Vejledning - University College Sjælland

More documents

Recommendations

Info

Organisationsniveau Grundkontrakt Ressourceperson kontrakt-niveauer Fx vejleders opgave og funktion på organisationsniveau (kommunalt/institutionelt) Rammekontrakt Fx vejleders arbejdsform, kontaktmulighed, tid, prioriteringer etc. Proceskontrakt – ift. den/de der søger konsulentstøtte Hvad er det vi skal arbejde med? Forventningsafstemning, procesplan, metode, arbejdsfordeling. Ledelse 28
Inspiration til Arbejdsspørgsmål? o Hvilke fordele får vi ved at udarbejde klare beskrivelser af læsevejlederens funktion på skolen? Og hvilke ulemper? o Hvordan stemmer de opgaver der er beskrevet i funktionsbeskrivelserne, og de opgaver som optager læsevejledernes arbejdstid i hverdagen, overens? Vurder hvad I eventuelt vil justere? o Hvad skal der til for at skabe rum til og efterspørgsel på læsevejledning på skolen? o Hvordan kan vi på vores skole gøre det (mere) synligt for lærerne hvad læsevejlederen kan bruges til?
Page 1 and 2: v/Lektor, Jesper Kvist Mølgaard Pa
Page 3 and 4: En læsevejleders udfordring! Læsn
Page 5 and 6: Læseundervisning 2 Læse undervise
Page 7 and 8: Hvad vil det sige at Vejlede? Tron
Page 9 and 10: Læse vejleder Læsevejledning lær
Page 11 and 12: Gruppe-øvelse Historien om Abigale
Page 13 and 14: Løsningsorienteret LÆR Vejledning
Page 15 and 16: • Trail and Error 1. grads lærin
Page 17 and 18: • Double bind 3. grads læring om
Page 19 and 20: Hjælpesamtaler Fra vejvisning - ti
Page 21 and 22: Skolen som Organisation Huset De tr
Page 23 and 24: Ressourcepersoner i Skolen som orga
Page 25 and 26: Didaktisk rationalitet • ”Hvis
Page 27: Sæt kompetencerne i spil LEDELSE F
Page 31 and 32: Inspiration til fremtidige arbejdss
Page 33: Lineære spørgsmål - Hvad er prob

Vejledning - University College Sjælland

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?