konstruktion_af_klas..

Recommendations

Info

MNO/LM/JL/BE Bibliografi over avancerede lærebøger for usædvanligt velbegavede børn MNP/LM/FGI Undervisning af svagtbegavede børn i England NO Uddannelse af revisorer NP/KL Uddannelse af mandlige sygeplejersker Det ses at notationen her er fraktioneret, og at den alfabetiske orden er en ord-forord orden, idet hver enhed, som er adskilt med en skråstreg, "repræsenterer et ord". Desuden er notationen retroaktiv (Se herom senere). Andre eksempler på konstruktion af facetterede klassifikationssystemer findes i bilag 1 og 2. 35
3. NOTATIONENS OG DENS FUNKTION I modsætning til den alfabetiske orden er den systematiske orden ikke selvindlysende, ja der er ligefrem ikke ét men flere forskellige syn på, hvad der er den bedste systematiske orden i et bibliotek. Imidlertid ville det være yderst besværligt, hvis man skulle rådføre sig med klassifikationsskemaet hver gang, man skal finde et emne enten i den systematiske katalog eller på hylderne, fordi man, når man har fundet emnets plads i skemaet, så skulle lede efter dets tilsvarende plads på hylderne eller i katalogen "ved at tælle sig frem". Selvom katalogen eller reolerne var forsynet med skilte eller lignende med emnernes navne på, ville en søgning efter et specifikt emne i et stort bibliotek være umulig, hvis man kun havde selve den systematiske orden mellem emnerne at gå frem efter. For at den systematiske orden skal kunne fungere i praksis er det derfor helt uomgængeligt nødvendigt at tilføje et sæt af symboler - en notation - til emnernes systematiske orden, en notation som har den selvindlysende orden, som ellers ville mangle. Ved hjælp af notationen kan man hurtigt og let finde emnernes position i den systematiske katalog og på hylderne. Det er vigtigt at gøre sig klart, at notationen er noget, som er tilføjet til klassifikationsskemaet. Det er skemaet som viser den systematiske orden mellem emnerne, og først når denne orden er etableret, kan man begynde at tænke på notationen. Når dette bliver understreget så kraftigt her, er det fordi mange opfatter notationen som værende den systematiske orden i sig selv. Det har blandt andet givet sig udtryk i kritik af bestående klassifikationssystemer for en dårlig orden, medens det i virkeligheden har været notationen og ikke ordenen, der har været noget galt med. En notation kan på ingen måde gøre et dårligt klassifikationssystem til et godt, mens en dårlig notation udmærket ændre et ellers godt system til at være dårligt i praktisk brug. 36
Page 1 and 2: Skriftserie i Klassifikation ; 2 KO
Page 3 and 4: FORORD Dette hæfte er en let revid
Page 5 and 6: 1) Rækkefølge af sammensatte klas
Page 7 and 8: Det facetterede system: A Zoologi (
Page 9 and 10: hvis dokumenter holdes sammen og de
Page 11 and 12: Substance (Product) - Organ - Const
Page 13 and 14: Rumlig/geografisk: Det er det oplag
Page 15 and 16: 1 Åndedræt Formering 2 Vanddyr La
Page 17 and 18: Som udgangspunkt for vores overveje
Page 19 and 20: 2. KONSTRUKTION AF ET FACETTERETKLA
Page 21 and 22: 2.3. Isolates De sammensatte emner
Page 23 and 24: Ranganathan har foreslået 5 basale
Page 25 and 26: foci enten efter hierarkier, hvis s
Page 27 and 28: anvendes overalt i citationsordenen
Page 29 and 30: praksis, og hensyn må derfor tages
Page 31 and 32: Undervisningsmaterialer efter mediu
Page 33 and 34: forestilling om, hvad der kan tænk
Page 35: J Undervisningsmaterialer (Niveau)
Page 39 and 40: kan huske det, men det vil være me
Page 41 and 42: for logik i 19. udg. næsten det sa
Page 43 and 44: denne slags egenskaber, men på en
Page 45 and 46: Denne egenskab kaldes på engelsk "
Page 47 and 48: næppe vil være særlig alvorlig,
Page 49 and 50: ‘Bilteknik’ og ‘Flyteknik’
Page 51 and 52: Centralforvaltning. Alle disse emne
Page 53 and 54: Music Individual instruments and in
Page 55 and 56: JHN Female teachers JHN P Male teac
Page 57 and 58: notationer: WOD (Order) og WOD (Sub
Page 59 and 60: i de forskellige facetter, da facet
Page 61 and 62: Hvis vi prøver at klassificere sek
Page 63 and 64: arbejder sig baglæns op gennem sys
Page 65 and 66: Hvis man vil give klassifikator mul
Page 67 and 68: 3. Sammenligning (eng.: comparison
Page 69 and 70: Notationen fra et klassifikationssy
Page 71 and 72: 1 2 3 4 5 6 7 1 B 1 A B 1 B Common
Page 73 and 74: notationen er let at indprente sig.
Page 75 and 76: Den samme term kan også forekomme
Page 77 and 78: ortset fra den slags, kan det udmæ
Page 79 and 80: mode of performance’. Hvis man sk
Page 81 and 82: Reproductions:flowers:still life wa
Page 83 and 84: 5. UNIVERSELLE KLASSIFIKATIONSSYSTE
Page 85 and 86: 76.232 Fajancekunst (76.23 Keramisk
Page 87 and 88:
værker om de faglige synsvinkler.
Page 89 and 90:
1. klasser, som ofte studeres samme
Page 91 and 92:
et nyt niveau af organisation. F.ek
Page 93 and 94:
5.5. Formklasser I et universelt kl
Page 95 and 96:
Når først disse facetter er ident
Page 97 and 98:
B Periode: 1 Før middelalder 2 Mid
Page 99 and 100:
Bilag 2: Eksempel ‘biblioteksvæs
Page 101 and 102:
Biblioteker efter type (dvs. ejerfo
Page 103 and 104:
logisk efter hverandre, kan ordnes
Page 105:
7. LITTERATUR Booth, Pat F.; South,
show all

konstruktion_af_klas..

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?