PLANI sintetik dhe analitik I LËNDËS SË GJUHËS SHQIPE ... - Albas

Shtëpia Botuese ALBAS
PLANI sintetik dhe analitik I LËNDËS SË GJUHËS SHQIPE KLASA IV
STRUKTURA SINTETIKE E PROGRAMIT
35 javë x 5 orë në javë = 175 orë
Linja Orë Nënlinjat Orë
1. GJUHË E FOLUR 26 Gjuha e shkruar 26
2. LEXIM 52 ▪ Krijimtari letrare dhe joletrare 52
3. GJUHË E SHKRUAR 26 Gjuhë e shkruar 26
4. NJOHURI RRETH GJUHËS 45 ▪ Sintaksë 11
▪ Morfologji 11
▪ Leksikologji+fjalëformim 5
▪ Kulturë gjuhe 4
▪ Drejtshqiptim, drejtshkrim-pikësim, diktime 14
5. ORË TË LIRA 26 ▪ 9 orë të lira në dispozicion të mësuesit
17 orë të lira në funksion të projekteve.
1

Plani analitik
Nr. Linja Nënlinja Ora Tema Objektivat
Në fund të orës së mësimit nxënësi të jetë i aftë:
Çdo ditë së bashku
1. Të lexojmë Poezi 1 Në mes të shtatorit a. Të lexojë vjershën rrjedhshëm. b. Të flasë rreth ndryshimeve që kanë ndodhur gjatë pushimeve.
c. Të diskutojë për ditën e parë të shkollës.
2. Të shkruajmë 1 Dita e parë e shkollës. a. T shkruajë për ditën e parë të shkollës. b. Të diskutojë për fillimin e shkollës.
3. Të lexojmë Tregim 2 Një diskutim në klasë a. Të lexojë rrjedhshëm tregimin. b. Të pasurojë fjalorin me fjalë dhe shprehje të reja.
c. Të diskutojë për jetën në fshat dhe në qytet. ç. Të lexojë tregimin në role.
4. Flasim 1 Diskutimi, biseda dhe dialogu a.Të dallojë diskutimin, bisedën, dialogun në pjesë dhe situata të ndryshme. b.Të realizojë një diskutim,
një bisedë dhe një dialog. c.Të marrë pjesë në veprimtaritë në grup.
5. Njohuri gjuhësore Sintaksë 1 Teksti dhe fjalia a.Të dallojë fjalinë nga teksti. b.Të krijojë një tekst duke radhitur fjalitë e dhëna. c. Te krijojë një tekst
duke u bazuar te figurat. ç.Të argumentojë në cilat raste fjalitë e dhëna përbëjnë një tekst. d. Të njihet
me forma të veçanta fjalësh dhe fjalish që në kontekste të caktuara kanë kuptimin e një teksti të plotë.
6. Të lexojmë Tregim 3 Letër kryetarit të bashkisë a. Të lexojë rrjedhshëm dhe me intonacionin e duhur të dyja letrat. b. Të krahasojë letrën drejtuar
Kryetarit të Bashkisë me letrën drejtuar shoqes duke u bazuar në elementet dalluese. c.Të dallojë
letrën zyrtare nga letra e thjeshtë. ç.Të diskutojë për problemet që shqetësojnë komunitetin.
7. Të shkruajmë 2 Struktura e letrës a.Të dallojë strukturën e një letre (hyrjen, zhvillimin, përfundimin, fjalët e mirësjelljes). b.Të shkruajë një
letër duke iu referuar strukturës së mësuar. c.Të shkruajë kuptueshëm dhe lexueshëm.
8. Njohuri gjuhësore Drejtshkrim 2 Shenjat e pikësimit në dialog a.Të dallojë shenjat e pikësimit në dialog.
b.Të përdorë saktë shenjat e pikësimit në dialog, diskutim, bisedë.
9. Njohuri gjuhësore Drejtshkrim 3 Shenjat e pikësimit ., !, ?, ?! Të përdorë si duhet shenjat e pikësimit.
10. Të lexojmë Tregim 4 Gentiana a. Të lexojë me vëmendje dhe të dallojë paragrafët. b. Të lexojë dhe të tregojë për informacionin e ri që
mësoi.
11. Flasim Dëgjojmë 2 Ushtrohu në të dëgjuar a. Të dëgjojë me vëmendje tekstin për të dalluar një informacion të caktuar. b. Të plotësojë ushtrimin
Gentiana
në tekst.
12. Njohuri gjuhësore Sintaksë 4 Teksti dhe paragrafi a. Të dallojë paragrafët në një tekst të caktuar. b. Të renditë si duhet paragrafët e një teksti.
13. Flasim 3 Emri im a. Të tregojë historinë e emrit të tij. b. Të dallojë lidhjet ndërmjet emrave dhe origjinës së tyre. c.Të
përdorë Fjalor emrash. ç. Të marrë pjesë në diskutim.
14. Njohuri gjuhësore Morfologji 5 Emri a. Të dallojë emrin si një kategori gramatikore që tregon njerëz, kafshë sende, ndjenja, mendime, ide
etj. b. Të dallojë emrat e përgjithshëm dhe të përveçëm. c.Të analizojë emrin duke u bazuar në
kategoritë gramatikore të mësuara. ç.Të shkruajë emrat e përveçëm duke përdorur shkronjën e madhe.
15. Të lexojmë Tregim 5 Gramatika është një këngë e
bukur
a. Të lexojë qartë tregimin. b.Të dallojë elementet humoristike në tregim. c.Të analizojë personazhet e
tregimit. ç.Të dallojë kuptimin e drejtpërdrejtë dhe të figurshëm të fjalëve. d.Të pasurojë fjalorin me fjalë
me kuptim të figurshëm.
16. Të lexojmë Tregim 6 Gramatika është një këngë e a.Të ritregojë brendinë e tregimit.
bukur
b.Të luajë në role tregimin.
17. Të shkruajmë 3 Përshkruajmë një person a.Të përshkruajë me shkrim shoku/shoqen ose të afërmit.
2

.Të përdorë mbiemra të nyjshëm dhe të panyjshëm në përshkrim.
c.Të pasurojë fjalorin me mbiemra.
Të shkruajë qartë, rrjedhshëm duke përdorur sa më shumë fjalë të reja.
18. Njohuri gjuhësore Drejtshkrim 6 -3 Përdorimi i shkronjës së madhe a. Të përdorë me korrektësi shkronjën e madhe tek emrat e përveçëm.
b. Të përdorë shkronjën e madhe në fillim të fjalisë.
c. Të shkruajë qartë shkronjat e mëdha e të vogla të alfabetit.
