Regnskab & årsberetning 2012 - Faaborg-Midtfyn kommune
Regnskab & årsberetning 2012 - Faaborg-Midtfyn kommune
Regnskab & årsberetning 2012 - Faaborg-Midtfyn kommune
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
DAGTILBUD-BØRN<br />
Inklusionsindsats på børne- og ungeområdet<br />
I årerne 2010 – <strong>2012</strong> har der via aftalemål for<br />
dagtilbudsområdet været fokus på udvikling af inklusion<br />
i alle daginstitutioner. Omdrejningspunktet<br />
i inklusion er at skabe systematisk refleksion omkring<br />
de faktorer i fællesskabet og relationerne,<br />
der opretholder en uhensigtsmæssig udvikling hos<br />
barnet. Samtidig fokuseres der på de potentialer<br />
og kompetencer som barnet rummer, der kan fungere<br />
som springbræt til at skabe en positiv udvikling.<br />
Implementering af inklusion i alle institutioner og i<br />
dagplejen indebærer derfor en grundlæggende<br />
ændring af kultur og holdninger til børn, forældre<br />
og kolleger. Det er derfor en flerårig proces at implementere<br />
dette på hele dagtilbudsområdet.<br />
Indsatsen har blandt andet indebåret:<br />
• Systematisk undervisningsrække for alt personale<br />
• Udlægning af økonomiske støtteressourcer til<br />
daginstitutioner<br />
• Etablering af et netværk af inklusionspædagoger<br />
• Afholdelse af systematiske tværfaglige samarbejdsmøder<br />
mellem daginstitutionsledere,<br />
fagsekretariatets konsulenter og Pædagogisk<br />
Psykologisk Rådgivnings konsulenter.<br />
På institutionsniveau er der arbejdet med at udvikle<br />
fælles viden og kompetencer som fundament<br />
for en fælles adfærd. Grundlæggende betragtes<br />
inklusion som den faglige betegnelse for en pædagogik,<br />
der hviler på en systemisk og anerkendende<br />
tilgang til arbejdet i institutionerne.<br />
I forhold til udlægningen af økonomiske støtteressourcer<br />
til institutionerne er ressourcerne anvendt<br />
til:<br />
• Støtte til børn – enkeltbørn eller grupper<br />
• Uddannelse af personalet<br />
• Ansættelse af støttepædagog<br />
• Styrkelse af forældresamarbejdet.<br />
Der er udarbejdet midtvejs- og slutevaluering af<br />
den 3-årige inklusionsindsats som viser, at støtte-<br />
ressourcerne i institutionerne primært er anvendt<br />
til støtte af enkeltbørn eller grupper, og uddannelse<br />
af personalet.<br />
Fald i efterspørgsel efter pladser i specialtilbud<br />
Parallelt med en øget indsats for inklusion og tidlig<br />
forebyggende indsats i de almene dagtilbud,<br />
har der gennem de sidste 2 år været faldende efterspørgsel<br />
efter pladserne i de kommunale specialtilbud.<br />
Institutionerne har brugt de øgede inklusionskompetencer<br />
og nye muligheder for at give tidlig,<br />
forebyggende støtte efter Dagtilbudsloven til at<br />
inkludere flere børn i almentilbuddene.<br />
Det har betydet et mindre forbrug på området i<br />
både 2011 og <strong>2012</strong> og prognosen for 2013 tyder<br />
på, at efterspørgslen på <strong>kommune</strong>ns specialtilbud<br />
falder yderligere<br />
Sprogunderstøttende indsatser<br />
I <strong>kommune</strong>n er der i disse år stor fokus på udviklingen<br />
af det sproglige område, hvilket bl.a. fremgår<br />
af <strong>kommune</strong>ns udviklingsstrategi og den<br />
sammenhængende børnepolitik. På den baggrund<br />
blev der i <strong>2012</strong> iværksat et tværgående aftalemål<br />
på det sammenhængende børneområde under<br />
overskriften ”Sproglig opmærksomhed og læsning”.<br />
Projektet fortsættes i 2013.<br />
I <strong>2012</strong> har der været følgende tiltag:<br />
• Ansættelse af sprogvejleder i dagplejen, med<br />
det formål at iværksætte sprogunderstøttende<br />
projekter for dagplejernes arbejde med børn<br />
• Arbejdet med sprogscreeninger og indsatsplaner<br />
er systematiseret<br />
• Børn med sproglige forsinkelser bliver sprogvurderet<br />
efter de er fyldt 2 år og der iværksættes<br />
en særlig indsats i tæt samarbejde med<br />
forældrene<br />
• Dialogisk læsning med etablering af sproghjørne<br />
i legestuerne – i samarbejde med biblioteket<br />
• Temadag om sammenhængende sprogindsats<br />
på tværs af fagsekretariaterne Børne- og<br />
ungerådgivningen, Undervisning og Dagtilbud-børn,<br />
med deltagelse af pædagogiske<br />
Årsberetning <strong>2012</strong> side 21
Change language