Børnehaven Solstrålen - Randers Kommune

Børnehaven Solstrålen
AFTALE 2009 – 2010
04.11.2008
1

1. Formål med aftalen:
Randers Byråd har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indgås aftaler med alle arbejdspladser i
Randers Kommune.
De overordnede mål med aftalestyringen er effektiv service med høj kvalitet til borgerne, mere udvikling,
råderum til de kommunale ledere og medarbejdere samt bedre muligheder for det kommende
byråd til at styre kommunen.
Aftalen har desuden til formål at skabe sammenhæng mellem byrådets politik og de udførende
enheders faktiske handlinger, koble den økonomiske styring med de politiske mål og dermed øge
mulighederne for strategisk planlægning. Hensigten er ligeledes at skabe klarhed for ledere og
medarbejdere over, hvilke mål de skal forfølge, og inden for hvilken ramme dette skal foregå.
Aftalen indgås indenfor rammerne af lovgivningen, byrådets visioner og politikker samt aftaleenhedens
budget.
Denne aftale gælder i en 2-årig periode og træder i kraft 1. januar 2009. Aftalen er indgået mellem
Børnehaven Solstrålen og Randers Byråd.
2. Politiske visioner, mål og krav:
Lovgrundlag
Daginstitutionerne drives i henhold til Lov om dag-, fritids- og klubtilbud m.v. til børn og unge. (Lov
nr. 501, Dagtilbudsloven).
Politiske visioner m.v.
Aftalerne og den enkelte daginstitutions udviklingsmål er udarbejdet inden for rammerne og visionerne
af den overordnede børn og unge politik.
I den overordnede børn og unge politik optræder følgende temaer, der danner baggrund for arbejdet
med børn og unge i Randers Kommune.
relationer,
læring og uddannelse,
sundhed, kost og motion,
børn og unge med særlige behov.
I forlængelse af den overordnede børn og ungepolitik er præciseret 8 temaer med reference til
daginstitutionsområdet. Den enkelte daginstitution vælger sig ind på et af de 8 temaer, der er omdrejningspunktet
for aftalen og valget af udviklingsmål. Temaerne er:
kost og bevægelse,
natur og bevægelse,
børn og IT,
sprog og læring,
musik, teater & kreative udtryksformer,
Medbestemmelse og demokrati,
Ressource og relationsorienteret pædagogik,
Udsatte børn – inklusion.
Denne aftale er udarbejdet inden for temaet: Natur og Bevægelse
2

