Benin-Danmark Partnerskab - Aid Management Guidelines ...

4.5 Programstøtte til uddannelsessektoren
Målsætninger og indikatorer (2008)
• Øge andelen af piger, der gennemfører grundskoleuddannelse, fra en tredjedel til
halvdelen
• Introducere programtilgang og forbedre monitoreringssystemer i de relevante
ministerier
• Give adgang til tekniske uddannelser og faglige kurser for yderligere 5.000
studerende, heraf halvdelen kvinder
• Forbedre mulighederne for skoleuddannelse til handicappede børn og unge
Grundskolerne har førsteprioritet i den beninske regerings undervisningspolitik. De
vigtigste målsætninger i perioden frem til 2006 er at øge andelen af børn, som starter i
første klasse fra ca. 80 til 87 pct., herunder at mindst 48 pct. af de nye elever er piger.
Endvidere søges gennemførelsesraten for grundskolen (6. klasse) øget fra ca. 52 til 60
pct., og dumpeprocenten reduceret fra 19 til 15 pct.
Med henblik på at opnå disse mål vil regeringen fortsætte subsidieringen af skolerne, så
indskrivningsgebyr og skolepenge i øvrigt afskaffes i grundskolen. Lærerrekruttering og
læreruddannelse accelereres. De fysiske faciliteter i form af skolebygninger, møbler og
undervisningsmaterialer skal udbygges og vedligeholdes bedre. Et særligt problem vedrører
lave og ofte uregelmæssigt udbetalte lærerlønninger og lærernes manglende
motivation. I takt med at ansvaret for grundskolerne overgår til kommunerne, vil der
blive etableret et tættere samarbejde mellem forældre, lærere og kommune med henblik
på at følge og honorere den enkelte lærers indsats mere individuelt.
Benins regerings næsthøjeste prioritet i uddannelsessektoren er teknisk uddannelse.
Næsten al håndværkeruddannelse foregår ved mesterlære. Her kan der være meget stor
variation i hvilke kundskaber, den enkelte opnår under den ofte ulønnede læretid.
Benins regering har netop vedtaget et reformprogram for de tekniske uddannelser, der
indebærer et mere formaliseret uddannelsesforløb med indbyggede teoretiske uddannelsesmoduler
i lærlingeuddannelserne og en række særlige indsatser for at tiltrække og
uddanne piger i de traditionelle tekniske mandefag, hvor væksten og dermed beskæftigelsesmulighederne
vil være størst i de kommende år. I dag har et meget betydeligt
antal store piger og yngre kvinder ikke nogen uddannelse. Disse kvinder har et stort
potentiale og kan i høj grad medvirke til at skabe vækst i landdistrikterne, hvis de får
mulighed for at tilegne sig nogle grundlæggende færdigheder.
USA, Frankrig, EU og Tyskland er de vigtigste donorer i sektoren. Alle har koncentreret
deres indsats om skolebyggeri, skolemateriale og efteruddannelse af lærere – primært på
30