Praktický právní průvodce nejlepším zájmem dítěte

Znovu je přitom třeba zdůraznit, že ať již má každý z nás o výchově dětí jakékoli
představy a upřednostňuje při ní různé hodnoty, třeba právě hodnotu vzdělání,
v těch případech, kdy se naše myšlenky upírají k cizímu dítěti, ve vztahu k němuž
navíc vystupujeme z pozice profesionála a vykonavatele veřejné moci, musíme
důsledně respektovat především normativní rámec.
To poté v Klářině případě znamená zohlednit především tu skutečnost, že
střední vzdělání je na rozdíl od povinné školní docházky dobrovolné. Každé dítě,
které je starší 15 let a které splnilo povinnou školní docházku, má dokonce pracovněprávní
způsobilost (k tomu viz § 35 odst. 1 občanského zákoníku). I ochranné
oprávnění rozvázat pracovní poměr nebo smlouvu o výkonu práce zakládající
mezi zaměstnancem a zaměstnavatelem obdobný závazek, a to za účelem ochrany
práva dítěte na vzdělání, příznivý vývoj nebo zdraví, se uplatní pouze do dosažení
16. roku věku dítěte. Toto oprávnění navíc náleží zákonným zástupcům dítěte,
kteří mají při výchově dítěte daleko širší prostor než osoby, které ve vztahu k dítěti
přijímají veřejnoprávní opatření (k tomu viz § 56a odst. 1 zákoníku práce).
2.4 Určení nejlepšího zájmu dítěte
Určení nejlepšího zájmu dítěte je po jeho posouzení druhou fází procesu zjišťování
nejlepšího zájmu. Fáze určení nejlepšího zájmu dítěte souvisí s existencí odpovídajících
procesních záruk pro všechny osoby zúčastněné v procesu rozhodování
o opatření přijímaném za účelem ochrany dítěte. Nestačí přitom, že procesní
záruky jsou zakotvené na úrovni právního řádu. V případě, že oprávněná osoba,
typicky dítě, v důsledku svých zvláštních charakteristik bude pro výkon svých práv
potřebovat přiměřenou podporu a opatření, musí jí být tato podpora a opatření
poskytnuta. V rámci tohoto manuálu se procesu určení nejlepšího zájmu dítěte tak
budeme věnovat především v části týkající se participačních práv dítěte v řízení
péče o nezletilé (viz kapitola 4).
I podle právního řádu by Klára měla být ve svých 16 letech dostatečně způsobilá
k tomu, aby v oblasti své profesní přípravy a chování na pracovním trhu činila
autonomní rozhodnutí, a to i taková rozhodnutí, která se z pohledu většinově přijímaných
názorů mohou zdát jako krátkozraká, nerozumná či poškozující. Toto její
právo je nezbytné vnímat jako součást její důstojnosti a z ní vyplývající svobody
definovat si vlastní životní cestu a hledat si vlastní životní štěstí.
Rozhodnout o pokračování Klářina pobytu v uzavřeném školském zařízení
pouze z toho důvodu, aby se Klára vyučila, a to i proti své vůli, na šičku, zahradnici,
uklízečku či pomocnou kuchařku apod., a z tohoto důvodu zasahovat do její autonomie,
osobní svobody a do jejího práva na výchovu a péči její matky, bezesporu
znamená neodůvodněné upřednostnění práva na vzdělání před jejími jinými
a v daném případě významnějšími právy. Takové opatření je navíc tím méně důvodné,
přihlédneme-li ke skutečnosti, že výkon všech profesí, k nimž Klára může
ve výchovném ústavu získat výuční list, v praxi na držení výučního listu vázán není.
32 Praktický právní průvodce nejlepším zájmem dítěte I. Nejlepší zájem dítěte jako právní pojem
33