Echo klasa 8

Język rosyjski
8
Podręcznik

Beata Gawęcka-Ajchel
8
Język rosyjski
Podręcznik

Podręcznik dopuszczony do użytku szkolnego przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania i wpisany do wykazu
podręczników przeznaczonych do kształcenia ogólnego do nauczania języka rosyjskiego, na podstawie recenzji rzeczoznawców:
dr Anny Ginter, mgr Grażyny Głód i dr. Tomasza Karpowicza.
Etap edukacyjny: II
Typ szkoły: szkoła podstawowa
Poziom ESOKJ: A1
Rok dopuszczenia: 2018
Numer ewidencyjny w wykazie: 805/2/2018
Podręcznik wpisany do wykazu podręczników MEN dopuszczonych do użytku szkolnego, uwzględniających podstawę programową
kształcenia ogólnego określoną w rozporządzeniu z dnia 14 lutego 2017 r. (DzU poz. 356).
© Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne
Warszawa 2018
Wydanie I (2018)
ISBN 978-83-02-17793-4
Opracowanie merytoryczne i redakcyjne: Ewelina Białko (redaktor koordynator, redaktor merytoryczny)
Konsultacja językowa: Hanna Putsiato, Andrei Makhnach
Ilustratorzy: Zofia Mróz
Redakcja techniczna: Maria Dylewska, Elżbieta Walczak
Projekt okładki: Joanna Plakiewicz
Opracowanie graficzne: Dominik Krajewski
Skład i łamanie: BELLE-AMI, ADEXO, Agnieszka Przystańska
Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne Spółka Akcyjna
00-807 Warszawa, Aleje Jerozolimskie 96
KRS: 0000595068
Tel.: 22 576 25 00
Infolinia: 801 220 555
www.wsip.pl
Publikacja, którą nabyłeś, jest dziełem twórcy i wydawcy. Prosimy, abyś przestrzegał praw, jakie im przysługują.
Jej zawartość możesz udostępnić nieodpłatnie osobom bliskim lub osobiście znanym. Ale nie publikuj jej w internecie. Jeśli
cytujesz jej fragmenty, nie zmieniaj ich treści i koniecznie zaznacz, czyje to dzieło. A kopiując jej część, rób to jedynie na użytek
osobisty.
Szanujmy cudzą własność i prawo.
Więcej na www.legalnakultura.pl
Polska Izba Książki

1. Всроминáем канԹкулы
Spis treści
1. Вспоминáем канԹкулы ............................................................................... 5
Галóпом по Еврóпам ........................................................................................... 5
ОткрՀтка с канԹкул ............................................................................................ 10
ЯзыковՀе кԻрсы за рубежóм .......................................................................... 15
ПовторԹтельный урóк ....................................................................................... 19
2. Мéсто жԹтельства .......................................................................................... 21
Пожáлуйста, идԹте прԾмо ................................................................................ 21
Вот и переéхали .................................................................................................... 26
Кóмната ученикá ................................................................................................... 30
ПовторԹтельный урóк ....................................................................................... 37
3. Եхо МосквՀ ......................................................................................................... 40
В рԹтме гóрода ...................................................................................................... 40
ПрогԻлки по Москвé ........................................................................................... 46
Питáние вне дóма ................................................................................................ 50
ПовторԹтельный урóк ....................................................................................... 54
4. К вáшим услԻгам .............................................................................................. 56
Давáй пойдём за покԻпками! .......................................................................... 56
Шóпинг ..................................................................................................................... 60
Всем стрԹчься! – слԻжба бՀта ........................................................................ 63
ПовторԹтельный урóк ....................................................................................... 66
5. Внéшний вид провéрили? ........................................................................ 68
Что сейчáс мóдно? ............................................................................................... 68
УлՀбка тебé к лицԻ! ............................................................................................. 73
На когó ты похóж? ............................................................................................... 76
ПовторԹтельный урóк ........................................................................................ 80
6. Быть здорóвым, счастлԹвым и богáтым... .................................... 82
Áзбука здорóвья .................................................................................................. 82
Семéйного врачá вызывáли? .......................................................................... 87
Про интернéт-завԹсимость ............................................................................. 90
ПовторԹтельный урóк ....................................................................................... 94
7. Что нóвого в мԹре спóрта? ....................................................................... 96
Весь спорт ............................................................................................................... 96
Из жԹзни болéльщика ....................................................................................... 100
В здорóвом тéле здорóвый дух! .................................................................... 103
ПовторԹтельный урóк ....................................................................................... 106
8. Где роднóй край, там и рай ...................................................................... 108
Пóльша – рóдина Копéрника и моԾ ............................................................ 108
Мáтушка-РоссԹя ................................................................................................... 114
Давáй поéдем в РоссԹю! ................................................................................... 118
ПовторԹтельный урóк ....................................................................................... 122
9. Как понԾть прирóду? ................................................................................... 124
ЛюблԽ грозԻ в начáле мáя ............................................................................... 124
Прирóда во всей красé ..................................................................................... 130
Взгляд на эколóгию ............................................................................................. 133
ПовторԹтельный урóк ....................................................................................... 136
Шпаргáлка по граммáтике ............................................................................ 138
РԻсско-пóльский словáрь ............................................................................... 144
3

Pamiętaj! ЭХО. Klasa 8 jest podręcznikiem wieloletnim, dlatego nie pisz po nim.
Piktogramy, które warto znać
22
Nie pisz w podręczniku! Odpowiedzi podawaj ustnie lub zapisuj w zeszycie przedmiotowym.
Słucham tekstów nagranych na CD.
Czytam i uczę się rozumieć teksty pisane.
Mówię, opowiadam, wyrażam własne opinie.
Piszę po rosyjsku.
Reguła gramatyczna lub ortograficzna.
Pracuję z koleżanką albo kolegą lub w grupie.
Zadania językowe w lekkiej formie.
Projekt.
Dobra rada.
Chcę to zapamiętać!
Ćwiczenie o podwyższonym stopniu trudności.
4

1
Вспоминáем канԹкулы
Po zakończeniu pracy z tym rozdziałem będziesz umieć:
zadawać pytania: где?, кудá?, откԻда? i właściwie stosować przyimki: в, из, на, с (со),
nazywać środki transportu, z których korzystasz, oraz pytać на чём? lub чем? ты éздишь,
opowiadać o wydarzeniach z przeszłości, np. o wakacjach,
napisać e-mail / list z wakacji z zastosowaniem formuł typowych dla korespondencji prywatnej,
stosować rzeczowniki nieodmienne wraz z przymiotnikami,
stosować поԼтому i потомԻ что w zdaniach,
powiedzieć, dlaczego warto uczyć się języków obcych.
Галóпом по Еврóпам
3.
1 ПрослԻшай выскáзывания и соотнесԹ кáждое из них
2 с рисԻнком. Однá иллюстрáция лԹшняя.
Posłuchaj wypowiedzi i przyporządkuj każdej z nich odpowiedni rysunek.
Jedna ilustracja jest zbędna.
1. 2.
4.
а) ВадԹм б) ЛԽба в) Сергéй
5

