Børn og voksnes kropslighed i daginstitutioner - Institut for ...
Børn og voksnes kropslighed i daginstitutioner - Institut for ...
Børn og voksnes kropslighed i daginstitutioner - Institut for ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Løkken, G. (2000a). Toddler peer culture: the social style of one and two year<br />
old body-subjects in everyday interaction. Dissertation: Pedag<strong>og</strong>isk<br />
institutt, Fakultet <strong>for</strong> samfunnsvitenskap <strong>og</strong> teknol<strong>og</strong>iledelse, Norges<br />
teknisk-naturvitenskapelige universitet.<br />
Løkken, G. (2000b). Tracing the Social Style of Toddler Peers. Scandinavian<br />
Journal of Educational Research, 44(2), 163-176.<br />
Løkken, G. (2000c). Using Merleau-Pontyan phenomenol<strong>og</strong>y to understand<br />
the toddler. Toddler interactions in child day-care. Nordisk pedag<strong>og</strong>ik,<br />
20(1), 13-23.<br />
Löwendahl, L. (2002). Med kroppen som instrument: en studie av new age<br />
med fokus på hälsa, kroppslighet och genus. Upublisert Doctoral Dissertation,<br />
Lunds universitet, Lund.<br />
Madsen, B. (2004). Kommunikationstrekanten. Indhold, <strong>for</strong>hold <strong>og</strong> kontekst.<br />
I O. Løw & E. K. v. Svejgaard (Red.), Psykol<strong>og</strong>iske grundtemaer (s.<br />
152-170). Århus: Jysk Center <strong>for</strong> Videregående Uddannelse.<br />
Meltzoff, A. N., & Deety, J. (2003). What imitation tells us about social c<strong>og</strong>nition:<br />
a rapportcment between developmental psychol<strong>og</strong>y and c<strong>og</strong>nitive<br />
neuroscience. Philosophical Transactions of The Royal Society Of<br />
London 358(1431), 491-500.<br />
Merleau-Ponty, M. (1994). Kroppens fenomenol<strong>og</strong>i. Oslo: Pax.<br />
Moore, L. L., Gao, D., Bradlee, M. L., Cupples, L. A., Sundarajan-Ramamurti,<br />
A., Proctor, M. H., et al. (2003). Does early physical activity predict body<br />
fat change throughout childhood. Preventive Medicine, 37(1), 10-17.<br />
Mortensen, I. M. (2007). Inkluderende pædag<strong>og</strong>ik i et kropsligt perspektiv.<br />
I M. Herskind (Red.), Kropslighed <strong>og</strong> læring i <strong>daginstitutioner</strong> (s. 178-<br />
190). Værløse: Billesø & Baltzer.<br />
Mortensen, I. M. (2009). Kropslige kommunikative handlekompetencer i<br />
pædag<strong>og</strong>isk arbejde. Upublisert Masterthesis, Danmarks Pædag<strong>og</strong>iske<br />
Universitetsskole, Århus Universitet, København.<br />
Moser, T. (2003). Kroppens <strong>og</strong> bevægelsens betydning <strong>for</strong> børn i <strong>daginstitutioner</strong>.<br />
I B. Kjær, C. Nørgaard & N. Jensen (Red.), Sølvguiden (s. 62-65).<br />
København: Socialministeriet & Learning Lab Denmark.<br />
Moser, T. (2005). Ein gesunder Geist in einem geschickten Körper? Zur<br />
Beziehung von Bewegung, K<strong>og</strong>nition, Sprache und Selbstbild bei 6- und<br />
7-jährigen Kindern. Eine theoretische und empirische Studie. Hamburg:<br />
Diplomica.de.<br />
Moser, T. (2007a). <strong>Børn</strong>s <strong>kropslighed</strong> <strong>og</strong> sociale relationer. I M. Herskind<br />
(Red.), Kropslighed <strong>og</strong> læring i <strong>daginstitutioner</strong> (s. 81-102). Værløse:<br />
Billesø & Baltzer.<br />
BØRN OG VOKSNES KROPSLIGHED I DAGINSTITUTIONER 41
Change language