19. Njohuri gjuhësore Drejtshkrim 7-4 Diktim Të përdorë si duhet shkronjën e madhe dhe shenjat e pikësimit të mësuara.
20. Njohuri gjuhësore Morfologji 8 Emrat konkretë dhe abstraktë a. Të dallojë emrat në fjalitë e dhëna. b. Të dallojë emrat abstraktë dhe konkretë.
c. Të krijojë çifte antonimike.
21. Të lexojmë Tregimi 7 Ani pianistja a. Të lexojë rrjedhshëm tregimin. b. Të demonstrojë të kuptuarit e tregimit nëpërmjet pyetjeve. c. Të
analizojë personazhet duke ilustruar me pjesë nga tregimi. ç. Të krahasojë personazhet e tregimit me
një personazh nga jeta, filmi, libri. d. Të dallojë kuptimin e drejtpërdrejtë dhe të figurshëm të fjalëve.
22. Të lexojmë Tregimi 8 Ani pianistja a. Të tregojë përmbajtjen duke u bazuar në strukturën e tregimit. b. Të shprehë mendimin e tij/e saj për
situatat e caktuara. c. Të vlerësojë cilësitë pozitive të shokut/shoqes.
23. Flasim 4 Ndërtimi i tregimit a. Të diskutojë për tregimet. b. Të diskutojë për strukturën e një tregimi: Hyrja, zhvillimi, mbyllja. c. Të
gjejë hyrjen, zhvillimin dhe mbylljen në pjesë të reja. ç. Të gjejë idenë dhe temën e një tregimi.
24. Njohuri gjuhësore Morfologji 9 Lakimi i emrit a. Të dallojë kategorinë e lakimit të emrave. b. Të dallojë rasën e emrit nëpërmjet pyetjeve. c. Të
dallojë lakimin nga zgjedhimi. ç. Të lakojë emra të dhënë.
25. Të lexojmë Tregim 9 A keni ngrënë ndonjëherë a. Të lexojë qartë dhe rrjedhshëm tregimin. b. Të pasurojë fjalorin me fjalë dhe shprehje. c. Të përdorë
libra?!
26. Të lexojmë Tregim 10 A keni ngrënë ndonjëherë
libra?!
fjalët e reja në fjali. ç.Të ritregojë përmbajtjen e tregimit duke u bazuar në strukturën e tregimit.
a.Të ritregojë përmbajtjen e tregimit me fjalët e veta. b. Të dallojë pjesët me humor dhe t’i lexojë në
mënyrë shprehëse që të shkaktojë të qeshur. c. Të nxjerrë temën dhe idenë e tregimit. ç. Të diskutojë
mbi librat që i pëlqejnë të lexojë. Të diskutojë për dobinë që sjell të lexuarit e librave.
27. Njohuri gjuhësore Morfologji 10 Lakimi i emrave në gjininë
femërore
a. Të lakojë emrat e gjinisë femërore. b. Të dallojë rasën e emrave të gjinisë femërore duke përdorur
saktë pyetjet. c. Të përdorë në fjali emrat sipas rasës së duhur.
28. Të shkruajmë 4 Tregimi a. Të komentojë figurat e dhëna. b. Të hartojnë një tregimin me gojë mbi bazën e figurave.
29. Të shkruajmë 5 Tregimi b. Të shkruajë një tekst mbi bazën e figurave. c. Të respektojë gjatë shkrimit strukturën e një teksti.
30. Njohuri gjuhësore Drejtshkrim 11 Emrat mashkullorë me -ër dhe -
ës
a. Të lakojë saktë emrat që mbarojnë me -ës, -ër.
b.Të shkruajnë saktë emrat që mbarojnë me -ës, -ër.
31. Njohuri gjuhësore Drejtshkrim 12 Emrat që mbarojnë në shumë
me -e
a. Të përdorë shumësin e emrave mashkullorë të tipit dyqan, tregim, telegram.
b. Të shkruajnë emrat që në shumës mbarojnë me -e.
c. Të përshtatë mbiemrin me emrin në grupe fjalësh dhe në fjali.
32. Orë e lirë Test nr. 1
33. Të lexojmë Poezi 11 Vjeshta a. Të lexojë vjershën me intonacion, sipas kërkesave të teknikës së recitimit.
b. T’u përgjigjet pyetjeve për të treguar se e ka kuptuar brendinë.
c. Të shprehë me fjalë ndjenjat dhe emocionet që i shkakton dëgjimi dhe leximi i vjershës.
34. Flasim 5 Poezia dhe proza a. Të dallojë gjinitë letrare të poezisë dhe të prozës. b. Të krahasojë poezinë me prozën.
c. Të dallojë elementet e poezisë (strofa, vargu, rima)
35. Të shkruajmë 6 Përshkruajmë tingujt dhe ngjyrat a. Të përshkruajë stinën e vjeshtës. b. Të përdorë fjalë dhe shprehje që i përkasin kësaj stine. c.Të
3

e vjeshtës.
shprehë ndjenjat dhe emocionet e tij/saj në përshkrim.
ç. Të përshkruajë duke u bazuar në imagjinatën dhe fantazinë e tij/saj.
36. Njohuri gjuhësore Drejtshkrim Emrat që mbarojnë me -i a. Të lakojë saktë emrat që mbarojnë me -i të tipit: shtëpi, çati, kuti. b.Të dallojë gjininë e emrave që
mbarojnë me -i. c.Të shkruajë saktë emrat që gjatë lakimit marrin -a.
37. Njohuri gjuhësore Morfologji 14 Lakimi i emrave në shumës a.Të lakojë saktë emrat në numrin shumës. b. Të gjejë saktë rasën e emri me anë të pyetjeve. c.Të
përdorë drejt pyetjet që përdoren për të gjetur rasën.
38. Të lexojmë Tregim 12 Andi gjellëbërës a. Të lexojë rrjedhshëm, me intonacion. b.Të bëjë pyetje rreth tekstit që lexon.
c.Të tregojë brendinë e pjesës që lexon. ç.Të gjejë mesazhin e pjesës.
d. Të analizojë personazhin kryesor në mënyra të dëshirueshme.
39. Të shkruajmë 7 Përshkruajmë aromat a. Të përshkruajë aroma duke përdorur mbiemra të ndryshëm.
b. Të shkruajë për një lloj gatimi, duke përshkruar dhe aromën e këtij gatimi.
