Eksempler på god praksis i den inkluder... - European Agency for ...
Eksempler på god praksis i den inkluder... - European Agency for ...
Eksempler på god praksis i den inkluder... - European Agency for ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
4. KONKLUSION<br />
Projektets <strong>for</strong>mål har været at afgrænse, analysere, beskrive og<br />
<strong>for</strong>midle vi<strong>den</strong> om eksempler <strong>på</strong> <strong>god</strong> <strong>praksis</strong> i klassen i et<br />
<strong>inkluder</strong>ende undervisningsmiljø. Første skridt var at <strong>for</strong>stå<br />
hvad som virker, dernæst hvordan det virker og til sidst hvor<strong>for</strong><br />
det virker.<br />
Ét af de vigtigste resultater viser at adfærd, sociale og/eller<br />
emotionelle problemer udgør <strong>den</strong> største ud<strong>for</strong>dring i arbejdet<br />
med at <strong>inkluder</strong>e elever med særlige behov i <strong>den</strong> almene<br />
undervisning. Det ses også, at det er et stort problem at<br />
håndtere <strong>for</strong>skelligheder i klassen. Casestudierne og<br />
diskussionerne blandt eksperterne viser, at hvad der er <strong>god</strong>t <strong>for</strong><br />
elever med særlige behov også er <strong>god</strong>t <strong>for</strong> de øvrige elever.<br />
Endelig ser det ud til at undervisningssamarbejde,<br />
elevsamarbejde, problemløsning gennem samarbejde, fleksible<br />
gruppesammensætninger og individuel planlægning er faktorer,<br />
som har stor betydning <strong>for</strong> udfaldet af <strong>den</strong> <strong>inkluder</strong>ende<br />
undervisning.<br />
31
Change language