FHF vinkler - Frederiksberg HF Kursus

More documents

Recommendations

Info

4 Af Finn Bønsdorff, rektor Elevprofiler og forskningssamarbejder på Frederiksberg HF-kursus „Nu har jeg bevist, at jeg godt kan blive færdig med noget. Jeg har startet på rigtig mange uddannelser og ikke gjort noget færdigt. Så kan man altså godt få det dårligt med sig selv og begynde at tro, at man ikke kan fuldføre noget som helst. Men nu har jeg set, at det godt kan lade sig gøre! Det betyder også, at jeg ikke holder op på min nuværende uddannelse, selvom det er ret hårdt lige nu”. ”Næste gang jeg skal på en uddannelse, så er det ligesom Frederiksberg HF, der har lært mig at komme videre. Og som har givet mig interessen og selvtilliden til, at jeg godt kan”. ”Det føles rigtig stort efter, at man er færdig. Medens jeg gik på skolen, var jeg ikke rigtig klar over, hvilken udvikling jeg egentlig stod i. Og det, at jeg har fået det afsluttet, er også en succesoplevelse, der motiverer til en masse andre ting. At tage fat på alt det man interesserer sig for. Tage fat på livet!” Disse udtalelser kommer fra elever, der fik deres hf-eksamen i 2008 fra Frederiksberg HF-kursus. Center for Ungdomsforskning (CeFu), Danmarks Pædagogiske Universitetsskole har undersøgt hf-årgang 2008 bl.a. med henblik på at kortlægge, hvad der hjalp kursisterne til at gennemføre hf, og belyse hvilken betydning hf-uddannelsen har haft for deres liv. CeFu havde udvalgt et antal kursister og i forlængelse
heraf foretaget kvalitative dybdeinterviews. Analysearbejdet er sammenfattet i et notat: „Frederiksberg HF-kursus, Årgang 2008 ser tilbage”. De ansvarlige forskere var professor Birgitte Simonsen og videnskabelig assistent Maria Duclos Lindstrøm. Materialet blev afrapporteret ved en konference i november 2008 på skolen, hvor både Birgitte og Maria veloplagte og med stort engagement svarede på spørgsmål og gik i dialog med de tilstedeværende lærere. Det gennemgående billede er, at kursisterne er glade for skolen. Det er et rart sted at være med en god stemning. Lærerne er glade for deres elever, og eleverne er glade for deres lærere. Forskerne fremhæver, at denne positive indstilling til hf-kursisterne netop er en af Frederiksberg HF-kursus’ styrker. Det fremgår også af notatet, at de svageste kursister udtrykker et behov for den personlige hf-lærer, der taler med eleverne og fastholder fokus på, at det er vigtigt, at alle gennemfører. Undersøgelsen viser i øvrigt en ganske overraskende og interessant adfærd hos de meget dygtige elever. Elever hvis eksamensgennemsnit er mellem 10 og 12! Den gruppe udgør cirka 15 procent af hf-årgang 2008. De går i skole på en ganske bestemt måde. De er meget målrettede mod eksamen, og er undervisningen lidt kedelig, eller man har haft stoffet tidligere, f.eks. i gymnasiet, ja så prioriterer de et besøg på en café med kæresten højere end skolegangen. De er fokuseret på pay day ved eksamen. De ved, hvad de vil, og, tilsyneladende, også hvad de kan! Hvor er der plads til en sådan studiemæssig adfærd ? I et system med årskarakterer vil de blive straffet pga. fravær fra undervisningen. Heldigvis har vi ikke årskarakterer på hf. Hf er fortsat en eksamensuddannelse. 5
Page 2 and 3: Om omslaget HF Vinkler har hvert å
Page 4 and 5: Redaktion: Finn Bønsdorff Omslag:
Page 8 and 9: “ ”Det eneste du ikke finder he
Page 10 and 11: 8 Jensen og Morten Planthin unders
Page 12 and 13: 10 Af Bodil W. Smith, st.vejl., lek
Page 14 and 15: 12 som en yderst positiv ting ved d
Page 16 and 17: “ Vi kan stadig vise, at vore ele
Page 18 and 19: 16 Af Jenny Nebelong, 2C 2008 Plads
Page 20 and 21: 18 Af Ask Hejlskov Larsen, lektor,
Page 22 and 23: “ Hvorfor skal ord ikke bare gør
Page 25 and 26: og man ser verden på en anden måd
Page 27 and 28: ”Berus jer! Man bør altid være
Page 29 and 30: dene, at ordene bliver sanselige, f
Page 31 and 32: hæfte over „Folkhögskolor” i
Page 33 and 34: Kan du ikke lige skrue ned for kamm
Page 35 and 36: ination af formidlingsskrivning og
Page 37 and 38: Det kunne af og til gå ud over pr
Page 39 and 40: kvinders holdninger i undersøgelse
Page 41 and 42: Prag-Prague-Praha En beskrivelse af
Page 43 and 44: tænde en cigaret for at få tilfre
Page 45 and 46: Billedet Fællesbillede. Interessan
Page 47 and 48: Regnen ramte ruden, og Prag forsvan
Page 49 and 50: „Jeg smutter hjemad nu” sagde h
Page 51 and 52: hed, så megen vold, så meget had.
Page 53 and 54: I kampzonen mellem teori og praksis
Page 55 and 56: også en række problemer. Mulighed
Page 57 and 58:
Viva España! Frederiksberg HF-kurs
Page 59 and 60:
„Caminar y hablar” blev til ful
Page 61 and 62:
holdet til de kristne var dog på i
Page 63 and 64:
konge i 1482 indfandt sig, så var
Page 65 and 66:
dighed opbrugt, men studieturen gen
Page 67 and 68:
Med sproget som indsats! 2ø på st
Page 69 and 70:
dansk til glæde for de elever i Ø
Page 71:
Spanien og gik så til Plaza de Esp
Page 74 and 75:
72 er skriftlige opgaver en naturli
Page 76 and 77:
74 Efter gymnasiereformen i 2005 ko
Page 78 and 79:
76 • ”planlægge og gennemføre
Page 80 and 81:
78 Den omtalte abcd-skala er at sam
Page 82 and 83:
80 Vi skal via præsentationen af v
Page 84 and 85:
82 torordningen, at denne skal bidr
Page 86 and 87:
84 Når det gælder opfattelsen af
Page 88 and 89:
86 der og den faglige videreudvikli
Page 90 and 91:
Tabel 3: Jeg foretrækker tutorsamt
Page 92 and 93:
90 Tabel 4: Alt i alt mener jeg, at
Page 94:
DHL-stafet 2008: Frederiksberg HF-k
Page 98 and 99:
PERSONALET Kirsten A. Andersen lekt
Page 100 and 101:
Emil Kousgaard, Research- Annemarie
Page 102 and 103:
AFGANGSKLASSERNE 2P Anders Bo Jense
Page 104 and 105:
Schastine Gredsted 2R Silke Hong Th
Page 106 and 107:
Josephine Strange Kevin Nannberg Kr
Page 108 and 109:
2V Anna Vestergaard Aisye Deveci In
Page 110 and 111:
2Y Amanda Bøgelund Asser Vlitoft A
Page 112 and 113:
Maria Malina B. Johansen Mathias C.
Page 115:
Den dårlige gentagelse er den, der
show all

FHF vinkler - Frederiksberg HF Kursus

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?