S-drop på ukendt indikation - Jordemoderforeningen

S-drop på ukendt indikation 8. juni 2011
som netop fremmer jordemoderens kernekompetencer. I særdeleshed forestiller vi os, at en
temadag med fokus på den ukomplicerede fødsel, hvor jordemødrene kan udveksle erfaringer,
endda kunne have positiv indflydelse på jordemødrenes arbejdsglæde, i en, for mange, travl
hverdag, hvor vi oplever at komplicerede fødsler ofte er i fokus. Som studerende har vi
oplevet at blive indsocialiseret i en rutine med hyppigt brugte interventioner, og først til slut i
uddannelsen har kunnet reflektere tilstrækkeligt over egen praksis. Vi forestiller os, at
jordemødrene i en hektisk hverdag, på samme måde, ikke altid får reflekteret over egen
praksis, hvorved de måske ikke reelt udfører den praksis de ønsker.
8.2 Kan implementeringen lade sig gøre?
Temadage og opgørelser er forholdsvis enkle tiltag, som ikke vil kræve store ændringer i
organisationen. Vi forestiller os derfor, at implementeringen af disse i praksis er mulig. Det er
dog væsentligt at overveje om det kommer til at have den ønskede effekt, da det er komplekst
at ændre i jordemødrenes værdier, som er forankret i professionsidentiteten. Da denne bl.a.
bygger på en række ubevidste faktorer (24, s. 58-59), kan begrundelserne for jordemødrenes
handlinger være usynlige. En bevidst ændring er således besværliggjort af ubevidste faktorer,
der må bevidstgøres i et vist omfang. Vi håber at kunne imødekomme dette ved at bevidstgøre
personalet om, at s-drop bliver brugt uindiceret og opfriske viden om konsekvenser ved brug
af s-drop, jf. indledningen, hvilket yderligere kan synliggøres med de anonyme opgørelser.
Wackerhausen pointerer, at dannelsen af sundhedsprofessionelles professionsidentitet starter
under uddannelsen. Socialiseringsprocessen, hvor den studerende tilegner sig faggruppen og
arbejdskulturens værdier, foregår kontinuerligt (24, s. 65) og vi tænker derfor, det er
væsentligt at overveje, hvordan målet med implementeringen af temadage også kan afspejles i
uddannelsen. Både implicit og eksplicit er der fokus på risikoopsporing under
jordemoderuddannelsen, hvilket vil øge de studerendes risikoopfattelse, som kan afspejle den
praksis de udfører efter endt uddannelse. Med fordel kunne der indføres tiltag under
uddannelsen af nye jordemødre, der kan støtte de kvalitetsforbedrende tiltag vi har udformet
for praksis. Eksempelvis ved at indføre en periode til slut i uddannelsen, hvor den
ukomplicerede fødsel igen kommer i fokus, som den var i starten. På den måde afrundes
uddannelsen med dette fokus, hvilket vi tænker kan have en positiv effekt.
Analyse af Wackerhausen bidrager til forståelse af, at kolleger og ledelse har stor indflydelse
på den enkeltes fagidentitet ved, igennem ris, ros, entusiasme og afvisning, at markere
anerkendelse af en bestemt adfærd (24, s. 68). Dette genkender vi fra praksis, hvor håndtering
48 Malene Hole, Nanna Kjær og Anne Westh