40. Njohuri gjuhësore Morfologji 15 Mbiemri i nyjshëm dhe i a. Të dallojë mbiemrat në një tekst të dhënë. b. Të dallojë mbiemrat e nyjshëm nga mbiemrat e
panyjshëm
41. Njohuri gjuhësore Drejtshkrim 16 Ndarja e fjalëve në fund të
rreshtit
panyjshëm. c. Të tregojë vendqëndrimin e mbiemrit në fjali të ndryshme.
Të ndajë fjalët në fund të rreshtit sipas rregullave drejtshkrimore.
Të ndajë saktë fjalët në fund të rreshtit në disa mënyra.
Të dallojë fjalët e ndara saktë nga fjalët e ndara gabim në fund të rreshtit.
42. Njohuri gjuhësore Drejtshkrim 17 Ushtrime për drejtshkrimin e
mbiemrave
43. Të lexojmë Tregim 13 Ana Flokëkuqja a. Të lexojë me interes, emocion dhe dëshirë pjesën e tregimit dhe të plotësojë hartën e ngjarjes.
b. Të pasurojë fjalorin me fjalë e shprehje, duke i përdorur ato në lidhje me fushën e leximit.
c. Të dallojë personazhet në tregim. Ç.Të përshkruajë personazhin kryesor të tregimit .
44. Të lexojmë Tregim 14 Ana Flokëkuqja a. Të ritregojë brendinë e pjesës. b. Të analizojë sjelljen dhe veprimet e Anës. c. Të luajë pjesën në
role. ç. Të gjejë temën dhe idenë e pjesës. d. Të krijojë lidhje ndërmjet pjesës së lexuar dhe
filmit “Ana flokëkuqja”.
45. Të shkruajmë 8 Përshkruajmë personazhin a. Të dëgjojë me vëmendje pjesë të zgjedhura nga libri “Pipi Çorapegjata dhe të shënojë të dhënat për
të. b. Të përshkruajë personazhin e Pipi çorapegjatës: të dhënat personale, pamjen fizike, ecjen,
cilësitë e karakterit, sjelljen. c.Të pikturojë Pipin sipas fantazisë së tij.
46. Njohuri gjuhësore Morfologji 18 Mbiemri përshtatet me emrin. a. Të përshtatë mbiemrat me emrat në gjini, numër dhe rasë.
b. Të dallojë shumësin apo njëjësin e mbiemrave në lidhje me emrat përkatës.
c. Të dallojë gjininë e mbiemrit duke e përshtatur me atë të emrit.
47. Të lexojmë Tregim 15 Beni ecën vetë a. Të lexojë rrjedhshëm, me intonacion dhe të respektojë shenjat e pikësimit b. Të krijojë lidhje
ndërmjet pjesës së lexuar dhe filmit për fëmijë “Beni ecën vetë”. c. Të dallojë dialogun nga monologu
që është përdorur në pjesës letrare. d. Të analizojë personazhin kryesor të pjesës .
48. Të shkruajmë 9 Përshkruajmë ndjenjat a. Të mësojë sa më shumë emra abstraktë që ndihmojnë në përshkrimin e ndjenjave. b.Të përshkruajë
ndjenjat e një personazhi të përzgjedhur duke përdorur sa më shumë fjalë të reja. C.Të shkruajë një
fletë ditari si lloji letrar që ndihmon për të shprehur ndjenjat dhe mendimet, për një ngjarje që i ka
ndodhur.
49. Të lexojmë Tregim 16 Një gërvishtje e lehtë. a. Të lexojë tregimin rrjedhshëm. b. Të dallojë fjalët e reja dhe të kërkojë shpjegimin e tyre në fjalor .
c. Të tregojë brendinë duke u bazuar në pyetjet e dhëna dhe në hartën e ngjarjes. ç . Të përcaktojë
ilaçet e kutisë së ndihmës së shpejtë. d. Të nxjerrë temën dhe idenë e tregimit. të dallojë
4

50. Flasim 6 Pikat e planit a. Të nxjerrë fjalinë kryesore të paragrafit. b. Të tregojë përmbajtjen sipas pikave që nxjerr.
b. Të hartojë pikat e planit të një teksti të panjohur. b.Të krijojë një tekst duke pasur pikat e planit.
51. Njohuri gjuhësore Morfologjii 19 Përemri pronor a.Të dallojë përemrat pronorë në një fjali apo tekst të dhënë. b. Të përshtatë përemrat pronorë me
emrat e dhënë. c. Të drejtshkruajë pa gabime përemrat pronorë. ç.Të përdorë në fjali përemrat
pronorë.
Mirësi dhe paqe
52. Të lexojmë Tregim 17 Kloteri ka vënë syze a. Të lexojë me intonacion humori pjesën. b. Të veçojë pjesët dhe shprehjet që e bëjnë për të qeshur.
c. Të tregojë histori të ngjashme me ndodhinë e pjesës. ç. Të shkruajë pyetje për të nxjerrë kuptimin e
pjesës. d. Të nxjerrë mesazhin e pjesës.
53. Të shkruajmë 10 Tregimi sipas pikave të planit. a. Të përcaktojë pikat e planit të tregimit duke u bazuar në figurat e dhëna.
b. Të shkruajë një tregim mbi bazën e pikave të planit.
54. Njohuri gjuhësore Morfologji 20 Foljet kam dhe jam si folje
ndihmëse.
a. Të dallojë kuptimet e foljeve kam dhe jam në fjalitë e dhëna. b. Të përdorë në fjali foljet ndihmëse
kam dhe jam në kohë të thjeshta. c. Të formojë kohë të përbëra duke përdorur foljet ndihmëse kam,
jam (kam mësuar, isha shtrirë). ç. Të dallojë kohën e thjeshtë nga koha e përbërë.
55. Të lexojmë Poezi 18 Mos.. a. Të lexojë me intonacion dhe me zë të lartë poezinë, për ta bërë sa me tërheqëse atë. b. Të dallojë
vargjet e poezisë nga intonacioni, shenjat e pikësimit c. Të tregojë raste të përdorimit t fjalëzës “mos”
nga të rriturit. ç. Të imitojë një të rritur duke përdorur fjalëzën “mos” në formë këshille.
d. Të recitojë bukur vjershën.
56. Flasim 7 Tema dhe ideja e poezisë a. Të dallojë temën dhe idenë e poezisë.b. Të flasë rreth temës dhe idesë së përdorur në poezinë
“Mos”.c. Të shprehë hapur ndjenjat e tij për situatën e dhënë në tekst.
ç. Të përgatitë disa këshilla për të rriturit duke përdorur fjalëzën “mos”.
