31. marts 2009 - Ballerup Kommune

Uddannelse og implementering af inklusionsformidlere har været iværksat som en central
indsats under udviklingsprogrammet ”Et godt børneliv – et fælles ansvar”. Denne indsats
begyndte i 2006 med uddannelse af 13 BFO-pædagoger og lærere, der begyndte deres
arbejde som inklusionsformidlere i august 2007. Det efterfølgende skoleår blev
pædagoger fra 0–5 års-området, sundhedsplejersker, en motorikmedarbejder fra PPR,
klubpædagoger og enkelte lærere og BFO-pædagoger uddannet – i alt 21. De begyndte
deres arbejde den 1. august 2008. I øjeblikket er 30 inklusionsformidlere i arbejde, da fire
har fået nyt arbejde.
Indsatsen er forankret i Børn & Unge: Daginstitutioner, Skole & Unge, PPR; Kultur & Fritid
samt Sundhed & Forebyggelse.
Formålet med inklusionsformidlernes arbejde tager sit udgangspunkt i programaftalen for
”Et godt børneliv – et fælles ansvar”.
Inklusionsformidlerne skal arbejde ud fra udviklingsprogrammets vedtagne værdimæssige
grundlag, der rummer en begrebsafklaring vedr. barnesyn, anerkendelse og inklusion (jf.
Nyhedsbrev 6). Inklusionsformidlerne skal medvirke til at støtte udviklingen i Ballerup
Kommune omkring en inkluderende og anerkendende praksis i arbejdet med børn og unge
fra 0 – 18 år (jf. Arbejdsbeskrivelse for inklusionsformidlere”). Desuden skal
inklusionsformidlerne medvirke til, at børnene og de unge kan støttes, så de kan blive ved
med at være en del af deres naturlige fællesskaber
Det første hold har arbejdet i praksis i ca. 1½ år, mens det andet hold har fungeret i ca. ½
år. Der er således blandede erfaringer med, hvorvidt inklusionsformidlerne endnu har
kunnet opfylde den målsætning, der er for deres arbejde. En generel tendens er dog, at
funktionen har fået godt fodfæste i flere distrikter samt, at det har været lettest at gøre
brug af inklusionsformidlerne i skole og BFO.
Til deres arbejde er der pr. inklusionsformidler afsat en pulje på 80 timer pr. år. Dette er
blevet dækket af udviklingsprogrammets midler.
Anbefalinger
På baggrund af disse drøftelser anbefales det, at
- inklusionsformidlerne fortsat skal medvirke til at udvikle den inkluderende og
anerkendende praksis i institutioner og skoler.
- funktionen skal varetages af en uddannet inklusionsformidler, der har taget to pdmoduler
eller tilsvarende uddannelse.
- der løbende skal være mulighed for, at nye inklusionsformidlere kan blive uddannet,
så der fortsat er en inklusionsformidler i hver institution, skole mv.
- funktionen i en periode grundet fraflytning eller lignende kan overgå til en
medarbejder med tilsvarende kompetencer, men at vedkommende forpligter sig til – på et
senere tidspunkt – at gennemføre de to pd-moduler, som uddannelsen består af.
- ledelserne fortsat sikrer inklusionsformidlernes rum og plads til at gennemføre deres
arbejde, så de kan leve op til de stillede forventninger.
- inklusionsformidlerne (på egen institution/skole mfl.) medvirker til at udvikle
principper samt en konkret handleplan for det fortsatte arbejde med inklusion.
- inklusionsformidlernes arbejdsopgaver og vilkår drøftes med de involverede parter.