FAGLIGHED FOR ALLE - Københavns Kommune

Styrket faglighed:
Bellahøj Idrætsskole
Visionen:
København skal have en skole med en særlig idrætsprofil. På Bellahøj Skole skal lærerne tænke sundhed, krop og bevægelse
ind som en naturlig del af undervisningen, og eleverne skal opleve en dagligdag præget af idræt, bevægelse og sundhed.
Skolen skal samtidig være med til at sikre et generelt højt fagligt niveau på de københavnske skoler inden for især idræt,
bevægelse og sundhed.
Indholdet:
Danmarks første idrætsfolkeskole - Bellahøj Skole – slog dørene op ved skolestart 2007:
• Alle elever på 0. – 9. klassetrin får op til fem ekstra idrætstimer ugentligt.
• På den særlige idrætslinje på 7. – 9. klassetrin får eleverne træning inden for fem idrætsgrene af højt kvalificerede trænere.
• Alle lærere har fået efteruddannelse i idræt, bevægelse og sundhed.
• Skolens fysiske rammer er forbedret, så de understøtter leg, bevægelse og idræt.
• Skolen samarbejder med Institut for Idræt, Københavns Universitet.
• Skolen tilbyder kurser og inspiration til andre skoler og fungerer som en udviklingsdynamo inden for idræt, bevægelse
og sundhed.
Resultater indtil nu:
• Massiv interesse for idrætslinjen.
• Bellahøj Skole tiltrækker flere ressourcestærke, danske familier.
• Tilgangen til børnehaveklassen er vendt fra nedgang til markant stigning.
• Skolens etniske elevprofil er ændret.
• Eleverne dyrker mere idræt og er tilknyttet flere idrætsforeninger end før projektet.
• Der er færre overvægtige børn på skolen end før.
• Eleverne er ifølge Københavnerbarometeret meget tilfredse med idrætsundervisningens kvalitet og alsidighed.
• Evalueringen af Motion i Klassen/Move@School viser, at mere bevægelse i skolen betyder øget trivsel og færre konflikter.
I øvrigt:
Bellahøj Skole er blevet en attraktiv skole og en attraktiv arbejdsplads. Skolen har formået at flytte de etnisk danske elever
til en ’tosprogsskole’ ad frivillighedens vej og opfattes i dag som et godt alternativ til privatskoler. Samtidig har idrætslinjens
elever en meget positiv indflydelse på skolens sociale og faglige miljøer i et vanskeligt og belastet kvarter.
16