Født for tidligt - Dansk Præmatur Forening

Tæt skole-hjem samarbejde
Sikre et tæt skole-hjem-samarbejde. Som lærer kan
man ikke altid forvente en umiddelbar reaktion på overstimulering
og for høje krav til barnet. En del for tidligt
fødte børn er præget af lavt selvværd og manglende
selvtillid og de kan derfor være meget bange for ikke at
kunne leve op til andres krav og forventninger. Ofte siger
barnet ikke til og fra og spørger ikke ind til f.eks.
frihedsgraden i en opgave.
Når barnet skal lave lektierne derhjemme, kan det have
mange frustrationer, fordi det kan være for svært at
løse opgaven på den måde, det har opfattet, læreren
har ønsket det. Barnet tør måske ikke afvige den mindste
smule fra de skitserede rammer af frygt for at gøre
noget forkert. Når barnet afleverer den færdige opgave,
som måske er helt fin og i orden, er barnets forudgående
kamp. ikke synlig for læreren.
En tæt dialog med forældrene kan give forståelse og
afklaring i forhold til, hvordan barnet har brug for at få
præsenteret en opgave og hvilken støtte der kan være
behov for til at løse den
Mange andre forhold kan også lettes ved et tæt skolehjem
samarbejde; det kan i det hele taget være svært
for nogle for tidligt fødte børn at trives i skole. Angst for
ikke at slå til, nederlag, social tilbageholdenhed og adfærdsproblemer
Det er typisk for, for tidligt fødte børn
med senfølger, der bruger meget energi på at klare sig
igennem dagen, at reagere kraftigt derhjemme med
frustrationer, gråd, aggressivitet og lignende.
Et tæt skole-hjem-samarbejde kan derfor afklare, hvornår
og hvorfor barnet overstimuleres, oplever nederlag
og får stillet for store krav, som er nøglen til at kunne
ændre forholdene i positiv retning. Ofte er der mange
følelser mellem forældre og barn, som kan problematisere
den lektiehjælp forældrene giver. Lektiehjælp fra
f.eks. en større elev på skolen kan være en god idé.