“Når teenagere sexmobber!” - Er det “bare for sjov” - Mobbeland.dk

Rapport over AMOK survey om sexmobning af Dorthe Rasmussen og Sidsel Stenbak / www.mobbeland.dk
foregår med og overfor nogle udvalgte elever - og nogle oplever altså at være udenfor også
dette fysiske fællesskab.
Pres på krop og sexualitet
For pigernes vedkommende er samtalerne om vægt, bryster, bagdel, lår, hår og eventuelle
sexuelle erfaringer en del af spillet, der markerer positioner - hvem er inde/ude. En
respondent i fokusgruppen siger: Det er VÆRRE at blive kaldt TYK end ALT muligt andet!
Det er tydeligt at sexmobning forstærker pigernes negative optagethed af krop og udseende.
Næsten 8 ud af 10 piger rapporterer at få negative tanker om sig selv på baggrund af
negative kommentarer og bagtaleri. At det er en negativ selvforståelse, der følger med ud af
skolen kan man forestille sig, hvis vi skæver til nogle tal fra Cefu. Af de 3500 interviewede
svarer 39,1% af de unge kvinder, at de ofte eller altid tænker på deres vægt. 29,6% af de, der
ofte er blevet mobbet i deres skoletid er utilfredse eller meget utilfredse med deres krop og
ydre. 31,5% af dem har prøvet at sulte sig selv.
Men som vores undersøgelse her bekræfter - trods overvægten af piger, der rapporterer at
de er optagede af deres udseende og krop, så oplever drengene også et pres for at leve op til
kropslige kulturelt bestemte ideal-billeder.
“Det er pisse hårdt, så står man der og synes man er slap og fed, fordi man ikke har six
pack.” (Dreng 16 år)
”Det værste for en dreng at blive kaldt er svans, bøsserøv, at ens pik er lille –når det altså
ikke er for sjov!” (Dreng)
Et par andre data fra cefu er interessante i denne sammenhæng, hvor vi har med
konsekvenserne af sexmobning og overskridelse af personlige grænser at gøre.
23,7% af de unge, der har mobbet andre, svarer, at de også har presset andre til at gøre
noget sexuelt, de ikke havde lyst til, ligesom der omvendt er 30,7% af de, der har følt sig
mobbet i løbet af skoletiden, der har følt sig presset til at gøre noget, de ikke havde lyst til.
Sproget er også performance
At huske på at se efter sprogets funktion, betydning og kontekst kan kvalificere voksnes
dialog med de unge. Det kan for eksempel være en øjenåbner at dykke ned - ikke bare i
ordene, men i sprogets funktion på face to face og på nettet og se, at det er det virkemiddel,
der anvendes til at performe, ʻspille opʼ, demonstrere sejhed, cute-faktor - i det hele taget
lege med sin identitet. Helt sammenligneligt med at hænge ud i skolegården - men set
udelukkende på nettet altså her uden krop, stemme og sanser. Det er vigtigt for de unge at
performe. Vigtigt at ʻsætte sig selv ind i verdenʼ - bliver jeg ʻsetʼ/kommenteret, så er jeg
tilstede i de andres verden. Den måde at skærme privatlivet og sine personlige oplysninger
på, som 40+ er vokset op med - er for længst erstattet af det modsatte. De personlige
fortællinger og rapporteringer, invitationer til ratings og kommentarer - og helst mange ʻlikeʼr -
er en bekræftelse af tilhørsforhold, position og adgang til fællesskabet.
Og den performance, man leverer, er der kontant afregning på - derfor kan fortællingerne
blive en leg med sandheden for at fremstå så spændende, interessant og sexet som muligt.
Også i dag er der børn, der opfinder fantasifulde begivenheder og aktiviteter for at stå mål
med de andre.
Når sproget fyldes med sexualiserede udtryk - kan det hurtigt lyde og se ud som verbale
overgreb. Det kan være tilfældet og er en del af sexmobning, når den folder sig ud i klassen,
på smserne og på nettet - men gruppens / klassens sprog kan også være et sprog, der
55