3. Præsentation af Børnehaven Solstrålen
Børn
Børnehaven Solstrålen er beliggende i Øster Tørslev, en mindre landsby med ca 1000 indbyggere,
små 20 km fra Randers. (Gl. Nørhald Kommune). Solstrålen ligger i et kuperet område i udkanten
af byen, omgivet af naturområder, tæt på ældrecenter Åbakken, skole og hal.
Børnehaven blev bygget til 20 børn i 1991, allerede året efter udvidet/udbygget til 44 børn og igen i
1993 var der behov for yderligere pladser, så en bus blev tilknyttet. Normeringen er til 56 børn,
men p.g.a efterspørgsel på pladser har vi pt. overbelægning.
Børnehaven modtager fortrinsvis børn fra Grønhøjskolens skoledistrikt, forældrene vægter meget
højt, at børnene allerede fra børnehavealderen får opbygget venskaber/sociale relationer til de
børn, de senere skal følges med i skole. Derfor prøver vi i Solstrålen, at være så fleksible som vores
fysiske pladsforhold tillader for at efterkomme efterspørgslen på pladser.
Nærmiljøet er en vigtig del af vores dagligdag, vi går med børnene til den lokale købmand og byggemarked
for at handle. Vi låner lokaler og har tradition for små arrangementer med ældrecentret
osv. For år tilbage havde vi en del tosprogede børn, men lige nu har vi ingen.
Organisering
Vi har valgt at dele børnene op i 3 grupper (Spirer, Krummer og Rødder). Spirer og Krummer med
hver 20-22 børn. Det er i disse grupper børnene normalt begynder, når de bliver meldt ind i børnehaven.
Rødderne (busgruppen) er som hovedregel forbeholdt de ældste børn, det sidste år inden
de skal i skole.
Bussen kan køre med 14 børn og 2 voksne. Selvom børnene har fast tilknytning til hver deres
gruppe, kan de i hverdagen lege på kryds og tværs, som de har lyst. Vi har en stor kuperet legeplads
med gode klatretræer, bærbuske, bålplads, legeredskaber, cykelbane, hytte, sandkasser og
legehuse.
Vi har igennem flere år haft mulighed for overflytning til SFO 1. maj for de børn, der skal i skole
efter sommerferien. Vi ser det som meget positivt, at børnene kan starte i SFO en tid inden de skal
starte i skole også. Det kan lette overgangen for mange børn, at de ikke skal have to skift samtidigt.
Personale
Vi vægter at have et kompetent personale, så erfaring, uddannelse og efteruddannelse er vigtigt
for os. Men det kan ikke stå alene, vigtigheden af i dagligdagen, at have nogle gode samarbejdsteams,
der både kan supplere og sparre hinanden, er grundlæggende.
Når de faste teams fungerer godt er det muligt og givende for alle parter at have, praktikanter, studerende
fra seminariet, personer i jobprøvning m.m., og det er noget, vi tilstræber at have i huset
hele tiden. Vi roser os af at have stort medansvar i, at adskillige personer efter et praktikforløb i
Solstrålen nu er uddannede pædagoger eller PGU’ere. At modtage studerende kan også have den
fordel, at de til tider vender tilbage og laver spændende projekter, som både personale og børn
kan have glæde af. Derfor har vi et mål om hele tiden at have et fast pædagogisk team på to personer
på hver børnegruppe. Dette giver basis for, at den 3. personale kan være studerende eller
skiftende medhjælpere.
3

I personalegruppen er vi også bevidst om vigtigheden af, at vi er gode rollemodeller, at vi indbyrdes
omgås hinanden positivt, respektfuldt og med humor.
Konkret har vi pt. 204 pædagogtimer, 35 PGU timer, 37 medhjælper timer og 16 rengøringstimer
fordelt på 9 medarbejdere, yderlige en studerende fra seminariet.
Pædagogisk/ faglig profil
Tryghed og nære relationer er nogle af nøgleordene i vores pædagogik. Vi bruger gerne meget tid
på forældresamarbejdet, således at forældrene føler, at de trygt kan overlade deres børn i vores
varetægt. Vi mener, at det er "godt givet ud", at vi i det daglige giver os tid til at fortælle om eller
lytte til små episoder fra børnenes hverdag. Vi ”ser” børnene, både når de kommer og går, d.v.s.
vi vægter, at der siges ordentlig godmorgen eller farvel og ofte med en ”knuser”.
Optimal læring og udvikling kræver en basal tryghed. Det at vi anerkender børnene på det udviklingstrin
de er og giver dem udfordringer svarende til dette. Dette er bl.a. baggrunden for, at vi har
valgt, at det er de ældste børn, der er i Røddergruppen. De kan profitere af et gruppeskift, i det der
kan stilles større krav til koncentrationsevne og selvhjulpenhed mm. Gode ting at kunne inden skolestart.
Vi betragter det som et stort pædagogisk aktiv, at vi har vores egen bus. De børn, som er tilknyttet
busgruppen har unikke muligheder for daglige oplevelser i naturen. På den ugentlige hjemmedag
for busgruppen bruger de 2 øvrige grupper bussen på skift, således at de kan komme på nogle
spændende ture. Derfor tilstræber vi, at der altid er pædagoger med stort kørekort i hver gruppe.
Dette har vi efterlevet de sidste mange år.
4

