Tre læringsrum og IKT - Pædagogisk IT-tema
Tre læringsrum og IKT - Pædagogisk IT-tema
Tre læringsrum og IKT - Pædagogisk IT-tema
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
54<br />
forme dem. Disse diagrammer er gode til at opsummere tendenser i en<br />
kompleks debat <strong>og</strong> skabe en dial<strong>og</strong> i gruppen. Det bliver nemt at veksle<br />
mellem individuelt arbejde <strong>og</strong> gruppearbejde. I pr<strong>og</strong>rammet kan elever starte<br />
med data kontra teori <strong>og</strong> argumenter for <strong>og</strong> imod, <strong>og</strong> de kan bevæge sig<br />
hen imod mere komplekse problemer, hypoteser, teorier, forudsigelser, data,<br />
beviser, konklusioner osv.<br />
• En fjerde type software kaldes Coach <strong>og</strong> skal supplere læreren. Coach svarer<br />
kun hvis den bliver spurgt, <strong>og</strong> kan da stille spørgsmål <strong>og</strong> give ideer til hvorledes<br />
eleven kan arbejde videre hvis han/hun er gået i stå (Suthers, 1996).<br />
Suthers bygger således meget på elevernes selvstændige gruppeprocesser <strong>og</strong><br />
udvikler software der kan fungere som vejledning for dem i en selvstændig<br />
læringsproces uden at tage initiativet fra dem.<br />
2.5.6 Eksempler på <strong>IKT</strong> i studierummet<br />
<strong>IKT</strong> kan principielt indgå på tre måder:<br />
• I projekt- eller <strong>tema</strong>arbejde hvor kommunikation med andre elever eller<br />
f.eks. eksperter indgår<br />
• I projekt- eller <strong>tema</strong>arbejde hvor datasøgning på cd-rom eller Internet indgår<br />
• Til understøttelse af processen i det selvstændige elevarbejde.<br />
Eksempler på projekt- <strong>og</strong> <strong>tema</strong>arbejde<br />
Elever kommunikerer med andre elever<br />
Young Reporters for the Environment er et netværk bestående af knap 100 skoler i<br />
12 lande (med elever i alderen 12-18). De unge reportere, som eleverne kaldes,<br />
undersøger miljøproblemer. Det skal de gøre ud fra en problemorienteret<br />
arbejdsform, <strong>og</strong> ligesom rigtige journalister skal de interviewe relevante lokale<br />
politikere, virksomheder, forbrugere osv. Desuden kan de informere offentligheden<br />
gennem medier på en objektiv måde.<br />
Foundation for Environmental Education har etableret en webkonference.<br />
Her kan eleverne fra en gruppe på tre til seks skoler samarbejde om at lave fælleseuropæiske<br />
artikler <strong>og</strong> skrive fælles artikler på engelsk om et fælles projekt.<br />
Temaerne er landbrug, byer, kyststrækninger, energi, affald <strong>og</strong> vand (Sektornet<br />
1999, biol<strong>og</strong>ifaget). De bedste artikler samles i et tidsskrift.<br />
Elever <strong>og</strong> lærere deltager f.eks. som en del af undervisningen i en dial<strong>og</strong>
Change language