curriculumteori og institutionsdidaktik

Inge SOLVEIG Hobolth, ih 1374976
Bilag 1 – Sammenligning af de to styredokumenters forord
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
Jack O’Connell
State superintendent of Public Instruction
Ken Noonan
President, California State Board of
Education
(1) Literacy is the key to participating and
succeeding in a democratic society and
global economy.
(2) System of instruction based on insight
gained from current and confirmed research
on how children learn to read and write
(3) commitment to the academic success of
students who acquire literacy skills with ease
and of those who struggle to read,
comprehend and write.
(4) … a blueprint for implementation of the
English-Language Arts Content Standards
(5) The content students should master by
the end of each grade level and form the
basis of curriculum development at every
grade level.
(6) Describes the curriculum and instruction
necessary to help students achieve
proficiency.
(7) The full range of learners from
kindergarten through grade twelve
(8) Developing the highest levels of language
arts.
(9) Close the achievement gap and
11
Bertel Haarder
Undervisningsminister
(7) Lærere og børnehaveklasseledere har
frihed og ansvar.
(11) Nogle børn lærer ikke hvad de skal, og
andre får ikke tilstrækkelige udfordringer.
(4)Vejledende læseplaner.
(3) Bindende nationale mål i form af
fagformål, centrale kundskabs- og
læsefærdighedsormåder (slutmål) og trinmål
samt mål og bindende indholdsbeskrivelser
for børnehaveklassen.
(9) Det er i den enkelte kommune og på den
enkelte skole at kvaliteten skabes.
(5) Fra børnehaveklassen til de forlader
folkeskolen.
(6) Tage udgangspunkt i det enkelte barns
stærke og svage sider.
(1) Styrke fagligheden
(2) Sikre kvalitet i folkeskolen.