1 ПрослԻшай выскáзывания ещё раз и запишԹ в тетрáдь наибóлее вáжную информáцию.
Затéм, испóльзуя запԹски, расскажԹ о том, что дéлали во врéмя канԹкул ВадԹм, ЛԽба
и Сергéй.
Wysłuchaj wypowiedzi jeszcze raz i zapisz najważniejsze informacje. Następnie, korzystając z notatek,
opowiedz o tym, co Wadim, Luba i Siergiej robili w czasie wakacji.
2 ПосмотрԹ на фотогрáфии и прочитáй, что онԹ дéлали во врéмя лéтнего óтдыха.
Popatrz na fotografie i przeczytaj, co oni robili podczas letniego wypoczynku.
Բнна загорáла
на сóлнце.
Олéг путешéствовал
по рáзным стрáнам.
ОнԹ игрáли
в мяч на плԾже.
КирԹлл занимáлся
виндсёрфингом.
Բга подрабáтывала
(рабóтала в ресторáне,
раздавáла листóвки, ...).
ДрузьԾ Антóна ходԹли
в турпохóды.
Вéра и Серёжа
посещáли итальԾнские
городá.
ВԹка плáвала
а
в óзере.
БорԹс был в лáгере
и жил в палáтке.
Wydarzenia z przeszłości relacjonujemy w czasie przeszłym, a to najłatwiejszy z rosyjskich
czasów, ponieważ do tematu czasownika wystarczy dodać: w rodzaju męskim -л,
w rodzaju żeńskim -ла, w rodzaju nijakim -ло, a w liczbie mnogiej -ли.
2 А что ты дéлал/а во врéмя канԹкул? РасскажԹ. Испóльзуй выражéния из упражнéния 2а.
A co ty robiłeś/aś w czasie wakacji? Opowiedz. Wykorzystaj wyrażenia z ćwiczenia 2a.
Во врéмя канԹкул / лéтом я был / былá... .
6

1. Вспоминáем канԹкулы
3 А на чём ты éздил/a, плáвал/a, путешéствовал/a, летáл/a? Прочитáй выражéния вслух,
а затéм допóлни предложéние.
A czym ty jeździłeś/aś, pływałeś/aś, podróżowałeś/aś, latałeś/aś? Przeczytaj wyrażenia na głos,
a następnie uzupełnij zdanie.
Во врéмя канԹкул я путешéствовал/а ... .
на машԹне / машԹной
на кораблé / кораблём
на самолёте / самолётом
ходԹть пешкóм
на автóбусе / автóбусом
на пóезде / пóездом
на трамвáе / трамвáем
на таксԹ
W języku rosyjskim, aby powiedzieć o tym, że jedziemy jakimś środkiem transportu,
możemy użyć dwóch form: на чём? z rzeczownikiem w miejscowniku, np. на пóезде,
lub чем? z rzeczownikiem w narzędniku, np. пóездом.
4 Спрáшивайте и отвечáйте. Испóльзуйте словá: поéхать, приéхать, полетéть, прилетéть.
Pytajcie i odpowiadajcie. Użyjcie słów: поéхать, приéхать, полетéть, прилетéть.
– На чём / Чем ты сегóдня приéхала в шкóлу?
– Я не приéхала, я пришлá пешкóм.
ты от бáбушки – вы в Сáнкт-ПетербԻрг –
твоԹ родԹтели – твой брат из Гермáнии –
7

5 Прочитáй предложéния. ОбратԹ внимáние на вՀделенные словá и вопрóсы.
Przeczytaj zdania. Zwróć uwagę na wyróżnione słowa i pytania.
1. РодԹтели моéй подрԻги Óльги лԽбят загорáть
на сóлнце (где?) на плԾже.
2. Пóсле канԹкул ученикԹ идԻт (кудá?) в шкóлу.
3. ДенԹс всегдá éздит (кудá?) на мóре на своéй
машԹне.
4. В четвéрг Իтром Белóвы вернԻлись (откԻда?)
из МосквՀ.
5. Отéц Мóники удивԹлся, когдá дочь приéхала
(откԻда?) из лáгеря рáньше, чем говорԹла.
В иԽле онԹ отдыхáли (где?)
в лáгере в Тáтрах.
Jeśli w znaczeniu czasownika zawiera się informacja o braku ruchu (np. отдыхáть, сидéть,
стоԾть, находԹться, быть, жить, висéть), wówczas zadajemy pytanie где?.
Jeśli w znaczeniu czasownika zawiera się informacja o ruchu lub zmianie miejsca
położenia (np. éхать, поéхать, идтԹ, пойтԹ, полетéть, положԹть, постáвить),
wówczas zadajemy pytanie кудá?. Aby powiedzieć o czynności wykonywanej
w kierunku powrotnym, zadajemy pytanie откýда?.
6 Прочитáй диалóги. ОбратԹ внимáние на вՀделенные вопрóсы и предлóги.
Przeczytaj dialogi. Zwróć uwagę na wyróżnione pytania i przyimki.
– Где вы отдыхáете? – ОткԻда ты взял Լтот магнитофóн?
– В горáх Թли на мóре. – Со столá.
– Где ты живёшь? – Андрéй, кудá ты éдешь?
– Я живԻ в Сáнкт-ПетербԻрге. – Я éду в МосквԻ.
– ОткԻда вы вчерá вернԻлись? – Кудá ты положԹл кнԹгу?
– Мы – с мóря, а нáша дóчка – из ПарԹжа. – Как кудá? На пóлку.
7 Прочитáй предложéния. Допóлни их нýжными предлóгами: в, из, на, с (со).
Przeczytaj zdania. Uzupełnij je odpowiednimi przyimkami: в, из, на, с (со).
1. Я приéхал … Крáкова во втóрник, но … ЛԽблин поéхал тóлько в суббóту.
2. Нáша учԹтельница всегдá отдыхáет … Чёрном мóре, а её дéти лԽбят éздить
… пóльские гóры.
3. ВадԹм положԹл кнԹгу … стол, а мáма взялá её … столá и постáвила … пóлку.
4. Кто из вас в Լтом годԻ отдыхáл … молодёжном лáгере, и когдá вы приéхали
8
… Լтого лáгеря?