57. Të lexojmë Poezi 19 Vizatimi i vogëlushes. a. Të lexojë poezinë rrjedhshëm. b. Të dallojë strofat dhe vargjet në poezi. c. Të dallojë fjalitë që janë
përdorur në vjershë dhe t’i ilustrojë në tekst. ç. Të tregojë brendinë nëpërmjet pyetjeve.
58. Të shkruajmë 11 Portreti i nënës stime. a. Të përshkruajë nënën e tij/saj duke përdorur fjalët e dhëna. b. Të krahasojë nënën e tij/saj me atë të
tablosë së dhënë. c. Të krahasojë gjyshin e tij/saj me gjyshërit e kohëve të mëparshme.
59. Flasim 8 Portreti dhe autoportreti a. Të dallojë portretin nga autoportreti me anë të vizatimit. b. Të diskutojë për portrete dhe autoportrete
të ndryshme. c. Të krahasojë portrete të ndryshme, duke treguar mesazhin që jep çdo portret
60. Të lexojmë Tregim 20 Henriketa a. Të lexojë tregimin duke respektuar shenjat e pikësimit. b. Të dallojë personazhet e tregimit.
c. T’u përgjigjet pyetjeve mbi brendinë e tregimit. ç. Të përshkruajë personazhet e tregimit duke u
bazuar në veprimet e tyre. d. Të diskutojë mbi situata të ngjashme me ato të personazheve të tregimit.
61. Njohuri gjuhësore Leksikologji 21 Fjalët me kuptim të figurshëm. a. Të dallojë kuptimin e parë dhe kuptimin e figurshëm në fjalët e dhëna.
b. Të ndërtojë fjali ku fjalët të përdoren në kuptimin e parë dhe të figurshëm.
62. Të lexojmë Tregim 21 Është fat të kesh një shoqe si
Fatbardha.
a. Të plotësojë fjalitë e dhëna duke u bazuar në dëgjimin e tregimit. b. Të përzgjedhë alternativat e
sakta duke i ilustruar me pjesë nga tregimi. c. Të nxjerrë mesazhin e tregimit duke u bazuar në
veprimin e Eneidës. ç. Të diskutojë për vlerat e miqësisë midis fëmijëve.
63. Të shkruajmë 12 Letër revistës për fëmijë. a. Të dallojë elementet dalluese të një letre drejtuar revistës duke u bazuar në modelin e tregimit të
dhënë. b. Të shkruajë një letër për një revistë jo më pak se 6 fjali duke respektuar hapat e dhënë.
64. Të lexojmë 22 Mirësi a. Të lexojë vjershën me intonacion duke bërë pauza pas çdo dy vargu.b. Të dallojë strofat, vargjet dhe
rimën në poezi. c. Të diskutojë për vlerat e miqësisë duke ilustruar me shembuj nga përvoja e tij.
5

ç. Të përzgjedhë alternativat e dhëna duke argumentuar përzgjedhjen.
65. Të lexojmë Poezi 23 Pëllumbi i bardhë a. Të lexojë poezinë me intonacion. b. Të dallojë numrin e strofave, vargjeve dhe fjalët rimuese.
c. Të nxjerrë mesazhin e paqes duke u bazuar n vargjet e poezisë.
66. Njohuri gjuhësore Leksikologji 22 Sinonimet a. Të dallojë fjalë r shprehje sinonime duke u bazuar në kuptimin e tyre të njëjtë ose të përafërt.
b. Të gjejë fjalë sinonime të fjalëve të dhëna.
67. Flasim 9 Gëzimi i lirisë a. Të lexojë pjesën duke vënë në dukje përjetimet e vajzës për mbarimin e luftës në Kosovë. b. Të
nxjerrë mesazhin e dëshirës për të qenë i lirë, bazuar në leximin e tregimit. c. Të diskutojë për luftën në
Kosovë duke u mbështetur te figurat e dhëna, tekstin dhe informacionin që ka.
68. Njohuri gjuhësore Leksikologji 23 Antonimet a. Të dallojë antonimet e plota dhe të pjesshme. b. Të gjejë antonimet e fjalëve të dhëna duke u
ndihmuar nga parashtesat që i japin fjalës kuptim të kundërt.
69. Orë e lirë Test 2
70. Të shkruajmë 13 Thirrja a. Të dallojë thirrjen si lloj i veçantë shkrimi . b. Të krijojë thirrje duke u bazuar në modelet e dhëna.
c. Të shkruajë dy thirrje duke u bazuar në modelet e dhëna.
71. Të shkruajmë 14 Mesazhi a. Të diskutojë mbi mesazhin e dhënë. b. Të shkruajë një mesazh bazuar në modelin e dhënë.
72. Të lexojmë Poezi 24 Peizazh, Dantellat e akullit a. Të lexojë poezitë me intonacion. b. Të dallojë strofat, vargjet, rimën në poezitë e dhëna. c. Të dallojë
fjalët që bartin kuptim figurativ në poezitë e dhëna. ç.Të krijojë me imagjinatë peizazhin e një dite dimri.
73. Të shkruajmë 15 Shkruaj poezi me fjalë të a. Të zgjedhë një temë të caktuar për të shkruar poezi. b. Të gjejë fjalë të figurshme që i përshtaten
zgjedhura
temës. c.Të shkruajë një poezi duke përdorur fjalët e gjetura.
74. Flasim 10 Një panoramë dimërore a. Të krijojë një panoramë dimërore duke përdorur kolazhin. b.Të diskutojë rreth panoramës së krijuar.
75. Të lexojmë Tregim 25 Në pyllin e gështenjave a. Të lexojë tregimin duke dalluar elementet reale dhe fantastike. b.Të pasurojë fjalorin me fjalë të reja.
c. Të realizojë me shkrim një përmbledhje të tregimit duke u bazuar në veprimet e Markut.
ç.Të nxjerrë mesazhin e tregimit duke u ndihmuar nga figura e dhënë.
Lojëra dhe fantazi
76. Flasim 11 Tregimi realist dhe tregimi a. Të dallojë tregimet për nga lloji: realist, fantastik. b. Të dallojë elementet reale dhe fantastike në
fantastik.
tregimet e dhëna (vendi, koha, personazhet, ngjarja, objektet).
77. Njohuri gjuhësore Morfologji 24 Ndajfolja a. Të dallojë ndajfoljet dhe shprehjet ndajfoljore duke përdorur pyetjet. b. Të përcaktojë llojin e
ndajfoljes nëpërmjet pyetjeve. c. Të dallojë ndajfoljen nga mbiemrat në fjalitë e dhëna. ç. Të gjejë
ndajfolje të kundërta me ndajfoljet e dhëna.
