HORVÁTH KATA elköteleződést
Page 106 and 107: 106 HORVÁTH KATA A „hátrányos
Page 108 and 109: 108 SZÍNHÁZ ÉS PEDAGÓGIA 5. Bha
Page 110 and 111: 110 SZÍNHÁZ ÉS PEDAGÓGIA 5. Con
Page 112 and 113: 112 SZÍNHÁZ ÉS PEDAGÓGIA 5. Ell
Page 116 and 117: 116 SZÍNHÁZ ÉS PEDAGÓGIA 5. App
Page 118 and 119: 118 SZÍNHÁZ ÉS PEDAGÓGIA 5. sea
Page 120 and 121: 120 SZÍNHÁZ ÉS PEDAGÓGIA 5. Mor
Page 122 and 123: 122 SZÍNHÁZ ÉS PEDAGÓGIA 5. Phi
Page 124 and 125: 124 SZÍNHÁZ ÉS PEDAGÓGIA 5. Sho
Page 126: 126 SZÍNHÁZ ÉS PEDAGÓGIA 5. Wil
Page 129 and 130: A DVD-k megvásárolhatók a Marczi
show all

Sz&P5/ A dráma mint társadalomkutatás

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?