Det gode arbejdsliv, hvordan skaber vi balance mellem arbejdsliv ...
Det gode arbejdsliv, hvordan skaber vi balance mellem arbejdsliv ...
Det gode arbejdsliv, hvordan skaber vi balance mellem arbejdsliv ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Den <strong>gode</strong> time & det <strong>gode</strong> arbejde<br />
Hvordan <strong>skaber</strong> <strong>vi</strong> <strong>balance</strong> <strong>mellem</strong><br />
<strong>arbejdsliv</strong> og fritid
Program<br />
Onsdag den 4. november 2009<br />
Velkommen<br />
Mål og præsentation<br />
Rigtigt contra forkert<br />
arbejde – noget om<br />
overbe<strong>vi</strong>sninger<br />
Opgaver & <strong>vi</strong>lkår<br />
Motivation<br />
Life<strong>balance</strong><br />
Opsamling<br />
Workshop 1. runde<br />
Frokost<br />
Workshop 2. runde<br />
Fælle s opsamling og<br />
afslutning
Mål for dagen<br />
• Målet for dagen er at skabe et fælles afsæt og en forståelse for, hvad ”<strong>Det</strong><br />
<strong>gode</strong> <strong>arbejdsliv</strong>” kan være. Hertil kommer, at der på dagen skal skabes en<br />
be<strong>vi</strong>dsthed om, <strong>hvordan</strong> ”<strong>Det</strong> <strong>gode</strong> <strong>arbejdsliv</strong>” eventuelt kan opnås.<br />
• Målet med dagen er, at den enkelte deltager forholder sig til, hvad der skal<br />
være hans eller hendes første skridt på vejen til ”<strong>Det</strong> <strong>gode</strong> <strong>arbejdsliv</strong>”.<br />
<strong>Det</strong> gøres ved bl.a. at:<br />
• Oplæg og jeres egne refleksioner<br />
• I hører og oplever, at de akti<strong>vi</strong>teter, i der er gang i<br />
• kan være med til at lette hverdagen på de forskellige workshops
Ledelsesakademiet<br />
Uddannelser<br />
Kurser<br />
Kompetencegivende uddannelser<br />
Åbne kurser og ud<strong>vi</strong>klingsforløb<br />
Virksomhedsinterne forløb<br />
Konsulentopgaver<br />
Proceskonsulentopgaver
Præsentation af Lea Sørensen<br />
Uddannelser:<br />
på Ledelsesakademiet<br />
• MBA i international ledelse<br />
• ICF certificeret coach<br />
• NLP Master Practitioner<br />
Erhvervsbaggrund:<br />
• Uddannelseskonsulent for lederud<strong>vi</strong>kling i Dansk<br />
Landbrugsrådgivning<br />
• Intern konsulent på Skolen for Klinikassistenter, Tandplejere<br />
og Kliniske Tandteknikere<br />
• Selvstændig erhvervsdrivende med 2 fitnescentre i Århus<br />
leso@akademiaarhus.dk
Metode for dagen<br />
Med afsæt i læringscirklen<br />
<strong>vi</strong>l I i dag både få tilført<br />
noget <strong>vi</strong>den<br />
Sådan I kan beslutte jer<br />
for, <strong>hvordan</strong> I skal<br />
handler fremover for<br />
sammen at skabe endnu<br />
flere og mere af den <strong>gode</strong><br />
time og det <strong>gode</strong> arbejde.<br />
Kilde: Kolb’s læringscirkel
Bag enhver frustration og brok<br />
ligger en bristet<br />
drøm<br />
Peter Senge<br />
7
<strong>Det</strong> <strong>gode</strong> arbejde<br />
I dag giver <strong>vi</strong> det <strong>gode</strong><br />
arbejde STOR<br />
opmærksomhed<br />
– I skal over tid fastholde<br />
og skabe den.