78. Të lexojmë 26 Në bregun e pulëbardhave. a. Të lexojë tekstin dhe të dallojë strukturën e tij: hyrja, zhvillimi dhe mbyllja. b. Të lexojë tregimin në
role. c. Të përdorë fjalët e reja në grafikun organizues të fjalorit. ç. Të dallojë llojin e tekstit duke u
bazuar në elementet tij.
79. Të shkruajmë 16 Plani i veprimtarisë Të hartojë një plan veprimtarie sipas modelit të dhënë.
80. Njohuri gjuhësore Morfologji 25 Lidhëzat a. Të dallojë lidhëzat kur lidhin fjalë dhe pjesë fjalie në fjalitë e dhëna. b. Të formojë fjali të reja duke
përdorur lidhëzat. c. Të shndërrojë fjalitë e dhëna duke hequr lidhëzat.
81. Të lexojmë Tregim 27 Vajza e çuditshme a. Të lexojë tregimin dhe të dallojë elementet reale e fantastike duke i ilustruar me pjesë nga tregimi.
b. Të diskutojë për personazhin e Lizës dhe ndryshimet që pëson ajo.
82. Të lexojmë Tregim 28 Vajza e çuditshme c. Të nxjerrë mesazhin e tregimit. ç. Të diskutojë me sinqeritet për përjetimet e tij nga leximi i pjesës.
83. Flasim 12 Krahasimi dhe kuptimi i
figurshëm
a. Të plotësojë fjalitë me krahasime. b.Të dallojë figurën e krahasimit. C. të krijojë fjali ku të përdorë
krahasimin, duke krahasuar ndryshimet e tij me ato të Lizës.
6

84. Njohuri gjuhësore Drejtshkrim 26 Drejtshkrimi i lidhëzave. a. Të shkruajë saktë lidhëzat që mban mend pas leximit të parë. b. Të formojë lidhëza duke bashkuar
rrokjet e dhëna. c. Të dallojë lidhëzat e shkruara gabim në tekstin e dhënë dhe t’i korrigjojë .
85. Të lexojmë Tregim 29 Gjuetia e dragonjve të Emës. a. Të lexojë tregimin kuptueshëm dhe rrjedhshëm dhe të dallojë elementet fantastike në tregim.
b. Të tregojë brendinë e tregimit. c. Të dallojë dukuritë e natyrës që përshkruhen në tregim.
86. Të shkruajmë 17 Tregimi fantastik a. Të krijojë një tregim fantastik duke u bazuar në pikat e planit të dhëna dhe duke respektuar
strukturën: Hyrje, zhvillim, mbyllje. b. Të shkruajë qarët dhe duke respektuar rregullat e drejtshkrimit.
87. Flasim 13 Teksti shkencor a. Të dallojë llojin e tekstit shkencor duke u bazuar në njohuritë që transmeton. b. Të dallojë dukuritë
dhe shkakun e tyre në tekstet e dhëna. c. Të krahasojë tekstin fantastik-shkencor me atë shkencor
duke u bazuar në elementet e tyre.
88. Të lexojmë Tregim 30 Tregim për yllin e zjarrtë a.Të lexojë tregimin duke nënvizuar elementet që i gjen në përrallë. b.Të përshkruajë mënyrën e krijimit
të yllit të zjarrtë. c.Të krahasojë tregimin me informacionin shkencor dhe të vërë në dukje të veçantat
dhe të përbashkëtat. ç.Të nxjerrë fjalë e shprehje që janë të fjalorit shkencor duke ilustruar me pjesë
nga teksti.
89. Flasim 14 Dallimi i teksteve nga a. Të dallojë llojin e tekstit të dhënë duke u bazuar në intonacionin. b.Të dallojë llojet e teksteve të
intonacioni
dhëna. c. Të diskutojë mbi elementet e llojeve të teksteve.
90. Njohuri gjuhësore Drejtshkrim 27 Drejtshkrimi i zanores -e a. Të shkruajë saktë fjalë që kanë në trup zanoren e para bashkëtingëlloreve m, n, nj. b. Të korrigjojë
fjalët e shkruara gabim që kanë në trup zanoren e të ndjekur nga bashkëtingëlloret m, n, nj.
c. Të përvetësojë rastet përjashtuese të tipit: qëndroj, qëndrim
91. Të lexojmë Tregim 31 Në planetin e çuditshëm a. Të lexojë tregimin në role. b.Të ritregojë përmbajtjen bazuar në hartën e ngjarjes ose mbi pikat e
planit. c.Të krahasojë planetin tokë me planetin e çuditshëm. ç.Të grupojë fjalët e fjalorit shkencor që
përdoren në tekst me ato që përdoren në jetën e përditshme. d.Të nxjerrë idenë e miqësisë midis
personazheve pavarësisht planetit që i përkasin.
92. Flasim 15 Të lundrojmë të sigurt në rrjet a. Të diskutojë për të rejat që ofron rrjeti (interneti) dhe për përvojat e tij/saj . b.Të përdorë rregullat e
dhëna për të kërkuar informacion në rrjet. c.Të diskutojë për rregullat e dhëna dhe kujdesin që duhet të
tregojë gjatë lundrimit në rrjet. ç.Të dallojë tekstin udhëzues nga tekstet e tjera. d.Të dallojë llojin e
tekstit të dhënë.
93. Të lexojmë Poezi 32 Lapsi shkruan me emër. a. Të lexojë poezinë duke respektuar shenjat e pikësimit. b.Të dallojë poezinë pa strofa nga ajo me
strofa. c.Të nxjerrë mesazhin. ç.Të dallojë gjuhën e figurshme të poezisë, duke treguar veprimet që
kryen lapsi dhe t’i ilustrojë me pjesë nga poezia. d. Të vizatojë me laps ashtu si dhe djali i poezisë.
94. Flasim 16 Sendet me shpirt. a. Të renditë veprimet e lapsit duke u bazuar te poezia e dhënë. b.Të diskutojë mbi mënyrën e
shpirtëzimit të sendeve si një mënyrë tërheqëse dhe poetike. c.Të krahasojë veprimet e njeriut me ato
të sendeve në poezitë e dhëna. ç.Të krijojë një poezi bazuar në figurën e dhënë. (Ky është një objektiv
i nivelit të lartë, por provoni t’i inkurajoni fëmijët.)
95. Të lexojmë Poezi 33 Kali i Drunjtë. a. Të lexojë poezinë duke respektuar shenjat e pikësimit. b.Të diskutojë për propozimet që poeti u bën
fëmijëve duke i ilustruar me vargje nga poezia. c.Të krahasojë veprimet e fëmijës me veprimet e të
rriturit duke ilustruar me pjesë nga poezia. ç.Të tregojë 2-3 gjëra që fantazon.