1. Вспоминáем канԹкулы
8 Сдéлай по образцԻ. Испóльзуй прáвильные предлóги и фóрмы существԹтельных.
Wykonaj według wzoru. Zastosuj właściwe przyimki i formy rzeczowników.
Где? Кудá? ОткԻда?
пляж (r. m.) на плԾже на пляж с плԾжа
Фрáнция
лáгерь
мóре
9 В пáрах поговорԹте о своԹх канԹкулах. Спрáшивайте и отвечáйте. В Լтом помóгут вам
подскáзки, котóрые нахóдятся внизԻ.
W parach porozmawiajcie o swoich wakacjach. Pytajcie i odpowiadajcie. Pomogą wam w tym podpowiedzi,
które znajdują się poniżej.
Где ты отдыхáл/а?
за гранԹцей / в Грéции / в Словáкии /
на мóре / в горáх / на озёрах / у бáбушки
в дерéвне / дóма / ...
Кудá ты éздил/а во врéмя канԹкул?
за гранԹцу / в Грéцию, во Фрáнцию /
на мóре / в гóры / на озёра /
к тёте в дерéвню / на дáчу / ...
Что ты там дéлал/а?
загорáл/а на сóлнце / путешéствовал/а
по рáзным стрáнам / ходԹл/а по горáм /
плáвал/а в мóре, в бассéйне / ловԹл/а рՀбу /
читáл/а кнԹги / ...
10 РасскажԹ о своԹх канԹкулах.
Opowiedz o swoich wakacjach.
Как ты проводԹл/а врéмя?
я хорошó проводԹл/а врéмя / мы чáсто
встречáлись с друзьԾми / я мечтáл/а Թменно
о такԹх канԹкулах / мне бՀло скԻчно / ...
Какáя былá погóда?
хорóшая / плохáя / чáсто шёл дождь / всё врéмя
светԹло сóлнце / в иԽле бՀло теплó / в áвгусте
бՀло хóлодно / ...
Ты хорошó отдохнԻл/а?
Да, я óчень хорошó отдохнԻл/а. / Нет, я ужé
никогдá не поéду...
W opowiadaniu uwzględnij:
– czas wypoczynku; – twoje zajęcia;
– miejsce twoich wakacji; – ocenę twojego wakacyjnego wypoczynku.
– warunki pogodowe;
Tworząc wypowiedzi na lekcjach języka obcego, nie zawsze trzeba mówić o faktach
i prawdziwych wydarzeniach. Warto uruchomić wyobraźnię, bo najważniejsze
jest to, by mówić po rosyjsku! Czasem, przekazując informacje, lepiej zrobić błąd
niż zrezygnować z próby komunikacji. Pamiętaj o tym!
9

Rosyjska дáча to miejsce wypoczynku położone za miastem,
przeznaczone dla rodzin mieszkających na co dzień w mieście.
Słowem дáча określa się zarówno dom, jak i działkę wokół niego.
Rosyjskie dacze mają różną wielkość. Niektóre z nich przypominają
polskie domki działkowe z grządkami warzyw i kwiatów,
inne natomiast są wielkimi willami z basenami i prywatnymi łaźniami.
Wszystko zależy od zamożności właścicieli.
Zjawisko дáчного óтдыха upowszechniło się na przełomie
XIX i XX wieku. Niektórzy Rosjanie mieszkają w tych domkach
od wiosny do jesieni, inni spędzają tam weekendy i wakacje.
11 Рабóтайте в грԻппах. Выскáзывания состáвьте по-рԻсски.
Pracujcie w grupach. Wypowiedzi formułujcie po rosyjsku.
Na karteczkach zapiszcie po rosyjsku nazwy miejscowości i krajów, które są chętnie odwiedzane
przez turystów. Dorysujcie środek transportu, którym można się tam dostać. Następnie umieśćcie
karteczki we właściwych miejscach na mapie Europy. Opowiadajcie koleżankom / kolegom, gdzie
byliście i czym tam pojechaliście.
ОткрՀтка с канԹкул
1 Прочитáй выскáзывания ученикóв об их каникулԾрном óтдыхе и cкажԹ, в какԹх стрáнах
Еврóпы онԹ бՀли.
Przeczytaj wypowiedzi uczniów o ich wypoczynku wakacyjnym i powiedz, w jakich krajach Europy byli.
ЛԽба
ДԻмаю, что Լто сáмая удивԹтельная и óчень привлекáтельная для турԹзма странá.
Там прекрáсные прирóдные услóвия: склóны альпԹйских гор, прекрáсные плԾжи
и очаровáтельные островá Եльба, СицԹлия и СардԹния. Я прóбовала тáкже их
нарóдную кԻхню: пԹццу, спагéтти, дарՀ мóря и вкԻсные фрԻкты. В Լтой сóлнечной
странé царԹт атмосфéра, располагáющая к весéлью и общéнию. Я всем своԹм
друзьԾм послáла открՀтки с вԹдом Венéции.
ВԹктор
В Լтом годԻ мы с родԹтелями и сестрóй поéхали на востóк Еврóпы. Мы провелԹ
четՀре дня во Львóве, побывáли в стáрой чáсти гóрода, посетԹли мнóго музéев,
осмoтрéли гóрод. Всем, кто собирáется поéхать во Львов, совéтую посмотрéть
Львóвский óперный теáтр, Доминикáнский собóр, ГородскԻю рáтушу на плóщади
РՀнок, Лычакóвское клáдбище, и Լто тóлько мáленькая часть тогó, что вы
смóжете увԹдеть. Недáром гóрод назывáют жемчԻжиной Востóчной Еврóпы.
10
Jeśli nie znasz rosyjskiej nazwy państwa, zajrzyj do słownika.

1. Вспоминáем канԹкулы
1 Отвéть на вопрóсы к тéксту
из упражнéния 1а.
Odpowiedz na pytania do tekstu z ćwiczenia 1a.
1. ПочемԻ Итáлия нрáвится турԹстам?
2. КакԹе прирóдные услóвия имéет Լта
странá?
3. КакԹе блԽда закáзывают инострáнцы
в итальԾнских ресторáнах?
4. Скóлько дней ВԹктор провёл во Львóве?
5. Что нáдо увԹдеть в Լтом гóроде?
6. Как назывáют Լтот украԹнский гóрод?
2 Прочитáй словá. Постарáйся найтԹ
существԹтельные, котóрые не
склонԾются. С пóмощью словарԾ
определԹ род Լтих существԹтельных.
Przeczytaj słowa. Postaraj się znaleźć rzeczowniki,
które się nie odmieniają. Z wykorzystaniem
słownika określ rodzaj tych rzeczowników.
шкóла, салԾми, кафé, музéй, странá,
бистрó, кóфе, какадԻ, гóры
Wiele rzeczowników nieodmiennych
to tzw. internacjonalizmy, które
brzmią identycznie lub bardzo
podobnie w wielu językach.
ĸeнгурԻ
W języku rosyjskim występuje grupa rzeczowników nieodmiennych. Wśród najczęściej
używanych są rzeczowniki rodzaju nijakiego: шоссé, кинó, таблó, купé, таксԹ, метрó,
интервьԽ, бюрó, пальтó, rzeczowniki rodzaju męskiego: кенгурý, кóфе, a także rodzaju
żeńskiego – салԾми. Rzeczowniki nieodmienne, jak sama nazwa wskazuje, nie odmieniają
się przez przypadki, ale należy pamiętać, że mają one określony rodzaj gramatyczny.
2 НапишԹ в тетрáди три предложéния с несклонԾемыми существԹтельными.
Napisz w zeszycie trzy zdania z rzeczownikami nieodmiennymi.
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia trzeciego przypomnij sobie, jakie nazwy
narodowości już znasz i jak Rosjanie piszą nazwy mieszkańców państw i miast.
3 ПрослԻшай зáпись и запишԹ в тетрáдь назвáния жԹтелей стран. Éсли у тебԾ бԻдут
3 проблéмы, провéрь зáпись по словарԽ.
Wysłuchaj nagrania i zapisz w zeszycie nazwy mieszkańców krajów. Jeśli będziesz mieć problemy, sprawdź
zapis w słowniku.
11

