26.07.2013 Views

DSI-Nyhedsbrev 1-2006 (PDF) - Danske Handicaporganisationer

DSI-Nyhedsbrev 1-2006 (PDF) - Danske Handicaporganisationer

DSI-Nyhedsbrev 1-2006 (PDF) - Danske Handicaporganisationer

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

Kommunalreformens stedbarn<br />

UNDERVISNING. Voksenspecialundervisningen<br />

kommer desværre ikke<br />

helskindet gennem strukturreformen.<br />

Det ses af det udkast til ny bekendtgørelse,<br />

som <strong>DSI</strong> har fået til udtalelse.<br />

Af Signe Højsteen, uddannelsespolitisk<br />

konsulent i <strong>DSI</strong><br />

Vi vidste jo godt, at der var dårligt nyt på<br />

vej. Som omtalt i sidste nummer af nyhedsbrevet<br />

lavede Rambøll Management en<br />

rapport om voksenspecialundervisningen,<br />

bestilt af Undervisningsministeriet. <strong>DSI</strong><br />

mener ikke, at rapporten lever op til de<br />

krav til faglig indsigt og viden, som man<br />

med rette kan stille, når ministeriet betaler<br />

i omegnen af en halv million kroner for<br />

værket. Det har <strong>DSI</strong> fortalt både forfatterne<br />

og Undervisningsministeriet.<br />

Vi har især sagt, at rapporten er uegnet<br />

som grundlag for at foretage forandringer<br />

i struktureringen af voksenspecialundervisningen.<br />

Undervisningsministeriet<br />

tilkendegav som svar, at de faktisk ikke<br />

var uenige – de anså det ikke for hensigtsmæssigt<br />

at foretage forandringer i voksenspecialundervisningen<br />

på baggrund af<br />

rapporten.<br />

Men nu sidder vi med udkastet til ny<br />

bekendtgørelse om voksenspecialundervisningen.<br />

Og rapportens misforståelser<br />

lever videre i bedste velgående.<br />

Hospitalsindlagt uden undervisning<br />

Ifølge udkastet skal det ikke mere være<br />

muligt at modtage voksenspecialundervisning,<br />

mens man er indskrevet på hospitalet.<br />

Det er en alvorlig forringelse.<br />

Det har bl.a. betydning for mennesker,<br />

der bliver indlagt med akut blodprop eller<br />

andet, der giver afasi, hvor der er behov<br />

for taleundervisning og rådgivning allerede<br />

kort efter traumet er opstået. Det<br />

har også betydning for mennesker, der<br />

er i gang med et undervisningstilbud og<br />

som bliver indlagt, muligvis med behov<br />

for behandling, der slet ikke har med<br />

undervisningen at gøre.<br />

For sindslidende kan psykiatrisk hospitalsbehandling<br />

i dag kombineres med et<br />

undervisningsforløb. Her støtter behandlingen<br />

og undervisningen ofte hinanden.<br />

Vi har bemærket dette over for Undervisningsministeriet<br />

både på skrift og ved<br />

møder. Ministeriet argumenterer med, at<br />

30 millioner kroner bliver flyttet fra amternes<br />

undervisning til sygehusene. Men<br />

ministeriet vil ikke være med til at skabe<br />

lovhjemmel for, at der skal tilbydes undervisning<br />

på sygehusene, ligesom Undervisningsministeriet<br />

ikke vil henvende sig til<br />

Indenrigs- og Sundhedsministeriet om, at<br />

de overtager en opgave.<br />

Til gengæld har ministeriet lovet, at de<br />

vil se på muligheden for, at man fortsætter<br />

sit tilbud i undervisningssektorens regi,<br />

hvis man bliver indlagt, mens man er i<br />

gang med et forløb. Hvordan ministeriet<br />

vil tackle dette, ved vi endnu ikke.<br />

Kommuner uden viden<br />

Kommunerne skal overtage en meget stor<br />

del af voksenspecialundervisningen. På<br />

sidste års undervisningskonference, der<br />

arrangeres i fællesskab af <strong>DSI</strong> og Undervisningsministeriet,<br />

udtalte repræsentanten<br />

fra Kommunernes Landsforening, at kommunerne<br />

havde et ganske udmærket kendskab<br />

til brugerne af voksenspecialundervisningen<br />

gennem socialforvaltningernes<br />

kendskab til handicappede borgere.<br />

Hvad KL-repræsentanten ikke er klar<br />

over er, at ganske mange borgere benytter<br />

voksenspecialundervisningen uden at<br />

være i kontakt med socialforvaltningen.<br />

Der er tale om mennesker, der har behov<br />

for et specialundervisningstilbud, og som<br />

samtidig er i arbejde eller uddannelse.<br />

Disse borgere er blevet visiteret til voksenspecialundervisning<br />

af det enkelte<br />

uddannelsessted, fordi amtet har udlagt<br />

sin visitationskompetence hertil. Det er<br />

altså på den enkelte undervisningsinstitution,<br />

at man finder viden og ekspertise.<br />

Ifølge kommunalreformen kan kommunerne<br />

også udlægge visitationskompetencen.<br />

Både til egne tilbud og til tilbud, som<br />

de vil benytte i nabokommunerne. Men<br />

vores meldinger fra forskellige kommuner<br />

siger, at det vil de ikke gøre.<br />

Det er da også sin sag at lægge visitationskompetence<br />

ud til nabokommunens<br />

institutioner. Mange kommunalpolitikere<br />

vil givetvis mene, at man dermed giver<br />

nabokommunen et sugerør ned i egen<br />

kasse.<br />

Klagemulighederne<br />

Får man et tilbud, som man ikke er tilfreds<br />

med, kan man klage til kommunalbestyrelsen.<br />

Er der tale om, at kommunen ikke<br />

overholder ”sin retlige forpligtelse”, så kan<br />

man klage til Klagenævnet for Vidtgående<br />

specialundervisning. Er De forvirret? Det<br />

er vi også!<br />

Vi har spurgt Undervisningsministeriet<br />

og jurister, der skulle have forstand på<br />

dette. Vi kan godt få nogle eksempler på,<br />

hvad man kan klage til Klagenævnet over,<br />

men vi kan ikke få nogen generel beskrivelse,<br />

der gør det muligt at se præcist, hvor<br />

skellet går mellem, hvad man skal klage til<br />

kommunen over, og hvad man skal klage<br />

til Klagenævnet over.<br />

Klagenævnet behandler allerede sager<br />

vedrørende vidtgående specialundervisning<br />

for børn, og har lange diskussioner<br />

om, hvorvidt nævnet nu har kompetence<br />

til at behandle denne eller hin sag. Det vil<br />

der blive mere af, med en så uklart defineret<br />

klageadgang.<br />

Kort sagt: Voksenspecialundervisningen<br />

er blevet stedmoderligt behandlet, og det<br />

bliver fremover en stor opgave at arbejde<br />

med for handicaporganisationerne og <strong>DSI</strong><br />

– lokalt og centralt.<br />

<strong>DSI</strong>-NYHEDSBREV SIDE 11

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!