96. Të shkruajmë 18 Krijojmë një personazh. a. Të renditë veprimet që duhen ndërmarrë për krijimin e një personazhi të dhënë. b.Të krijojë një
personazh duke u bazuar në figura ose në fantazinë e tij/saj. c.Ta vendosë personazhin në vende
fantastike për ta bërë personazhin të besueshëm.
97. Njohuri gjuhësore Leksikologji 28 Fjalë me parashtesa me kuptim a. Të dallojë parashtesat me kuptim të kundërt pa, mos, ç, zh në fjalët e dhëna.
7

antonimik
98. Njohuri gjuhësore Leksikologji 29 Prapashtesa zvogëluese dhe
përkëdhelëse.
99. Njohuri gjuhësore Drejtshkrim 30 Diktim
100. Orë e lirë Test 3
b.Të formojë fjalë me kuptim të kundërt duke përdorur parashtesat pa, mos, ç, zh.
a. Të dallojë prapashtesat zvogëluese dhe përkëdhelëse në fjalët e dhëna. b.Të shqiptojë saktë fjalët
me prapashtesa zvogëluese dhe përkëdhelëse. c. Të formojë fjalë të reja duke përdorur prapashtesa
zvogëluese dhe përkëdhelëse jo më pak se 6. ç. Të shkruajë saktë fjalët me prapashtesa.
E shkuara në përralla dhe tregime
101. Të lexojmë Përrallë 34 Princesha mollë a. Të lexojë rrjedhshëm përrallën. b.Të tregojë brendinë sipas pikave të planit.
102. Të lexojmë Përrallë 35 Princesha mollë a. Të diskutojë për elementet fantastike të përrallës. b.Të analizojë personazhet e përrallës.
103. Flasim 17 Përbërësit e përrallës a. Të dallojë elementet përbërëse të një përralle dhe të diskutojë për to. b.Të analizojë një përrallë
sipas përbërësve të saj. c.Të dallojë personazhet pozitive dhe negative.
104. Njohuri gjuhësore Sintaksë 31 Pjesët kryesore të fjalisë a. Të dallojë kryefjalën si pjesë kryesore në fjali. b.Të tregojë me se shprehet kryefjala në fjali. c.Të
përdorë saktë pyetjet për gjetjen e kryefjalës. ç.Të formojë fjali ku kryefjala të jetë shprehur me emër,
përemër, e grup emëror.
105. Të shkruajmë 19 Përralla a. Të krijojë një përrallë mbi bazën e elementeve të dhëna në figurë. b.Të gjejë një titull për përrallën.
c.Të shkruajë kuptueshëm e qartë duke respektuar strukturën e përrallës dhe rregullat e pikësimit,
drejtshkrimit në shkrimin e përrallës. ç.Të vlerësojë krijimet e shokëve/shoqeve.
106. Të lexojmë Tregim 36 Ëndrra e madhe a. Të lexojë pjesën rrjedhshëm. b.Të ndajë tregimin në pjesë dhe të hartojë pikat e planit. c.Të
ritregojë tregimin me fjalët e veta. ç.Të përshkruaj albatrosin. d.Të dallojë elementet heroike në
tregim. dh.Të shprehë ëndrrat e tij dhe rrugët që duhet të ndjekë për realizimin e tyre.
107. Të lexojmë Tregim 37 Një udhëtim në Hënë. a. Të lexojë rrjedhshëm, duke respektuar shenjat e pikësimit. b.Të tregojë përmbajtjen e përrallës
sipas strukturës: Hyrje, zhvillim, mbyllje. c.Të tregojë dëshirat e tij. ç. Të dallojë elementet
humoristike në tregim.
108. Flasim 18 Përralla humoristike a. Të dallojë elementet humoristike në një përrallë. b.Të krahasojë elementet e një përralle humoristike
me një tregim humoristik. c.Të shprehë mendimet dhe emocionet e tij. ç.Të punojë në grup.
109. Njohuri gjuhësore Sintaksë 32 Kallëzuesi a. Të dallojë kallëzuesin në fjali. b.Të përdorë saktë pyetjet për gjetjen e kallëzuesit. c. Të tregojë me se
shprehet kallëzuesi. çTë krijojë me shkrim një tekst me katër fjali duke përdorur kallëzues të ndryshëm.
110. Të lexojmë Fabul 38 Një mësim për mburravecët a. Të lexojë përrallën me intonacion. b.T’u përgjigjet pyetjeve të tekstit. c.Të përshkruajë dhe të
krahasojë personazhet e përrallës.
111. Të lexojmë Fabul 39 Një mësim për mburravecët a. Të gjejë idenë dhe mesazhin e fabulës. b.Të përshtatë intonacionin e zërit sipas kafshëve. c.Të
luajë në role fabulën.
112. Të shkruajmë 20 Përshkruajmë kafshët a. T’u përgjigjet pyetjeve me shkrim, pasi ka dëgjuar pjesën. b.Të përshkruajë një kafshë sipas
strukturës së dhënë. c.Të shkruajë qartë e kuptueshëm. ç.Të përdorë një fjalor të pasur nga bota e
kafshëve.
113. Njohuri gjuhësore Sintaksë 33 Përshtatja e kallëzuesit me
kryefjalën
a. Të dallojë kryefjalën dhe kallëzuesin në fjalitë e dhëna. b.Të përshtatë kallëzuesin me kryefjalën në
vetë dhe numër në fjali të ndryshme. c.Të plotësojë fjalitë duke shkruar si duhet kallëzuesin.
114. Njohuri gjuhësore Drejtshkrim 34 Ushtrime për drejtshkrimin Të përdorë si duhet njohuritë për drejtshkrimin
115. Të lexojmë Fabul 40 Luani, dhelpra dhe kafshët e
tjera.
a. Të lexojë fabulën rrjedhshëm. b.Të renditë fjalitë sipas ngjarjes. c.Të tregojë brendinë e fabulës.
ç.Të interpretojë mesazhin e përrallës me fjalët e tij.
8

116. Flasim 19 Fabula a. Të dallojë fabulën nga gjinitë e tjera letrare. b.Të analizojë elementet përbërëse të fabulës. c.Të
krahasojë fabulën me një përrallë mbi bazën e elementeve. ç.Të diskutojë mbi parapëlqimet e tij mbi
gjinitë letrare.