4 СкажԹ дрԻгу Թли подрԻге, что:
Powiedz koledze lub koleżance, że:
– lubisz opalać się na plaży;
– w czasie wakacji wypoczywałeś/aś
w Grecji i Austrii;
– wysłałeś/aś pocztówki z wakacji
wszystkim znajomym;
– w tym roku wraz z rodzicami pojechałeś/aś
na wschód Europy;
– we Włoszech zapoznałeś/aś się z Czeszką,
która ma na imię Blanka.
5 Прочитáй диалóги, а затéм переведԹ
их на пóльский язՀк.
Przeczytaj dialogi, a następnie przetłumacz je
na język polski.
– Вéра, комԻ звонԹт БорԹс?
– Мне кáжется, что НԹне.
– Что ты дéлаешь?
– ПԹшу e-mail Натáше.
– К комԻ мы поéдем?
– Как к комԻ? К Пáвлу и ЛԹзе в МосквԻ!
Ведь онԹ приглашáли нас мнóго раз.
писáть, звонԹть (комԻ?)
мáме, тебé, НԹне, подрԻге,
брáту, отцԻ, дрԻгу, родԹтелям,
друзьԾм, нам, вам
éхать (к комԻ?)
к бáбушке, к тёте, к ВԹке, к тебé, ко мнé,
к дрԻгу, к Пáвлу, к Сергéю,
к бáбушке и дéдушке, к друзьԾм, к нам, к вам
6 Рабóтайте в пáрах. Спрáшивайте и отвечáйте. Испóльзуйте словá: звонԹть, писáть, éздить.
Pracujcie w parach. Pytajcie i odpowiadajcie. Użyjcie słów: звонԹть, писáть, éздить.
– К комԻ ты éдешь? – КомԻ ты звонԹшь? – КомԻ ты пԹшешь e-mail?
– К бáбушке. – МоемԻ дрԻгу ПетрԻ. – ИрԹне.
– jedziecie do przyjaciół; – twój brat pisze pocztówkę do cioci;
– twoja mama jedzie do swoich rodziców; – ty dzwonisz do brata.
7 Кaкóй рисԻнок подхóдит к разговóру? ПрослԻшай и скажԹ.
Który rysunek pasuje do rozmowy? Posłuchaj i powiedz.
4
1. 2. 3.
12

1. Вспоминáем канԹкулы
7 ПрослԻшай зáпись ещё раз и скажԹ
по-пóльски, где отдыхáет Сáша.
Wysłuchaj nagrania jeszcze raz i powiedz
po polsku, gdzie odpoczywa Sasza.
7 РасскажԹ по-рýсски, что написáл Сáша.
Opowiedz po rosyjsku, co napisał Sasza.
8 БорԹс и Բра написáли своԹм знакóмым виртуáльные открՀтки с канԹкул,
но компьԽтерный вԹрус перемешáл их. ПриведԹ все отрՀвки в порԾдок.
Borys i Ira napisali do swoich znajomych wirtualne kartki z wakacji, ale wirus komputerowy je pomieszał.
Uporządkuj wszystkie fragmenty.
а) А родԹтели лежáт на пескé, загорáют, читáют журнáлы и купáются
в лазԻрном мóре. На Լтом всё! ВԹка, напишԹ мне, где ты отдыхáешь.
Передáй привéт родԹтелям и брáту!
БорԹс
б) Я уéхала в лáгерь в Пóльшу, где я улучшáю свой пóльский. Нас поселԹли
на турбáзе в живопԹсном городкé Закопáне. Он располóжен на Խге
Пóльши – ты мóжешь провéрить Լто на кáрте. Закопáне со всех сторóн
окружён Тáтрами.
в) БабԻся, здрáвствуй!
ТвоԽ посՀлку я получԹла. Большóе спасԹбо! ОпԾть затянԻла с отвéтом.
ПростԹ! ХочԻ поделԹться с тобóй однóй нóвостью!
г) В Լтом годԻ я отдыхáю в Сóчи. Погóда прекрáсная – жáркое сóлнце,
золотՀе плԾжи и нéбо такóе голубóе!
д) По выходнՀм мы хóдим по горáм, восхищáемся их красотóй. Жаль, что ты
Լтого не вԹдишь! Но привезԻ фотогрáфии, тогдá посмóтришь!
ЦелԻю,
ТвоԾ внԻчка Բра
е) Мы ужé не пéрвый раз вՀбрали Сóчи, потомԻ что здесь кáждый найдёт
чтó-то для себԾ. Я обожáю плáвать и могԻ Լто дéлать в мóре Թли
в отлԹчном аквапáрке.
ё) У нас урóки пóльского языкá занимáют мнóго врéмени – 5-6 часóв в день.
Пóсле обéда мы захóдим в ресторáны и кафé, гулԾем по КрупԻвкам.
ж) Привéт, ВԹка! ПростԹ, что я так дóлго не писáл, но, знáешь, конéц школьного
гóда – Լто не шԻтки. Но тепéрь ужé канԹкулы. Урá!
13

8 ЗапишԹ в тетрáдь все оборóты, котóрые испóльзуем в неофициáльной перепԹске.
Zapisz do zeszytu wszystkie zwroty, które stosujemy w korespondencji nieoficjalnej (prywatnej).
Nowe wyrażenia zakreślaj kolorowymi markerami, a przy tym dziel je na grupy,
np. zielonym –
zaznacz zwroty powitalne, żółtym –
te, które wyrażają przeprosiny
i wyjaśnienie, pomarańczowym ańcz
owym
–
zwroty opisujące, co nowego się wydarzyło,
a
różowym – takie, których używa się na zakończenie i przy pożegnaniu.
8 Прочитáй и запóмни дáнные нԹже выражéния.
Przeczytaj i zapamiętaj podane niżej zwroty.
Grupowanie informacji pomaga szybciej je przyswoić.
Обращéние в письмé:
Пáвел, здрáвствуй!
Привéт, ВԹка!
Дорогáя Гáля!
Здрáвствуй, дорогáя Óля!
Начáло письмá:
СпасԹбо за письмó / открՀтку / фотогрáфии.
ПишԻ тебé из Испáнии.
ОпԾть затянԻла с отвéтом ...
Как твоԹ делá?
ПолучԹл(а) твоё письмó – большóе спасԹбо.
Сообщéние новостéй:
У менԾ всё хорошó.
ХочԻ написáть тебé о...
ХочԻ сообщԹть тебé о...
Заключéние письмá и прощáние:
Вот и всё, что я хотéл/а тебé написáть.
Обнимáю, целԻю, тоскԻю!
Передáй привéт родԹтелям / брáту / сестрé.
Твой / ТвоԾ...
Как ты там? ПишԹ!
9 ПрослԻшай зáпись, а затéм прочитáй текст вслух, подражáя произношéнию и интонáции.
Posłuchaj nagrania, а następnie przeczytaj tekst na głos, naśladując wymowę i intonację.
5
Как отправить виртуальную открытку?
На нашем сайте вы можете отправить открытки своим любимым, близким, друзьям
и знакомым. Заходите сюда почаще, чтобы сделать жизнь ваших близких людей чуть-чуть
приятнее и светлее!
Вы можете отправить открытку с Вашим собcтвенным фото. Закачайте его на наш сервер
и заполните форму открытки. Вы можете отправить не более пяти открыток в час.
14