4. Udviklingsmål for Aftalegruppe 7
(Vuggestuen Regnbuen, Vorup Vuggestue, Daginstitutionen Stjernehuset, Hornbæk Børnegård,
Børnehaven Svalebo, Børnehaven Solstrålen, Korshøj Børnehave, Platangårdens Børnehave)
Udviklingsmål:
At styrke børnenes motorik, kropsbevidsthed og naturforståelse gennem leg og aktivitet i naturen
Formål
Gennem lege og fysiske udfoldelser i naturen og på legepladsen er det målet at give børnene en
oplevelse af naturen som et rum for bevægelse, udforskning og udfordringer. Et sted, hvor sanserne
skærpes, hvor viden opbygges gennem erfaringsopsamling. Læring finder sted både gennem
voksenplanlagte aktiviteter og ved at børnene af egen drift og nysgerrighed undres og vil vide mere.
Naturen og legepladsen er fuld af muligheder for fysisk udfoldelse og gennem lege og aktiviteter,
der udfordrer hele børnenes bevægeapparat og stimulerer deres sanser, er det målet at styrke
børnenes motorik og kropsbevidsthed. Samtidig er det målet at bidrage til, at børnene udforsker og
bruger naturen omkring sig og opnår en øget indsigt i livets gang i naturen og naturens sårbarhed,
for herved at styrke deres forståelse og respekt for naturen.
Udviklingsmålet indebærer, at der sættes fokus på:
• Udeliv og Årets gang i naturen
• At værne om naturen/ miljøbevidsthed
• Stimulering af sanserne, samt fin- og grovmotorik
• Legepladsen som rum for bevægelse og naturoplevelser
Baggrund
Temaet Natur og Bevægelse tager afsæt i den overordnede Børn og Ungepolitik, hvor der bl.a. er
fokus på læring, sundhed og motion. Ligeledes er det to centrale punkter i de læreplaner, som alle
daginstitutioner arbejder med (Natur og Naturfænomener, Krop og Bevægelse).
Naturen er fuld af muligheder for oplevelser og læring. Naturen skal her forstås i bred forstand. Når
børnene begiver sig ud for at se på verden, opdage nye ting og samle indtryk kan det både være i
den fri natur (skov, mark, strand etc.), men også legepladsen byder på mange muligheder for udeliv
og naturoplevelser. Ligeledes er der rig lejlighed til at udforske naturen i institutionernes nærmiljø
og i bymiljøet, hvor børnene kan iagttage, glædes og undres over naturen – mælkebøtterne, der
kæmper sig frem mellem fortovsstenene, træets rødder, der sprækker asfalten, fugleliv i træerne
og meget mere.
Naturen er en glimrende træningsbane for at øve nye færdigheder og kaste sig ud i nye udfordringer.
Både i den fri natur og på legepladsen kan børnene prøve kræfter med naturens gymnastikredskaber
og motionsbaner. Børnene lærer nogle af naturens/fysikkens love at kende på den
nemmeste måde. Eksempelvis hvis nogle grene er for tynde til at klatre i: nogen kan klare vægten
af de mindste børn, men knækker, når de store prøver.
5