New ways of working<br />
Med afsæt i resultaterne fra Alexandra Instituttets<br />
Center for New Ways of Working’s undersøgelser og<br />
studier af nordiske arbejdspladser, <strong>vi</strong>l jeg spørge jer<br />
om jeres overbe<strong>vi</strong>sninger i forhold til jeres arbejde.<br />
• Hvad er det ”rigtige” arbejde<br />
• Hvad er ”forkerte” arbejde
Overbe<strong>vi</strong>sninger<br />
• Rigtigt arbejde • Forkert arbejde
Opgave i par<br />
Indi<strong>vi</strong>duelt (ca. 5 minutter)<br />
Reflekter over, hvornår du oplever, at du udfører ”rigtigt”<br />
arbejde (altså hvad laver du, når du udfører ”rigtigt” arbejde)?<br />
Med side m/k (10 minutter)<br />
1. Del jeres refleksioner med hinanden<br />
2. Lav en ”rigtigt” og ”forkert” lap med jeres fælles<br />
overvejelser og placer dem på væggen<br />
3. Diskuter h<strong>vi</strong>lke konsekvenser jeres overbe<strong>vi</strong>sninger har i<br />
dagligdagen<br />
Opsamling i plenum
AL BEVÆGELSE KRÆVER EN RETNING.<br />
Vores arbejde skal have et mål.<br />
H<strong>vi</strong>s det er en målsætning: Fred i verden er<br />
det ikke noget mål, med mindre man kan<br />
svare på, <strong>hvordan</strong> det ser ud, når målet er<br />
nået. Ellers har man fået et mål, der flytter<br />
sig, hver gang man forsøger at nærme sig det.<br />
Man kan ikke se, hvor meget man mangler i at<br />
nå det. Man har fået sig en uendelig<br />
opgave.<br />
Og man kan anvende sine ressourcer på hele<br />
den uendelige målsætning.<br />
Kilde: Aksel Blaabjerg
Opgave - Vilkår<br />
Opgavens<br />
betydning<br />
Vilkårs<br />
betydning<br />
TRÆLSHEDSTÆRSKLEN<br />
Kilde: Aksel Blaabjerg
Motivation<br />
”De faktorer der udløser,<br />
retningsbestemmer og<br />
fastholder/understøtter menneskers<br />
akti<strong>vi</strong>teter, herunder arbejde i en<br />
bred forstand”<br />
(Ibsen & Christiansen,2001 s. 88)
Porter og Lawlers motivationsmodel<br />
- en procesteori<br />
Værdien af<br />
belønningen<br />
2<br />
Vurdering af<br />
indsats<br />
belønningssandsynlighed<br />
1<br />
Indsats<br />
3<br />
4<br />
Evner og<br />
karakter<br />
træk<br />
5 Rolleopfattelse <br />
Arbejds- 6<br />
præstationsresultat<br />
Indre<br />
belønning<br />
Ydre<br />
belønning<br />
Opfattelse af<br />
belønningens<br />
retfærdighed<br />
7a<br />
7b<br />
8<br />
Tilfredshed<br />
Kilde: H. Holt Larsen ”Licens til<br />
work”<br />
9
Life <strong>balance</strong><br />
”Selvledende medarbejdere får til opgave<br />
at stå i centrum for deres<br />
<strong>arbejdsliv</strong> uden at være i centrum, får<br />
de samtidig til opgave konstant at<br />
retablere en række delikate <strong>balance</strong>r -<br />
Ikke alene i <strong>arbejdsliv</strong>et, men også<br />
<strong>mellem</strong> arbejds- og familielivet og i<br />
livet som sådant.”<br />
Sverre Raffnsøe 2008<br />
Ph.d. stipendiat , Cand.scient.anth.
LIVSHJUL
Reflektionsopgave - Livshjulet<br />
1. Hvordan ser den procent<strong>vi</strong>se<br />
fordeling af dine livsområder ud i<br />
dag? - eks. indenfor <strong>arbejdsliv</strong>,<br />
familieliv og fritidsliv<br />
2. Indtegn, <strong>hvordan</strong> du ønsker den<br />
procent<strong>vi</strong>se fordeling af dine<br />
livsområder skal se ud fremover? -<br />
- eks. indenfor <strong>arbejdsliv</strong>,<br />
familieliv og fritidsliv<br />
3. Del dine overvejelser med din side<br />
M/K
Life Balance<br />
Før stormen(ene) - forebyggende<br />
Sid på en bold, Brug en anden(s) stol, hop og<br />
tænk en tanke<br />
Mens stormen raser<br />
Lav café-møder, walk and talk – nu med<br />
skridttæller, træk vejret én ekstra gang<br />
Efter stormen<br />
Ta’ en omkamp, lad op til næste omgang,<br />
find energien
Refleksion<br />
Hvordan laver du ”sol-tid” og ”skyggetid”<br />
i dit job?
Historien om effektsikring<br />
...og strudsene gik hjem!<br />
<strong>Det</strong> fortælles, at en struds og dens venner<br />
besluttede sig til at ændre deres tilværelse. De<br />
<strong>vi</strong>lle flyve.<br />
Som sagt så gjort - de meldte sig på flyveskole<br />
og tog et kursus, som skulle sikre, at de til<br />
fulde mestrede flyvningens kunst. Alle var<br />
tilfredse med kurset - læreren fik megen<br />
anerkendelse og strudsene fejrede den sidste<br />
dag med en flot flyvetur som det sig hør og bør<br />
… og så gik de hjem.
Change language