ЯзыковՀе кԻрсы за рубежóм
1. Вспоминáем канԹкулы
1 ПрослԻшай диалóг и подберԹ к немԻ рисԻнок.
Posłuchaj dialogu i dobierz do niego rysunek.
6
1. 2. 3.
1 ПрослԻшай диалóг ещё раз и скажԹ, о чём разговáривают егó учáстники.
Posłuchaj dialogu jeszcze raz i powiedz, o czym rozmawiają jego uczestnicy.
Герóи диалóга разговáривают о... / В Լтом диaлóге речь идёт о...
1 ПрослԻшай диалóг ещё раз, а затéм определԹ, Լто прáвда Թли нет.
Posłuchaj dialogu jeszcze raz, a następnie określ, czy to prawda, czy – nie.
1. У Пáши большóй чемодáн.
2. Мáрта приéхала из языковóго лáгеря.
3. Пáвел поéхал на кԻрсы англԹйского языкá.
4. У негó нé было никакԹх проблéм во врéмя разговóров с англичáнами.
5. Զноша пробՀл в Великобритáнии почтԹ мéсяц.
6. Пáвел учáствовал в Լтих кԻрсах, потомԻ что англԹйский емԻ пригодԹтся на рабóте.
2 Прочитáй и скажԹ, какóй Լто вид тéкста. НазовԹ словá, котóрые помоглԹ тебé
вՀполнить Լто задáние.
Przeczytaj i powiedz, jaki to rodzaj tekstu. Podaj słowa, które pomogły ci rozwiązać to zadanie.
Nie bój się na głos czytać po rosyjsku. Każdemu zdarza się popełnić błąd, nawet w języku
ojczystym. Najważniejsze, aby dobrze rozumieć przeczytany tekst.
15

Языковáя прогрáмма шкóлы
Follow me
Шкóла Follow me нахóдится в цéнтре Лóндона. В шкóле есть всё для эффектԹвной учёбы
и приԾтного времяпрепровождéния: большóй компьԽтерный центр, теáтр, стԻдия для занԾтий
искԻсством, музыкáльная шкóла и кинотеáтр для просмóтра DVD-фԹльмов.
Прогрáмма:
РебԾта изучáют англԹйский язՀк, а раз в недéлю рабóтают над проéктом, напримéр, сочинԾют
пéсню Թли пԹшут статьԽ, создаԽт журнáл с пóмощью компьԽтера, снимáют видеорóлик, дéлают
сéссию фотогрáфий. А затéм онԹ представлԾют свой проéкт другԹм учáстникам, принимáя сáмое
актԹвное учáстие в презентáции. В рáмках прогрáммы ребԾта мóгут сдать экзáмен
по разговóрному англԹйскому Trinity Exam in Spoken English.
Вóзраст учáстников:
11–16 лет.
Проживáние:
В резидéнции на территóрии шкóлы в кóмнатах по 3–5 человéк.
Стóимость:
2 недéли – 2270 éвро
3 недéли – 3020 éвро
В прогрáмму кԻрсов включенó:
20 часóв англԹйского языкá в недéлю плюс проéкт,
1 экскԻрсия в недéлю (в Чéстер Թли Манчéстер),
прогрáмма развлечéний в свобóдное от урóков врéмя,
проживáние в кáмпусе шкóлы в кóмнатах по 3–5 человéк,
зáвтрак, обéд и Իжин,
учéбники, сертификáт об окончáнии кԻрсов,
медицԹнская страхóвка,
оформлéние вԹзы.
Текст, котóрый я прочитáл/а – Լто
а) письмó ученикá родԹтелям.
б) сертификáт, подтверждáющий успéшное окончáние языковՀх кԻрсов.
в) листóвка о кԻрсах англԹйского языкá.
г) информáция о кԻрсах рԻсского языкá.
2 Прочитáй текст ещё раз и отвéть на вопрóсы.
Przeczytaj tekst jeszcze raz i odpowiedz na pytania.
1. Где нахóдится шкóла, в котóрой Пáвел учԹл англԹйский язՀк?
2. Скóлько у учáстников урóков англԹйского языкá в недéлю?
3. Над какԹми проéктами рабóтают инострáнцы, котóрые приéхали в Лóндон?
4. Учáстники мóгут сдавáть экзáмены по англԹйскому языкԻ Թли нет?
5. Что получáют учáстники кԻрсов пóсле их окончáния?
3 ПоговорԹте в пáрах о языковՀх кԻрсах за гранԹцей. Испóльзуйте слéдующие вопрóсы.
Porozmawiajcie w parach o kursach językowych za granicą. Użyjcie następujących pytań.
16
– Ты когдá-нибԻдь был / былá на языковՀх кԻрсах за гранԹцей? Какóй язՀк ты учԹл/а?
– Ты хотéл/а бы поéхать на кԻрсы рԻсского языкá за гранԹцу? В какóй гóрод ты хотéл/а бы поéхать?

1. Вспоминáем канԹкулы
Najbardziej znaną i cenioną instytucją organizującą kursy języka rosyjskiego dla obcokrajowców
jest Państwowy Instytut Języka Rosyjskiego im. A.S. Puszkina w Moskwie (Госудáрственный
инститԻт рԻсского языкá Թмени А. С. ПԻшкина). Kursy są organizowane w lipcu oraz
sierpniu i trwają od 2 do 8 tygodni. Oprócz typowych zajęć językowych raz w tygodniu
odbywają się wycieczki po Moskwie i jej okolicach. Instytut zapewnia uczestnikom
zakwaterowanie w swoich akademikach. Wszelkie dodatkowe informacje można znaleźć
na stronie: www.pushkin.edu.ru/index.php?m=020203
4 Во врéмя кԻрсов рԻсского языкá в Москвé Мáгда записáла нéсколько выражéний,
котóрые чáсто употреблԾются на урóках инострáнного языкá. Прочитáй и переведԹ
их на пóльский язՀк.
W czasie kursu języka rosyjskiego w Moskwie Magda zapisała kilka wyrażeń, które często stosuje się
na lekcjach języka obcego. Przeczytaj i przetłumacz je na język polski.
Jeśli czegoś nie rozumiemy:
Jeśli prosimy nauczyciela o coś:
– ИзвинԹте, что знáчит «к сожалéнию», ...? – ПовторԹте, пожáлуйста, ещё раз.
– Как по-рԻсски «wymiana młodzieży»? – ПростԹте, мне Լто не понԾтно.
– ПосмотрԹте, пожáлуйста, я хорошó – СкажԹте Լто, пожáлуйста, мéдленнее.
написáл/а?
Мы не успевáем.
– Как пԹшем «смотрéть» – чéрез «о» – ПростԹте, мы ужé устáли. Давáйте
Թли «а»?
сдéлаем перерՀв.
5 Прочитáй предложéния, а затéм cкажԹ, что обозначáют словá поԼтому и потомԻ что.
Przeczytaj zdania, a następnie powiedz, co znaczą słowa: поԼтому i потомԻ что.
1. Я éзжу на языковՀе кԻрсы за гранԹцу, потомԻ что могԻ познакóмиться
с инострáнцами.
2. МԹхал Իчит тепéрь рԻсский язՀк, потомԻ что по-англԹйски он общáется отлԹчно.
3. ОнԹ хотéли вՀучить немéцкий язՀк, поԼтому вՀбрали кԻрсы в Гермáнии.
4. – Я тебԾ люблԽ и поԼтому всегдá бԻду с тобóй! – сказáла Բра своемԻ пáрню.
Słowo поԼтому po polsku oznacza dlatego,
natomiast потомԻ что tłumaczymy jako dlatego że.
6 Допóлни предложéния. Встáвь поԼтому Թли потомԻ что.
Uzupełnij zdania. Wstaw поԼтому lub потомԻ что.
1. Вéра три гóда Իчит испáнский язՀк, ... онá ужé хорошó говорԹт и пԹшет по-испáнски.
2. Кáждый год мы éздим за гранԹцу, ... лԽбим знакóмиться с нóвыми людьмԹ.
3. Я ещё никогдá нé был в Лóндоне, ... в Լтом годԻ я поéду тудá.
4. ОнԹ изучáют англԹйский язՀк Թменно в Լтой шкóле, ... им нрáвится Callan мéтод.
17

