Pädagogik für DICH – 1/2022 NEUSTART
Es gibt kleine und große Neubeginne, einschneidende und kaum spürbare Veränderungen in unserem Leben. Verbunden ist jeder Neustart mit Risiken, Unsicherheiten, aber auch mit Vorfreude, Motivation und vielen Chancen. Wie erleben Kinder den Neustart in der Kita und wie kannst du sie dabei unterstützen? Welche innovativen Wege kannst du als Fachkraft bei der Auswahl eines Arbeitgebers gehen und was bedeutet die Columbusenergie für dich persönlich? Wie sehen die "Macher" der Kitafachkräfteverbände ihren Neustart und was kannst du verändern, wenn du an deiner Berufswahl zweifelst? Welche Chancen bietet eine Waldgruppe? Diese und viele weitere Themen beinhaltet unsere kostenfreie Online-Schnupperausgabe von Pädagogik für DICH, die du hier gleich lesen kannst.
Es gibt kleine und große Neubeginne, einschneidende und kaum spürbare Veränderungen in unserem Leben. Verbunden ist jeder Neustart mit Risiken, Unsicherheiten, aber auch mit Vorfreude, Motivation und vielen Chancen. Wie erleben Kinder den Neustart in der Kita und wie kannst du sie dabei unterstützen? Welche innovativen Wege kannst du als Fachkraft bei der Auswahl eines Arbeitgebers gehen und was bedeutet die Columbusenergie für dich persönlich? Wie sehen die "Macher" der Kitafachkräfteverbände ihren Neustart und was kannst du verändern, wenn du an deiner Berufswahl zweifelst? Welche Chancen bietet eine Waldgruppe?
Diese und viele weitere Themen beinhaltet unsere kostenfreie Online-Schnupperausgabe von Pädagogik für DICH, die du hier gleich lesen kannst.
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<strong>Pädagogik</strong> <strong>für</strong> Dich | Ausgabe 01/<strong>2022</strong><br />
Dort findest du Pinsel und Behälter<br />
mit Farben. Die Fenster sind<br />
blickdicht durch einen Vorhang<br />
verschlossen. Du hörst leise Musik<br />
im Hintergrund, die mögliche<br />
Störgeräusche übertönt. Du hast<br />
Malkleidung an. Das können ein<br />
alter Pulli und eine Hose oder ein<br />
langer Malkittel sein.<br />
Ich bitte dich, dir einen Platz an<br />
der Wand auszusuchen, an dem<br />
du malen möchtest. Wenn du<br />
deinen Ort gefunden hast, frage<br />
ich dich, ob du ein großes oder<br />
ein kleines Blatt haben möchtest.<br />
Ist deine Wahl getroffen, frage ich<br />
dich noch, ob dein Blatt hochkant<br />
oder quer aufgehängt werden<br />
soll. Dann befestige ich <strong>für</strong> dich<br />
das Papier.<br />
Die Regeln<br />
Haben alle Teilnehmenden ihren<br />
Platz gefunden, klären wir kurz<br />
die Regeln: Es ist erlaubt, miteinander<br />
zu sprechen. Allerdings<br />
nicht über die jeweiligen Bilder.<br />
Ist dein Bild fertig, verlässt es<br />
diesen Raum nicht. Es bleibt allen<br />
anderen Menschen außerhalb<br />
des Raumes verborgen.<br />
Jede Farbe hat einen eigenen<br />
Pinsel. Möchtest du Rot<br />
malen, nimmst du<br />
einen Pinsel<br />
aus dem<br />
roten<br />
Becher, tauchst ihn in die Farbe,<br />
gehst zu deinem Blatt und malst.<br />
Brauchst du eine andere Farbe,<br />
stellst du den Pinsel zurück in<br />
den roten Pinselbehälter. Haben<br />
sich Farben auf deinem Pinsel<br />
gemischt, wasche ihn kurz aus,<br />
damit die Farben in den Bechern<br />
sauber bleiben.<br />
Es geht los<br />
Nun ist das Malspiel<br />
eröffnet. Du kannst<br />
gegenständlich malen<br />
oder abstrakt.<br />
Alle Teilnehmerinnen<br />
und Teilnehmer entscheiden<br />
selbst. Manche<br />
folgen der Musik, andere ihrem<br />
eigenen Rhythmus. Zu Beginn<br />
ist die Anspannung einzelner<br />
noch spürbar. Es finden Gespräche<br />
über Alltägliches statt.<br />
Aber je mehr Zeit verstreicht,<br />
und je mehr Pinselstriche getätigt<br />
wurden, umso vertiefter sind die<br />
Teilnehmer. Nach und nach wird<br />
es ruhig im Raum. Ich fülle Farbe<br />
nach, wasche Pinsel aus, beobachte<br />
genau, ob einzelne Teilnehmerinnen<br />
und Teilnehmer etwas<br />
von mir benötigen, um in ihrem<br />
Flow zu bleiben. Manchmal<br />
sind es Mischpaletten, da<br />
unser Farbtisch nur<br />
Platz <strong>für</strong> 6 Farben<br />
hat, manchmal<br />
ist es<br />
eine Erweiterung<br />
der<br />
Malfläche,<br />
weil jemand<br />
ein Motiv begonnen<br />
hat,<br />
was aber nicht mehr auf das Blatt<br />
passt. Ich frage dann leise, ob wir<br />
die Fläche erweitern sollen. Erhalte<br />
ich ein „Ja“, befestige ich ein<br />
weiteres Papier. So bleiben die<br />
Malerinnen und Maler im Flow.<br />
Alle entscheiden selbst, wann sie<br />
ihr Malen beenden.<br />
Die Rolle der Fachkraft<br />
Die dienende Rolle der pädagogischen<br />
Fachkraft<br />
an der Malwand ist<br />
vergleichbar mit der<br />
Begleitung kreativer<br />
Prozesse im Alltag. In<br />
der Bauecke, im Rollenspielbereich<br />
oder auch am<br />
Maltisch. Es findet Co-Konstruktion<br />
statt. Eine Verbindung zum<br />
Gegenüber. Wenn du dich als<br />
Fachkraft darauf einlassen kannst,<br />
wirst du in eine Welt mitgenommen,<br />
die nicht deine eigene ist.<br />
Du darfst zu Besuch sein in der<br />
Lebenswirklichkeit eines anderen<br />
Menschen. Dazu benötigt es<br />
Achtsamkeit, Regeln, Vertrauen,<br />
Beziehung und ein wenig Demut.<br />
Kreativität ist eine zarte Pflanze,<br />
die liebevoll gepflegt werden<br />
möchte, um ihre ganze Pracht zu<br />
entfalten.<br />
Hinweis: Der ursprüngliche Malort ist von<br />
Arno Stern entwickelt worden. Wir haben ihn<br />
ein wenig verändert und <strong>für</strong> die Gegebenheiten<br />
in der Kita angepasst.<br />
Anika Smits ist Kindheitspädagogin<br />
und Kita-Leitung. Ihr pädagogischer<br />
Schwerpunkt ist die Kreativität.<br />
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