117. Orë e lirë Test 4
118. Njohuri gjuhësore Sintaksë 35 Grupi emëror, përcaktori a. Të dallojë grupin emëror në fjali duke nënvizuar fjalën kryesore. b.Të dallojë përcaktorin brenda
grupit emëror. c.Të formojë grupe emërore me emra të dhënë.
119. Të lexojmë Poezi 41 Harabeli a. Të lexojë vjershën sipas kërkesave të teknikës së recitimit. b.Të pasurojë fjalorin me fjalë të reja.
c.Të shprehë emocionet dhe ndjenjat e tij pasi lexon vjershën. ç.Të krahasojë harabelin me
dallëndyshen. d.Të analizojë poezinë (strofa, vargjet, rima, mesazhi)
120. Flasim 20 Kuptimi i vjershës a. Të dallojë kuptimin e dukshëm dhe kuptimin e fshehur në vjershë. b.Të flasë për vjersha të
ndryshme. c.Të tregojë me fjalët e tij emocionet nga përvojat personale mbi vendlindjen, shokët, të
afërmit.
121. Njohuri gjuhësore Sintaksë 36 Pjesët plotësuese të kallëzuesit. a. Të dallojë grupin e kryefjalës dhe grupin e kallëzuesit në fjali. b.Të përdorë saktë pyetjet për të gjetur
pjesët plotësuese të kallëzuesit (Kë?, Cilin?, Kujt?, Me kë?, Prej kujt?, Ku?, Kur?, Si?, Sa? etj.).
c.Të krijojë 3 grupe kallëzuesish me folje të ndryshme.
122. Të lexojmë Tregim 42 Zbutja e kafshëve a. Të lexojë rrjedhshëm pjesën. b.Të krahasojë kafshët e cirkut me kafshët e pyllit e të kopshtit
zoologjik. c.Të renditë veprimet për zbutjen e një elefanti. ç.Të tregojë përvoja personale ose të të
afërmve për lojërat që iu kanë mësuar.
123. Flasim 21 Gjëegjëza për kafshët a. Të dëgjojë me vëmendje gjëegjëza të ndryshme dhe t’i tregojë ato. b.Të dallojë gjëegjëzat nga llojet
e tjera letrare. c.Të analizojë si është e ndërtuar një gjëegjëzë.
124. Të lexojmë Tregim 43 Zgjimi i ariut a. Të lexojë rrjedhshëm përrallën dhe t’u përgjigjet pyetjeve. b.Të pasurojë fjalorin me fjalë të reja.
c.Të lexojë pjesën në role. ç.Të përshkruajë ariun e harabelin. d.Të tregojë përmbajtjen sipas skemës
së ndërtimit të tekstit.
125. Të shkruajmë 21 Përshkruajmë pranverën a. Të krijojë një përshkrim për pranverën mbi bazën e figurave. b.Të përshkruajë duke përdorur fjalë të
zgjedhuara. c.Të përshkruajë qartë, bukur, me imagjinatë pranverën.
126. Njohuri gjuhësore Sintaksë 37 Kundrinori i drejtë a. Të dallojë kundrinorin e drejtë në fjalitë e dhëna. b.Të përdorë saktë pyetjet për gjetjen e kundrinorit
të drejtë (Kë? Cilin? Cilën? Cilat?) c.Të zbulojë se kundrinori i drejtë është i domosdoshëm në fjali.
127. Të lexojmë Poezi 44 Qershizat a. Të lexojë me intonacionin e duhur vjershën. b.Të tregojë përmbajtjen e vjershës duke iu përgjigjur
pyetjeve. c.Të tregojë përvoja personale të këputjes ose vjeljes së frutave. ç.Të lexojë në role
vjershën. d.Të kthejë vjershën në prozë.
128. Njohuri gjuhësore Sintaksë 38 Kundrinori i zhdrejtë pa
parafjalë
a. Të dallojë kundrinorin e zhdrejtë pa parafjalë në fjali. b.Të përdorë saktë pyetjet për gjetjen e
kundrinorit të zhdrejtë pa parafjalë (Kujt?; Cilit?; Cilës?; Cilëve?). c.Të përdorë kundrinorë të zhdrejtë
pa parafjalë në fjali të ndryshme. ç.Të krijojë fjali duke përdorur kundrinorë të drejtë dhje të zhdrejtë.
129. Të lexojmë Tregim 45 Sjellësi i zjarrit a. Të dëgjojë për të kuptuar përmbajtjen. b.Të tregojë me fjalët e tij përmbajtjen e mitit indian.
c.Të përshkruajë zjarrin, zjarrsjellësin. ç.Të pasurojë fjalorin me shprehje me kuptim të figurshëm
130. Flasim 22 Miti a. Të dallojë mitin nga llojet e tjera letrare. b.Të dallojë strukturën e ndërtimit të mitit. c.Të diskutojë
për legjendat e zbulimit të zjarrit. ç.Të tregojë për dobitë që solli zbulimi i zjarrit.
131. Të shkruajmë 22 Miti a. Të kujtojë dhe të tregojë dy mite që ka mësuar.
b.Të shkruaj një mit sipas skemës së mësuar.
9

132. Njohuri gjuhësore Sintaksë 39 Kundrinori i zhdrejtë me
parafjalë
a. Të dallojë kundrinorin e zhdrejtë me parafjalë në fjali. b.Të përdorë saktë pyetjet për gjetjen e
kundrinorit të zhdrejtë me parafjalë (me kë?; me cilin?; me çfarë?; nga kush?). c.Të formojë fjali ku të
përdorë lloje kundrinorësh.
133. Të lexojmë Tregim 46 Fuqia e Mujit a. Të lexojë rrjedhshëm pjesën. b.Të tregojë përmbajtjen e legjendës. c.Të zgjedhë paragrafin që i
pëlqen më shumë duke e argumentuar zgjedhjen e tij. ç.Të përshkruajë me fjalë figurën e Mujit. Të
zbulojë elementet fantastike të legjendës.
134. Të shkruajmë 23 Përshkruajmë personazhin a. Të përshkruajë personazhin e Mujit duke u bazuar në cilësitë fizike dhe të karakterit.
b.Të vizatojë Mujin dhe zanat në një peizazh malor.
135. Njohuri gjuhësore Sintaksë 40 Rrethanori a. Të dallojë rrethanorin në fjalitë e dhëna. b.Të përdorë saktë pyetjet për gjetjen e tij (ku?; kur?; si?;
sa?). c.Të dallojë llojet e rrethanorëve duke u mbështetur në pyetjet e bëra.