7 Ты Իчишь инострáнные языкԹ и знáешь, почемԻ слéдует Լто дéлать. ВнизԻ нахóдится
мнóго аргумéнтов. СкажԹ, котóрые из них важнՀ для тебԾ.
Uczysz się języków obcych, zatem na pewno wiesz, dlaczego warto to robić. Poniżej znajdziesz
wiele argumentów. Powiedz, które z nich są dla ciebie ważne.
Слéдует учԹть инострáнные языкԹ, потомԻ что мóжно:
– знакóмиться с инострáнцами;
– путешéствовать по рáзным стрáнам мԹра;
– найтԹ интерéсную рабóту (в бԻдущем);
– перепԹсываться с людьмԹ из другԹх стран;
– смотрéть спԻтниковое телевԹдение;
– без проблéм общáться с инострáнцами;
– читáть газéты и журнáлы, а тáкже информáцию в Интернéте.
7 СкажԹ, почемԻ ты Իчишь инострáнные языкԹ. В выскáзывании испóльзуй аргумéнты,
содержáщиеся в упражнéнии 7а.
Powiedz, dlaczego uczysz się języków obcych. W wypowiedzi skorzystaj z argumentów zawartych w ćwiczeniu 7a.
8 Допóлни предложéния.
Uzupełnij zdania.
лéтних детéй семьé популԾрный инострáнцев гранԹцей что шкóлы
ЯзыковՀе кԻрсы за ... – Լто в настоԾщее врéмя óчень ... вид обучéния, потомԻ ... обучéние
языкԻ в естéственной языковóй средé гарантԹрует эффектԹвность изучéния. Для ... и взрóслых
существԻют рáзные ... . Дéтские шкóлы обՀчно принимáют молодՀх ... во врéмя ... канԹкул.
ЯзՀк на канԹкулах – Լто сáмый полéзный óтдых! Дéти проживáют в жилՀх корпусáх в шкóлах
лԹбо в ... .
8 CкажԹ, кто мóжет учáствовать в языковՀх кԻрсах за гранԹцей.
Powiedz, kto może brać udział w kursach językowych za granicą.
В языковՀх кԻрсах за гранԹцей мóгут учáствовать...
9 ПрослԻшай зáпись, а затéм скажԹ по-пóльски:
Posłuchaj nagrania, a następnie powiedz po polsku:
7
– o czym jest mowa w tym tekście; komu te przedmioty są potrzebne; gdzie można z nich korzystać.
9 ПрослԻшай зáпись ещё раз и скажԹ по-рԻсски, что такóе аудиокнԹги.
Posłuchaj nagrania jeszcze raz i powiedz po rosyjsku, czym są audiobooki.
18

ПовторԹтельный урóк
ПовторԹтельный урóк
1 ПрослԻшай выскáзывания россԹйских ученикóв о тóм, как онԹ провелԹ канԹкулы. (9 p.)
8 СкажԹ, кто что дéлал лéтом.
Posłuchaj wypowiedzi rosyjskich uczniów o tym, jak spędzili wakacje. Powiedz, kto co robił latem.
кԻрсы немéцкого
дáчный óтдых
приготовлéние проéктов
спорт – тéннис и баскетбóл
слԻшание мԻзыки
чтéние книг
разговóры с инострáнцами
Вéра
Андрéй
Свéта
экскԻрсии
проживáние на турбáзе
смотрéть ТВ
загорáние
плáвание в óзере
восхищáться прирóдой Татр
актԹвный óтдых
2 ПосмотрԹ на фотогрáфию и отвéть на вопрóсы. (9 p.)
Popatrz na fotografię i odpowiedz na pytania.
1. Когó ты вԹдишь на фотогрáфии?
2. Как Լти молодՀе лԽди провелԹ лéтние канԹкулы?
3. А что ты дéлал/а лéтом?
3 НапишԹ е-mail своемԻ дрԻгу Թли своéй подрԻге из Самáры. В вéсточке: (13 p.)
Napisz e-mail do swojego kolegi lub swojej koleżanki z Samary. W wiadomości:
– przeproś, że długo nie pisałeś/aś; – wspomnij o pogodzie;
– napisz, że wypoczywasz nad morzem; – pamiętaj o zwrotach grzecznościowych,
– opisz, co tam robisz; które należy zastosować.
4 Постáвь вопрóсы к вՀделенным выражéниям. (10 p.)
Zadaj pytania do wyróżnionych wyrażeń.
1. Лéтом я отдыхáла на дáче недалекó от МосквՀ.
2. МоԹ одноклáссники уéхали на мóре.
3. Пётр положԹл словáрь на пóлку.
4. Мы вернԻлись с плԾжа вéчером.
5. В иԽне Тамáра былá в Санкт-ПетербԻрге.
19

5 Прочитáй три тéкста и определԹ, какóго вԹда Լта информáция. (6 р.)
Przeczytaj trzy teksty i określ, jakiego typu są to informacje.
1. Нáше бюрó организԻет поéздки в языковՀе лагерԾ во мнóгих стрáнах Еврóпы. Éсли хотԹте
отдыхáть и улучшáть англԹйский, немéцкий, итальԾнский Թли францԻзский язՀк,
вы хорошó попáли! ЗвонԹте Թли пишԹте на áдрес e-mail: inojazyk@rambler.ru
2. втóрник, 10 áвгуста
Сегóдня Իтром мы рабóтали над проéктом. МоԾ грԻппа готóвила альбóм о РоссԹи
и интерéсных местáх в Լтой странé. Пóсле обéда былá сóлнечная погóда, поԼтому мы
пошлԹ на пляж, где мы загорáли, игрáли в волейбóл, а тáкже плáвали в мóре.
3.
Приглашáем всех, кто хóчет с нáми поéхать на экскԻрсию в МадрԹд!
Прогрáмма:
6:00 зáвтрак 13:00 обéд
6:30 встрéча у вхóда в компьԽтерный кабинéт 14:00 свобóдное врéмя
7:00 отъéзд автóбуса 16:00 Парк аттракциóнов
8:30 посещéние МадрԹда 19:00 возвращéние в пансиóн
Éсли у вас есть вопрóсы, звонԹте мне!
ДенԹс – тел. 901 234-69-05
Стóимость экскԻрсии: 55 éвро
а) объявлéние в коридóре пансиóна, в котóром живԻт инострáнцы –
учáстники языковՀх кԻрсов
б) открՀтка с канԹкул
в) информáция на сáйте туристԹческого агéнтства
г) отрՀвок из дневникá дéвушки, котóрая уéхала в лáгерь за гранԹцу
6 Допóлни ýстно предложéния. Вставь поԼтому Թли потомԻ что. (8 p.)
Uzupełnij ustnie zdania. Wstaw поԼтому lub потомԻ что.
1. Я не поéду в Гермáнию, ... не знáю немéцкого языкá.
2. ВԹктор дóлго сидéл за компьԽтером, ... Իтром не мог встать.
3. Не хочԻ уснԻть, ... вՀпью крéпкий чёрный кóфе.
4. Мáрта не поéхала на экскԻрсию во Львов, ... у её родԹтелей нé было дéнег.
0–16 Nie opanowałeś/aś materiału
17–27 Musisz wziąć się do nauki
28–38 Nieźle
39–49 Dobrze
50–55 Super
20

