Fagbevægelsens Lederuddannelse for Kvinder ... - Rock Designing

More documents

Recommendations

Info

FLUK3’ernes afsluttende refleksioner om Ledelse i praksis Vi træffer alle vore beslutninger ud fra viden, erfaringer, konduite – og til tider også gennem vores intuition – og i de fleste tilfælde, vil jeg påstå, er alle vi, der deltager på FLUK-uddannelserne, vant til at lede i større eller mindre omfang. Måske tænker vi endda ikke engang særligt meget over det. Det ligger meget dybt i os, og det er netop én af grundene til, at vi er gået ind i fagbevægelsen – fordi vi vil gøre en forskel. Og vil man det, er man nødt til at tage førertrøjen på. En anden grund til at være en aktiv del af fagbevægelsen er vores menneskesyn. Fællesskab – eller solidaritet – og det, at ’os/vi’, der er ovenpå og stærke, skal sørge for at kæmpe og tage hånd om de, der er svagere end os. Så ud over at gøre opmærksomme på os selv og vore interesser og vilkår for ’alle os’ – stærke som svage – skal vi også kunne lede, på kort og på langt sigt. Dvs. kunne træffe de rigtige beslutninger i dagligdagen, men også at kunne tænke og handle langsigtet og strategisk, og derefter gå efter de mål, som vores strategi indebærer. Målene skal kunne formuleres, så ikke kun vore ligestillede eller ledere op ad i systemerne kan forstå dem, men de skal også kunne formuleres og forstås af vore nære kollegaer og medlemmer. Dette kræver i særdeleshed ledelse og personlige ledelsesstile på mange forskellige niveauer, og værktøjer til at løse denne opgaver var noget af det, jeg manglede. Faget ’Ledelse i praksis’ gav mig en række klassiske ledelsesteorier, men praksisdelen og værktøjerne kunne jeg have brugt langt mere af. Praksisdelen, mener jeg også, var for teoretisk. Det er naturligvis altid rart med en række anerkendte og dermed klassiske teorier, men jeg kunne godt have brugt langt mere tid af de godt 2 år, FLUK varer, på faget ledelse, og strakt over et længere forløb kunne jeg godt have ønsket mig, at faget blev løftet op på et lidt højere niveau og med langt flere praksis-eksempler og konkrete værktøjer, end jeg føler, jeg fik med mig. Når jeg tænker tilbage på faget ’Ledelse i praksis’ og reflekterer over, hvad jeg vil bruge det til i fremtiden, tænker jeg på en videregående lederuddannelse. Det gør jeg fordi, ’Ledelse i praksis’ har sat en udvikling i gang i mig omkring ledelse, som jeg har lyst til og behov for. Eksempelvis den kommunikative del, den konkrete del med ledelsesværktøjer og en styrkelse af min egen ledelsesstil. Jeg kom – lige som de andre FLUK-deltagere – med min egen ledelsesstil, som jeg forsøgte at udvide eller udvikle eller måske helt afvikle? Men denne proces ’bobler’ stadigvæk i mig, og jeg har behov for at gå videre med dem i et videre uddannelses- 19 forløb. Til gengæld har jeg fået en række oplysninger, informationer og også ’øjenåbnere’ inden for andre områder i FLUK-forløbet, som jeg ellers ikke ville have fået. Charlotte __________________________________________________ Efter at have læst, gennemgået og terpet teorier i mange måneder vil jeg i fremtiden analysere og overveje mine egne handlinger og beslutninger mere nøje. Samtidig er jeg allerede nu begyndt at se på ledere i min nærhed med andre øjne. Pas på derude.. ;o) Ulla __________________________________________________ Sjovt nok, så er det første folk spørger om, når jeg fortæller dem, at jeg har gennemført uddannelsen Ledelse i praksis: ”Nåh, skal du til at være leder”? Og skal jeg være helt ærlig, var det også min første tanke, da jeg hørte om den. Men jeg blev heldigvis klogere. For, hvornår er vi ikke alle ledere på den ene eller anden måde? Det være sig som forældre, venner eller kolleger. Jeg fandt efterhånden ud af, at jeg havde mange forudsætninger for at sammenholde de talrige ledelsesteorier med min egen virksomhed. At Post Danmark har været storforbruger af mange af dem – fandt jeg efterfølgende ud af. For mig personligt, har faget bidraget til, at jeg nu ser med andre og nye øje på ledelsesdelen. Som tillidsrepræsentant tager jeg ofte mig selv i at sidde og analysere alle mulige og umulige ledelsessituationer. For nylig deltog jeg i en helbredssamtale med en kollega. Udover kollegaen og jeg, var også den lokale chef og personalechefen. Samtalen endte tilfredsstillende for alle parter, og personalechefen trak mig efterfølgende til side og sagde: ”Den uddannelse, du har deltaget i, har gjort noget godt ved dig, det er tydeligt at mærke”. Tidligere ville jeg sikkert – som kvinder ofte gør - have bagatelliseret denne bemærkning og nok tænkt, at enten var han en fedterøv eller også var det ironisk ment. Men nu tog jeg komplimentet til mig og takkede i tankerne mig selv for at have gennemført uddannelsen med kompetencer til følge. Så Ledelse i Praksis har haft både direkte og indirekte indflydelse på mig. Jeg har fundet nøglen til et hidtil ukendt (leder)skab! Lone