136. Të lexojmë Tregim 47 Onufri dhe bariu a. Të lexojë rrjedhshëm tregimin. b. Të tregojë përmbajtjen sipas pikave të planit. c.Të pasurojë
fjalorin me fjalë dhe shprehje. ç.Të nxjerrë temën dhe idenë e pjesës. d.Të përshkruajë ndjenjat e
personazheve.
137. Flasim 23 Pikturat e Onufrit a. Të diskutojë për piktorin e Mesjetës Onufri. b. Të diskutojë për pikturën e paraqitur në libër dhe për
vlerat që kanë sot pikturat e tij.
138. Njohuri gjuhësore Sintaksë 41 Rrethanori i vendit dhe i kohës a. Të dallojë rrethanorin e vendit dhe të kohës në fjali. b.Të përdorë saktë pyetjet për gjetjen e
rrethanorit të kohës dhe të vendit. c.Të zbulojë se rrethanori i vendit dhe i kohës janë grupe të
lëvizshme në fjali.
141. Të lexojmë Poezi 48 Portreti i Skënderbeut a. Të lexojë vjershën me intonacionin e duhur. b.Të ritregojë e të përmbledhë kuptimin e strofave. Të
analizojë figurën e Skënderbeut. c.Të gjejë elementet artistikë të vjershës. Të recitojë bukur vjershën.
142. Të shkruajmë 24 Portreti i Skënderbeut a. Të përshkruajë me gojë e me shkrim Skënderbeun sipas cilësive fizike dhe të karakterit. Të
diskutojë për figurën e Skënderbeut. b.Të pikturojë sipas mënyrës së tij Skënderbeun. c.Të diskutojë
për pikturat për Skënderbeun.
143. Flasim 24 Fan Noli për fëmijët a. Të dallojë kujtimet si shkrim letrar. b.Të diskutojë për figurën e Fan Nolit dhe për shqiptarët e
mërguar jashtë atdheut. c.Të lexojë materialet e dhëna në tekst dhe të përdorë burime materiale,
gojore dhe të shkruara për diskutimin.
144. Njohuri gjuhësore Sintaksë 42 Rrethanori i mënyrës a. Të dallojë rrethanorin e mënyrës në fjali. b.Të përdorë saktë pyetjet për gjetjen e rrethanorit të
mënyrës (Si?; Në ç’mënyrë?). c.Të krahasojë rrethanorin me kundrinorin.
145. Të lexojmë Tregim 49 Gjyshja ime Sevasti Qiriazi a. Të lexojë pjesën rrjedhshëm, duke respektuar shenjat e pikësimit. b.Të dallojë tekstin biografik. Të
përshkruajë me fjalë Sevasti Qiriazin. c.Të diskutojë për përpjekjet e patriotëve shqiptarë për mbrojtjen
e shkollës shqipe.
146. Të shkruajmë 25 Biografia Të shkruajë një biografinë familjare duke u bazuar në strukturën e dhënë.
147. Njohuri gjuhësore Kult. gjuhë 43 Fjalori a. Të dallojë shenjat që përdoren për të gjetur fjalët në fjalor. b.Të lexojë fjalët në fjalor. c.Të përdorë
fjalorin për të shpjeguar fjalët. ç.Të gjejë fjalë në fjalor, sipas rendit alfabetik. d.Të dallojë formën bazë
të fjalëve..
148. Flasim 25 Andrea i vogël a. Të dëgjojë me vëmendje tregimin. b. Të dallojë autobiografinë nga biografia. c.Të përshkruajë
portretin e plotë të Sevasti Qiriazit. ç.Të përshkruajë me fjalë Andrean e vogël. d.Të diskutojë për
10

filmin “Mësonjëtorja e parë”. dh.Të krahasojë shkollën e parë me shkollën e tij.
149. Të shkruajmë 26 Fjalët e urta a. Të dallojë fjalët e urta. b.Të shkruajë me fjalë të thjeshta kuptimin e fjalëve të urta.
c.Të dallojë mesazhin që përcjellin fjalët e urta.
150. Orë e lirë Test 5
151. Të lexojmë Poezi 50 Poezia në dialekt a. Të lexojë bukur e qartë poezitë. Të diskutojë për mesazhin e poezive. b.Të dallojë fjalët dialektore.
c.Të kthejë me ndihmën e mësueses fjalët dialektore në gjuhën standarde. ç.Të diskutojë për figurat e
N. Frashërit, Gj. Fishtës, Çajupit dhe Mjedës si figura të shquara të Atdheut.
152. Njohuri gjuhësore Kult. gjuhe 44 Dialektet a. Të dallojë dialektet e gjuhës shqipe. b.Të dallojë elementet dialektore si: tingulli hundor â i
gegërishtes është në toskërisht etj.... c.Të sjellë përvoja nga të folurit e tij sipas krahinës së origjinës së
tij ose të prindërve të tij.
153. Njohuri gjuhësore Kult. gjuhe 45 Dialektet a. Të shndërrojë fjalët dialektore të poezive në gjuhën standarde me ndihmën e mësueses.
b.Të diskutojë për vlerat e dy dialekteve në pasurimin e gjuhës standarde.
154. Të lexojmë 51 Lulja më e bukur a. Të lexojë qartë e rrjedhshëm tregimin. b.Të shqiptojë saktë fjalët në dialektin e gegërishtes. c.Të
nxjerrë mesazhin e dashurisë për vendlindjen. ç.Të lexojë në role tregimin.
155. Njohuri gjuhësore Kult. gjuhe 45 Gjuha standarde a. Të diskutojë për gjuhën standarde. b.Të japë raste të përdorimit të saj.
c.Të sjellë nga përvoja e tij situata të përdorimit të gjuhës standarde.
156. Të lexojmë Poezi 52 Të flesh në verë a. Të lexojë qartë poezinë. b.Të analizojë poezinë (strofa, vargu, rima). c.Të diskutojë nëse i ndodh
dhe atij e njëjta gjë si fëmijës në poezi. ç.Të shprehë ndjenjat, emocionet që i shkakton leximi i
poezisë.
157. Flasim 26 Përshkruaj verën a. Të përshkruajë verën sipas modelit të mësuar (tingujt, ngjyrat, aromat) dhe përvojave të tij nga
aktivitetet në verë.
158. Orë të lira
Shënim. Nga 158 deri në 175 janë orë të lira. 5 orë të lira janë parashikuar për teste, mësuesi ka në dispozicion 9 orë të lira, të cilat bëjnë pjesë në 1/3 e orëve të lira. 2/3 e tyre
përdoren për projekte. Orët e tjera mësuesi i përdor sipas udhëzimeve që merr nga Drejtoria.
11