Spis fotografii
Okładka: (Petersburg – Most Pałacowy) Vadim Fedotov/Shutterstock.com, (Petersburg – most WHSD przy torze wodnym
Petrovsky) Grigvovan/Shutterstock.com.
Tekst główny: s. 5 (chłopak i dziewczyna) alice-photo/Shutterstock.com; s. 6 (dziewczyna opala się) B. Welsh/age fotostock/
East News, (siatkówka plażowa) D. MacDonald/age fotostock/East News, (biwak na wakacjach) Comstock, (dziewczyna
nurkuje) L. Himsl/age fotostock/East News, (para zwiedza miasto) H.P. Merten/MAURITIUS/PK/ BE&W, (windsurfing)
Ingram Publishing/ThETA, (na górskim szlaku) PAP/A. Hawałej, (odprawa paszportowa) I. Miles- Flashpoint Pictures/
Alamy/BE&W, (rozdawanie ulotek) Janine Wiedel/REX/Shutterstock.com; str. 7 (samochód osobowy), (taksówka)
G. Bryk/WSiP, (samolot) PAP/EPA/DAIMLER CRYSLER AEROSPACE AIRBUS, (statek pasażerski) PAP/EPA/LOUISA
GOULIAMAKI, (autokar) W. Wójtowicz/WSiP, (tramwaj) PAP/A. Hawałej, (pociąg) COREL, (idąca dziewczyna) C. Rout/
Alamy/BE&W; s. 8 (Tatry) PAP/G. Momot; s. 10 (rosyjska dacza) Ingram Publishing/Hetta, (Wiktor) goodluz/Shutterstock.com,
(portret dziewczyny) J. Larrea/age fotostock/East News; s. 13 (Grecja) PHOTOCREO Michal Bednarek/Shutterstock.com;
s. 16 (młodzież na obozie wakacyjnym) McPHOTO/ADR/East News; s. 18 (matrioszki) Mikhail Olykainen/Shutterstock.com;
s. 19 (lekcja) Picture Partners/age fotostock/East News.
Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne oświadczają, że podjęły starania mające na celu dotarcie do właścicieli i dysponentów praw
autorskich wszystkich zamieszczonych utworów. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, przytaczając w celach dydaktycznych utwory lub
fragmenty, postępują zgodnie z art. 29 ustawy o prawie autorskim. Jednocześnie Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne oświadczają, że
są jedynym podmiotem właściwym do kontaktu autorów tych utworów lub innych podmiotów uprawnionych w wypadkach, w których
twórcy przysługuje prawo do wynagrodzenia.
21

