Emne: Kampen om magten i oplysningstiden:

Eksempler:
1. Redegørende: Hvilke syn har Voltaire på Tolerance?
2. Analyserende: hvordan argumenterer han for kristendommens rolle i spørgsmål om
tolerance?
3. Diskuterer Voltairs formål med at fremhæve kristen tolerance?
Opgave: 4:
1. Arbejd sammen i en gruppe á 4.
2. Diskuterer de væsentligste aspekter ift. begrebet: Tolerance, disse skrives ned og (5
min.), notater danner udgangspunkt for næste opgave: Tegn tolerance (10 min. ).
3. Tegningerne hænges op i klassen og præsenteres efterfølgende i plenum.
Samarbejde, kreativitet, faglig fokus.
Opgave 5:
1. Gæt en oplysingsfilosoffilosof: Locke, Montesquieu, Voltaire, Rousseau. Andre
kategorier kan også bruges, brug evt. øvelsen til at slutte et helt forløb, hvor hver elev
for sin egen isme / begreb.
Kategorier:
Oplysningsfilosoffer: Locke, Montesquieu, Voltaire, Rousseau, Kant
Ismer: deisme, rationalisme, liberalisme, konservatisme, humanisme
Religion: pietisme, deisme, rationalisme, ateisme, religiøs tolerance
Kongen + staten: enevælde, censur, oplyst enevælde, demokrati
Borgerlige + politiske rettigheder: menneskerettigheder, liberalisme, tredeling af magten,
demokrati
Borgerlige revolutioner: franske revolution + amerikansk uafhængighedskrig
Videnskaber: naturvidenskabelig revolution, rationalisme
Opgave 7:
Rollespil:
Retssal: Voltaire forsvarer Tolerance begrebet
Eleverne deles op i: Borger, kongen (fortaler for enevælde!), adel, de oplyste embedsmænd,
præster (pietismer + rationalister), folket (de uoplyste).
Rammesætning:
Forklar formålet:
Eleverne bliver delt op ift. deltager / roller.
Eleverne forbereder sig på deres roller ved hjælp af tekster.
Der vælges en dommer.
Sproget skal være formelt, og talerækken overholdes! Ellers bliver man smidt ud til pøblen.