Hent hele bladet her - VIA University College

Hjerneforsker:
Musik er den faglige udviklings fundament
Kasper Stougaard Andersen, Fagbladet Folkeskolen
En workshop om musikfagets mulige
samspil med skolens andre fag var en
del af programmet på Kulturministeriets
musikfaglige konference i Hørsholm
i sommer.
En af workshoppens paneldeltagere
var hjerneforsker Kjeld Fredens, der
især har beskæftiget sig med indlæring
set fra et lægeligt synspunkt. Han
talte på konferencen om nytteværdien
af musikfaget som mere og andet end
blot et ’pausefag’.
Der skal laves hjernestrækkere
De fleste har for vane at omtale venstre
hjernehalvdel som den logiske,
mens den højre står for det kreative.
Ifølge hjernevismanden er det en overdramatisering,
for den største forskel
er blot, at den højre hjernehalvdel er
hurtig, mens den venstre hjernehalvdel
er langsom, sådan groft sagt. Når vi er
i gang med at lære noget nyt, begynder
den højre hjernehalvdel altså straks at
arbejde, hvorefter den venstre halvdel
træder til for at håndtere og bearbejde
det stigende antal informationer.
- Musik er idræt for hjernen. Grundlaget
for al faglig udvikling er to fag, og det
er musik og idræt. Det kan dokumenteres,
så det brager. Musikudviklingen
begynder i højre hjernehalvdel, men i
takt med større kompleksitet breder
det sig til resten. I det øjeblik, man aktiverer
hjernen med musik, så laver man
fitness med hjernen. Det varmer hjernecellerne
op, så når vi går i gang med
andre fag, så er de allerede varmet op,
sagde hjerneforsker Kjeld Fredsen.
Musik er en gave til inklusionen
Musikfaget kan ifølge forskeren ikke
alene fungere som et opvarmnings-
» Man skal sætte nogle flere penge i musikken, for den har nøglen til inklusionen
Kjeld Fredens
Musik er hjernegymnastik og kan både hjælpe på indlæring og inklusion.
Sådan lyder budskabet fra hjerneforsker Kjeld Fredens
band til de boglige fag, der traditionelt
opfattes som mere komplekse. Begreber
som rytme og puls henvender sig
direkte til elevernes opfattelse af tid,
og det er ifølge Kjeld Fredens vigtigt at
holde fast i det potentiale, det kan udløse
- også i forhold til den inklusionsudfordring,
som alle lærere står med.
- Det er helt entydigt, at musikken har
tidens dimension i sig, og tid har en
afgørende betydning for at få udviklet
vores arbejdshukommelse. Arbejdshukommelsen
styrkes altså ved at
beskæftige sig med musik, og den er
nøglen til at tilegne sig al viden, også
de sociale færdigheder, sagde Kjeld
Fredens.
- Hvis vi giver ADHD-børn musikundervisning
i en måned, så begynder de at
følge med i timen. Jeg plejer at sige,
at man skal sætte nogle flere penge i
musikken, for den har nøglen til inklusionen.
Hvis vi ser på, hvad musik kan
træne af empati, så ved vi, at gevinst
en er øget social kompetence, mere
selvtillid og mindre aggressivitet, tilføjede
han.
Musik er idræt for hjernen. Grundlaget
for al faglig udvikling er to fag, og det er
musik og idræt. Det kan dokumenteres,
så det brager, siger hjerneforsker Kjeld
Fredens.
Artiklen er fra folkeskolen.dk’s faglige netværk om musik.
Her finder du ud over artikler også anmeldelser, blogindlæg og
andet om musik og musikfaget i undervisningen:
> folkeskolen.dk/faglige-netvaerk/musik
VIA Center for Undervisningsmidler · reflex 1·2013
Tema: Musik i fagene
11