5
Внéшний вид провéрили?
13 Прочитáй диалóги. ОбратԹ внимáние на вопрóсы и отвéты.
Przeczytaj dialogi. Zwróć uwagę na pytania i odpowiedzi.
– НԹна, где лежԹт рԻсско-пóльский – Мáма, не знáешь ли ты, где стоԹт мой
словáрь? велосипéд?
– На пóлке. – Знáю, знáю, в коридóре.
– ВадԹм, кудá ты положԹл сегóдняшнюю – ВԹка, кудá я могԻ положԹть рóлики?
газéту?
– В коридóр.
– Как кудá? На пóлку.
Przyimki в, на łączą się z rzeczownikami lub innymi częściami mowy
w przypadkach zależnych:
2. Мéсто жԹтельства
2 Познакóмься с назвáниями мéбели. Испóльзуй дáнную лéксику. В слԻчае проблéм найдԹ
нóвые словá в словарé.
Poznaj nazwy mebli. Wykorzystaj podane słownictwo. W razie problemów znajdź nowe słowa w słowniku.
W tym ćwiczeniu skorzystaj z podobieństwa języka rosyjskiego i polskiego.
Uważaj jednak na tzw. fałszywych przyjaciół. Są to słowa, które brzmią podobnie
jak w języku polskim, ale oznaczają coś zupełnie innego, np.: дивáн – kanapa,
ковёр – dywan, кровáть – łóżko, крéсло – fotel.
стол кровáть комóд зéркало пԹсьменный стол дивáн кнԹжная пóлка
шкаф крéсло стул стéнка ковёр настóльная лáмпа
z biernikiem – gdy określamy kierunek ruchu (куда?),
z miejscownikiem – gdy określamy miejsce ( где?).
Po zakończeniu pracy z tym rozdziałem będziesz umieć:
nazywać poszczególne elementy garderoby i opisać, w co ktoś jest ubrany,
odpowiednio używać czasowników одевáть / одевáться i надевáть / надéть,
stosować przymiotniki twardotematowe i miękkotematowe,
opisać wygląd zewnętrzny różnych osób,
mówić i dziękować za komplementy,
oceniać, do kogo ktoś jest podobny,
stosować ować wyrażenie друг дрԻга i zaimek zwrotny себԾ,
stosować krótkie formy przymiotnika:
я рад,
ты прав.
Podobnie przyimki из, с ( со) występują z rzeczownikiem lub inną częścią mowy
w formie dopełniacza, gdy określamy ruch w kierunku powrotnym (откуда?).
лежáть
стоԾть
находԹться
висéть
Где?
Кудá?
положԹть
постáвить
повéсить
1.
2.
3.
4.
Что сейчáс мóдно?
КлючԹ лежáт на столé.
Բра положԹла ключԹ на стол.
5.
6.
7.
8.
1 ПрослԻшай, о чём разговáривают Лéна и Нáстя. ПодберԹ соотвéтствующее фóто
34 и прáвильный вариáнт отвéта.
Posłuchaj, o czym rozmawiają Lena i Nastia. Dobierz odpowiednie zdjęcie i właściwy wariant odpowiedzi.
14 ВыберԹ и назовԹ прáвильный вариáнт отвéта.
Wybierz i podaj właściwy wariant odpowiedzi.
1. 2.
1. Բнна, где / кудá мой рюкзáк? Я положԹла егó в шкаф / в шкафԻ в кабинéте мáмы.
2. В вáнной / В вáнную óчень мáло мéста. Где / Кудá мы постáвим стирáльную машԹну?
3. ПоложԹ ключԹ на стóл / на столé, чтóбы я не забՀл их взять.
4. Одéжда Вéры висԹт в шкаф / в шкафԻ.
5. Եтот большóй цветóк мы постáвим в Իгол / в углԻ, а картԹну повéсим на Լтой стенé / на Լту стéну.
6. В гостԹной / В гостԹную на стенé / на стéну висԹт кóпия картԹны Ван Гóга.
7. Где / Кудá постáвить чемодáны? В углԻ / В Իгол?
9.
10.
11.
12. 13.
68
Лéночка
а) обращáется к подрԻге за совéтом.
б) даёт совéт.
в) извинԾется пéред Нáстей.
г) приглашáет подрԻгу на тусóвку.
15 Każdy uczeń na dużym arkuszu papieru rysuje swój pokój. Potem „urządza” go wycinkami
z gazet, tak by było w nim jak najwięcej przedmiotów. Przy pomocy słownika uczeń podpisuje
po rosyjsku każdą rzecz, zaznaczając także akcent, i w czasie lekcji prezentuje swoją pracę.
Nauczyciel zapisuje nowe słowa na tablicy. Uczniowie umieszczają swoje prace w pracowni
języka rosyjskiego.
36
Pracując z dużą liczbą nowych wyrażeń, wykreślaj te, których już użyłeś/aś.
Jeśli pojawiają się nazwy, których nie znasz, sprawdź ich znaczenie w słowniku.
To pracochłonne, ale zdobyta w ten sposób wiedza pozostaje w głowie na dłużej.
2 ПрослԻшай и провéрь, прáвильно ли ты назвáл/а предмéты на фотогрáфиях.
17 Posłuchaj i sprawdź, czy właściwie nazwałeś/aś przedmioty na fotografiach.
31
9. Как понԾть прирóду?
9. Как понԾть прирóду?
ПовторԹтельный урóк
4 Прочитáй текст, а затéм по-пóльски отвéть на вопрóсы.
Przeczytaj tekst, a następnie po polsku odpowiedz na pytania.
Ze względu na ogromne terytorium, jakie zajmuje Rosja, klimat (клԹмат) tego kraju jest bardzo
zróżnicowany. Północne rubieże Rosji od Półwyspu Kolskiego po Czukotkę oraz część Syberii leżą za
kołem podbiegunowym i jest tam bardzo zimno. Wspomniane tereny są praktycznie niezamieszkane.
1 ПрослԻшай зáпись и подберԹ к ней иллюстрáцию. (3p.)
59 Posłuchaj nagrania i dobierz do niego ilustrację.
а. б.
1. Gdzie można znaleźć takie oznaczenia?
2. Na jakich artykułach i w jakim celu umieszcza się takie symbole?
СԹмвол на издéлии Թли на егó
CԹмвол означáет, что дáнный продԻкт
упакóвке укáзывает, что онó не подлежԹт
Թли товáр произвóдится в экологԹчески
утилизáции в кáчестве бытовՀх отхóдов. Егó чԹстом региóне и что во врéмя процéсса
слéдует сдать в соотвéтствующий пункт приёмки
электрóнного и электрооборԻдования эколóгию. ПроизводԹтель гарантԹрует
произвóдства обращáется внимáние на
для послéдующей утилизáции.
покупáтелю здорóвую пԹщу.
Озеро Кижи в Карелии
Чум – традиционное жилище коренных
народов. Полуостров Ямал
2 НапишԹ, с чем у тебԾ ассоциԹруется твоԾ странá. (9 p.)
Napisz, z czym ci się kojarzy twoja ojczyzna.
5 НайдԹ в пóльско-рԻсском словарé по пять назвáний млекопитáющих, птиц, рՀб
и растéний. Состáвь тематԹческий словáрь.
Znajdź w słowniku polsko-rosyjskim po pięć nazw ssaków, ptaków, ryb i roślin. Stwórz słownik tematyczny.
Zapisz tylko te nazwy ssaków, ptaków, ryb i roślin, które są popularne, którymi się interesujesz.
Nieliczne skupiska ludności to głównie pracownicy kopalni, a także ludność autochtoniczna
prowadząca koczowniczy tryb życia. Większość Rosjan mieszka w części europejskiej, gdzie klimat
jest przyjazny. W Rosji są także regiony wyjątkowo ciepłe – na przykład wybrzeże Morza Czarnego
charakteryzuje klimat śródziemnomorski. Lata są tam upalne, a zimy bardzo łagodne. Również na
sporej części Syberii latem panują tropikalne upały. W Krasnojarsku czy Irkucku w lipcu temperatura
często sięga 40 stopni. Na południowym wschodzie kraju, w okolicach Chabarowska i rzeki Ussuri,
panuje klimat monsunowy, charakteryzujący się dużymi opadami.
3 Состáвь сравнԹтельную и превосхóдную стéпень прилагáтельных. (10 p.)
Utwórz stopień wyższy i najwyższy podanych przymiotników.
1. красԹвый 2. дорогóй 3. молодóй 4. холóдный 5. нԹзкий
4 СравнԹ и скажԹ. (6 p.)
Porównaj i powiedz.
млекопитáющие птԹцы рՀбы растéния
6 Отвéть на вопрóсы.
Odpowiedz na pytania.
1. Скóлько национáльных пáрков нахóдится в Пóльше?
2. КакԹе назвáния ты мóжешь перечԹслить?
3. КакԹе вԹды живóтных и растéний мóжно в них встрéтить?
4. Какóй национáльный парк нахóдится недалекó от твоéй мéстности? Ты ужé был / былá в нём?
Два белых медведя на дрейфующих льдах
Ледяное озеро с красочными цветами
и горные вершины. Сибирь, Алтай,
Катунский хребет
1. Лéна и Բгорь (рост) 2. Сáша и Рóма (сԹла)
CвентокшԹс
кий
национáльн
ый парк
6 Прочитáй предложéния, обратԹ внимáние на вՀделенные словá, а затéм прочитáй прáвило.
Przeczytaj zdania, zwróć uwagę na wyróżnione słowa, a następnie przeczytaj regułę.
5 Постáвь словá в скóбках в нԻжной фóрме. (9 p.)
Użyj słów z nawiasów we właściwej formie.
Беловéжский
национáльный парк
1. Դтром термóметр за окнóм покáзывал 23 грáдуса, а сейчáс на дворé 31 грáдус
по Цéльсию. Ближáйшей нóчью ожидáется 25 грáдусов.
2. Ужé в мáе водá в Чёрном мóре прогревáется до +20 грáдусов. Однáко, ужé в середԹне
иԽня водá достигáет температԻры 24 грáдуса. В сáмый жáркий перԹод
(середԹна иԽля – конéц áвгуста) температԻра морскóй водՀ в райóне курóрта
Анáпа приближáется к отмéтке 25–26 грáдусов.
127
122
1. ВԹктор, что ты сказáл (Լта) ... учԹтельнице?
2. ИзвинԹ, я не услՀшал (Լтот) ... вопрóса.
3. Кто из вас знáет (тот) ... пáрня в зелёной футбóлке?
4. Вы моглԹ бы нам в (Լто) ... помóчь?
5. (То) ... крáсное пальтó я бы никогдá не надéла!
6. Я не могԻ согласԹться с (то) ... , что вы говорԹте!
Ойцóвский
национáльный парк
135
wsip.pl
sklep.wsip.pl
infolinia: 801 220 555