Naturen giver også rig mulighed for at børnene udvikler deres finmotorik, for eksempel når de
plukker bær, fanger insekter eller samler materialer i naturen til brug i kreative projekter. Sanserne
stimuleres, når børnene oplever duften af bål/ild, smager på bær og frugter, mærker vandets modstand
og kulde, når de traver gennem det, eller gør sig erfaringer med, hvor tunge gummistøvler
fulde af vand kan føles. Fantasien bliver udfordret, når man selv må finde sit legetøj i skovbunden.
Udviklingsmålet handler således om at sætte fokus på både natur og bevægelse, og udnytte de
muligheder, der ligger i samspillet mellem de to. Gennem den bevidste brug af leg og bevægelse i
forbindelse med natur /legepladsaktiviteter kan børnenes kropsbevidsthed og naturforståelse styrkes.
Initiativer
Initiativerne har karakter af ide-bank for daginstitutionerne, der selv afgør, hvilke konkrete initiativer,
der igangsættes på den enkelte institution indenfor hvert fokusområde.
Udeliv og Årets gang i naturen
o Fokus på årstidernes forskelligheder både for vejr, dyre og planteliv
o Arbejde med dyreliv, kryb og kravl
o Fauna: eksempelvis herbarium over årets gang, "plant et træ/blomst-dag"
o Lege og aktiviteter, der passer til årstiderne, eksempelvis plante/så, bade, samle kastanier
eller sneboldkamp
At værne om naturen/ miljøbevidsthed
De voksne skal være rollemodeller og styrke børnenes forståelse for naturens sårbarhed
o Hvordan bruger vi naturen uden at ødelægge den
o Oprydning i naturen
o Energibevidsthed inde og ude (spar på vandet, affaldssortering etc.)
o Arbejde for at få det grønne flag
Stimulering af sanserne, samt fin- og grovmotorik
o Lave mad over bål og smage på naturens urter
o Lave smykker og billeder med naturens materialer
o Samle bær, skrælle æbler, flette blomsterkranse
o Klatre i træer, hoppe i blade og bruge naturen som motionsbane
o Boldlege og sanglege i det fri
Legepladsen som rum for bevægelse og naturoplevelser
o Flytte aktiviteter ud på legepladsen - eksempelvis læse, synge, male og spille musik ude
o Legepladsen som motionsrum – etablere aktivitets og forhindringsbaner
o Udeværksted
o Fokus på dyre- og planteliv på legepladsen
Tema/emneforløb, hvor man arbejder med et tema over tid
o Eksempler på temaer: De 4 elementer
Fugle- og dyreliv
Bondegårdens dyr – fra jord til bord
Høst
o Årlige idrætsdage: Ol eller lign.
Orienteringsløb
Påskehareløb
Deltagelse i skolernes motionsdag etc.
6

Succeskriterier
At børnene oplever glæde ved at færdes ude
At alle børn får kendskab til og forståelse for årstidernes forskelligheder, både hvad angår
vejr, dyre- og planteliv
At børnene udviser respekt for naturen
At børnene bruger deres sanser, når de leger og færdes i naturen
At børnenes motoriske færdigheder styrkes
At børnene selvstændigt søger de rum, der opfordrer til fysisk udfoldelse
At børnene bliver bevidste om legepladsens natur
At børn, forældre og personale oplever, at legepladsen bevidst bruges som et ekstra
rum for kreative oplevelser, motorisk træning og naturoplevelser
7

5. Evaluering
Der vil blive fortaget en evaluering af aftalen i august 2010. Målene vil blive evalueret i forhold til
nedenstående spørgsmål:
• Hvilke tegn ser I på, at målene er opfyldt?
• Hvordan oplever I sammenhængen mellem resultater, initiativer og succeskriterier?
• Hvad har I lært af de initiativer, I har iværksat?
• Hvilke behov er der for at videreudvikle indsatsen?
• Hvilke overvejelser har udviklingsarbejdet givet anledning til?
Tidshorisont for 2-årige aftaler:
Aftale
træder i kraft
Dialogmøde
Slutevaluering
Ny aftale
træder i kraft
1. Januar 2009 2010 1. august 2010
1. Januar 2011
8

6. Økonomi
Børnehaven Solstrålen
Overførselsberettigede Ikke-overførselsberettigede Alt i alt
1000 kr./2008- priser Udgifter Indtægter Netto Udgifter Indtægter Netto Netto
Lønsum samt lønrefusioner 2.260 2.260 406 406 2.666
Driftsudgifter i øvrigt 239 239 39 39 278
Indtægter 0 0 0
I alt 2.499 0 2.499 445 0 445 2.944
Tabellen viser budgettet opdelt i overførselsberettigede udgifter/indtægter og ikkeoverførselsberettigede
udgifter/indtægter. Lønsum samt lønrefusioner er overførselsberettiget i
henhold til regler vedr. lønsumsstyring.
7. Gensidige aftaleforhold
Byrådet har fortsat det juridiske og bevillingsmæssige ansvar. Byrådet kan derfor til enhver tid tilbagekalde
eller ændre i aftalen i kraft af det almindelige over/underordnelsesforhold.
9