Faget ”Ledelse i Praksis” har været utroligt lærerigt for mig. Det var en også en stor medvirkning til, at jeg meldte mig til FLUK3, da jeg ønskede at blive klogere på ledelse. Jeg synes, at vi var sene til at komme i gang med faget, og jeg kunne godt have brugt noget mere tid til stoffet på klassen. Den individuelle gennemgang på klassen faldt lidt ud i sandet. Jeg har hele tiden været ret overbevist om, at jeg skulle gå til eksamen i faget. Situationen ville det så, at jeg blev indlagt henover sommeren og var sygemeldt i 3 måneder. Så overskuddet var ikke til det. Men jeg har ikke helt opgivet det. Jeg er begyndt at indhente data, og jeg regner med at kunne gå op sammen med FLUK4 i efteråret 2008. Marianne __________________________________________________ Kan jeg så udøve ledelse i praksis efter gennemførelse af FLUK3? Jeg har hele vejen i min karriere inden for fagbevægelsen været leder. Nu er jeg bare blevet dygtigere til at bruge min viden rigtigt. Det, jeg har fået mest ud af, er selvfølgelig, det jeg betragter som god ledelse nemlig en leder, som både kan lytte, kommunikere, motivere, lade sig motivere, have visioner og tage beslutninger, når det gælder, også selvom de er upopulære. Jeg har undervejs lært at stole mere på mig selv. Jeg har fået prøvet en lang række værktøjer af, som alle er vigtige for at kunne lede andre, men også sig selv. Så ja, jeg kan og vil udøve ledelse. Susanne __________________________________________________ Ledelse i praksis har lært mig at sætte teori på forskellige situationer, hvilket har gjort det nemmere for mig at analysere en situation objektivt. Dette giver mig store fordele, når jeg skal argumentere for min sag. Ida __________________________________________________ 20 Jeg betragter os alle som ledere, spørgsmålet er bare, om vi opfattes som gode ledere eller dårlige ledere. Her skulle faget Ledelse i praksis gerne hjælpe mig til at få nogle værktøjer, som jeg kan bruge i mit daglige virke. Når jeg ser tilbage på de sidste 2 år, så kunne jeg godt ønske mig, at vi var kommet endnu dybere ned i stoffet, og at vi var startet på faget langt tidligere. Men jeg har ikke kun negativt at sige om forløbet, for jeg har fundet faget uhyre interessant, så interessant at jeg har valgt at læse Diplomuddannelse i ledelse. Den startede jeg op på i april 2007, så jeg har fra april til oktober måned haft mulighed for at koble de to forløb sammen. Hvad vil jeg så bruge faget Ledelse i praksis til? Ja jeg vil bruge mange af de forskellige teorier i mit daglige virke, for jeg har en holdning, som hedder, at kan man motivere sine medarbejdere, så vil de også yde en ekstraordinær indsats, hvis det kræves, hvis de samtidigt modtager ros og anerkendelse for det, og ikke som en af mine gamle chefer sagde, ”hvorfor skal de have ros, de gør jo bare deres arbejde”. Lilja __________________________________________________
Page 1 and 2: Fagbevægelsens Lederuddannelse for
Page 3 and 4: FLUK3 2006-08 - en rapport fra et u
Page 5 and 6: FLUK3: Forrest: Marianne, Ulla P, C
Page 7 and 8: 1. Indledning Denne rapport er skre
Page 9 and 10: Seminar nr., tidspunkt og sted 3. S
Page 11 and 12: Seminar nr., tidspunkt og sted 11.
Page 13 and 14: Lars Einar Engström er svensk erhv
Page 15 and 16: Mere om: Magt, politik og køn Af S
Page 17 and 18: Selv den sociale arv og forventning
Page 19: som vi sporadisk havde berørt. End
Page 24 and 25: Grønlændere som etnisk gruppe i D
Page 26 and 27: Der er behov for steder, hvor herbo
Page 29 and 30: 6. Uddannelsesrejserne I august 200
Page 31 and 32: Erhvervsfremstød Det er svært at
Page 33 and 34: Portræt af en kvinde vi mødte i G
Page 35 and 36: Om Spanien Af Joan Jensen Spanien e
Page 37 and 38: Vold mod kvinder Hvad angår vold i
Page 39 and 40: Ligestillingsregnskab samt handling
Page 41 and 42: 7. Vold mod kvinder Af Lone Skov La
Page 43 and 44: DR I viste den 24. oktober 2007 TV-
Page 45 and 46: 9. Portrætter af deltagerne på FL
Page 47 and 48: Gitte Brendstrup Fødselsår: 1966
Page 49 and 50: Marita Geinitz Fødselsår: 1959 Fo
Page 51 and 52: Hanne Illum Fødselsår: 1954 Forbu
Page 53 and 54: Joan Jensen Fødselsår: 1955 Forbu
Page 55 and 56: Lilja Jensen Fødselsår: 1970 Forb
Page 57 and 58: Lone Skov Larsen Fødselsår: 1964
Page 59 and 60: Susanne Ovy Petersen Fødselsår: 1
Page 61 and 62: Ulla Puck Fødselsår: 1963 Forbund
Page 63 and 64: Ida Nawrot Fødselsår: 1960 Forbun
Page 65 and 66: Bilag: Litteraturliste FLUK3 1. Sem
Page 67 and 68: Udleveret: Fagbevægelsens Lederud
Page 69: 13. Seminar: September 2007: Danma

Fagbevægelsens Lederuddannelse for Kvinder ... - Rock Designing

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?