Frihjulet, Fritidshjemmet

More documents

Recommendations

Info

Skolestart og fritidsordning. Overgang fra daginstitution til skole MENNESKER MED NEDSAT FUNKTIONSEVNE Beskrivelse af praktikstedets pædagogiske praksis i relation til de enkelte CKF’er for specialiserings-området, Mennesker med nedsat funktionsevne, jf. Bilag 8 i uddannelsesbekendtgørelsen. Illustrér gerne med eksempler Menneske-, lærings- og udviklingssyn i relation til konkrete didaktiske og metodiske overvejelser På Frihjulet arbejde vi bevidst med at udvikle vores menneske- og udviklingssyn. Fritidshjemmets menneskesyn: Vi ser et barn med et handicap fremfor et handicappet barn. Brugeres livsbetingelser og trivsel i relation til kulturelle, institutionelle og samfundsmæssige vilkår Børnene har alle fysiske og psykiske funktionsnedsættelser. Derfor tilpasser vi aktiviteterne i forhold til den enkelte. Funktionsnedsættelse og livsmuligheder Der er rig mulighed for at få kendskab til forskellige funktionsnedsættelser og hvilke livsmuligheder dette medbringer. Inklusion og eksklusion Den studerende vil få et større kendskab til hvordan vi i vores pædagogiske arbejde tilpasser alle aktiviteter, så vi optimerer barnets mulighed for at deltage. På vejledningstimerne vil vi debatere inklusions og eksklusions begreberne i forhold til børn med multiple funktionsnedsættelsers mulighed for deltagelse i samfundet. Omsorg, magt og relations dannelse Vi arbejde med relations dannelse i forhold til det enkelte barn. Hvert barn har ret til at være sit eget individ med sine egne meninger og holdninger. Da omsorg er en naturlig del i arbejdet på Frihjulet, vil dette medføre en skæv magtfordeling, som vi som pædagoger skal være opmærksom på og bevidste om i vores arbejde. Samarbejde med brugere, pårørende og professionelle Vi samarbejder dagligt med forældrene, fysio- og ergoterapeuterne og lærerne på Kirkebækskolen. Udover dette samarbejder vi bl.a. med sundhedsplejersken, talepædagoger og skolepsykologen. Aktiviteter og udfoldelsesmuligheder for brugergruppen Vi laver alle former for aktiviteter, lige fra fingermaling til fodboldturnering. Det er kun fantasien der sætter grænser. 22
Brugerinddragelse og rettigheder Den studerende vil for første dag blive konfronteret med spørgsmålet om, hvor meget eller hvor lidt børnene har indflydelse på eget liv. Samt hvor meget indflydelse og beslutninger forældrene og de forskellige faggrupper omkring barnet har. Love, konventioner og regler af særlig betydning for brugergruppen, herunder centrale handicappolitiske målsætninger Den studerende vil blive bekendt med § 32 og § 33i Serviceloven, som er institutionens lovgrundlag. Kompensationsmuligheder Kommunikative processer og alternative kommunikationsformer Institutionen bruger total kommunikation, hvilket betyder, at den studerende vil få kendskab til mange former for kommunikation lige fra piktogrammer til talemaskiner. Den studerende vil også få noget undervisning herom til den fælles praktikundervisning. 23
Page 1 and 2: PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELS
Page 3 and 4: PRAKTIKSTEDETS FORMÅL Lovgivning,
Page 5 and 6: ARBEJDSPLAN FOR DEN STUDERENDE Vi a
Page 7 and 8: LINJEFAG Hvilke linjefagsområder e
Page 9 and 10: udvikling af selvforståelse og soc
Page 11 and 12: Hvor og hvordan kan den studerende:
Page 13 and 14: Ishøj kommune har en overordnet v
Page 15 and 16: 2. PRAKTIKPERIODE: FAGLIGE KOMPETEN
Page 17 and 18: Vi tager udgangspunkt i barnet elle
Page 19 and 20: Vores mål er at skabe en udvikling
Page 21: Børn og unges livsbetingelser og t

Frihjulet, Fritidshjemmet

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?