Frihjulet, Fritidshjemmet

udvikling af selvforståelse og sociale kompetencer.
- Gennem kommunikation med barnet at forstå, anerkende og understøtte barnet/ den unge og
give dem oplevelsen af, at have indflydelse på eget liv.
Hovedsageligt alle børnene og de unge på Frihjulet er hjemmeboende. En stor del har aflastning uden
for hjemmet på døgninstitutioner eller privat.
En af vores målsætninger på Frihjulet er at give børnene kulturelle oplevelser i det omgivende samfund.
Dette gør vi blandt andet, når vi har aftenåben, hvor vi f.eks. tager på museum, bowler, tager i cirkus
eller tivoli, går i biffen og på restaurant.
Vi anvender relationspædagogiske metoder, der støtter barnet/ den unges muligheder for at skabe
betydningsfulde relationer, for at trives i et anerkendende og kommunikativt miljø og for at foretage
valg samt have indflydelse på sin egen hverdag.
- Fælles aktiviteter: Fælles leg, folkedans, naturoplevelser, underholdning og traditioner.
- Videoanalyse
- Sanseintegration
- Total kommunikation: Tegn Til Tale, talemaskiner, boardmakerkort, konkreter, mimik, kropssprog
lyde og øjenkontakt.
Frihjulet ser det som et grundlæggende princip, at vi alle er individuelle personligheder, som har behov
for at blive mødt, som den særlige person vi er.
Ishøj kommune har en overordnet værdipolitik der er baseret på: Troværdighed, Respekt, Klare
budskaber, Ansvarlighed, Åbenhed, Handlekraft og Sund fornuft. Denne politik er gældende for alle
ledere, medarbejdere og brugere i kommunen. Derudover har vi på Frihjulet vores eget værdigrundlag,
som ligger i tråd med Ishøjs værdisæt, vigtigt for os er dog også altid at have fokus på ”FEJRING AF
LIVET”.
På Frihjulet arbejder vi med BørneLAP,(LæringsAktivitetsProfil) som er et tværfagligt samarbejde
mellem de faggrupper, der er omkring det enkelte barn. Vi arbejder udfra ”et barn – en plan”. Hvilket
betyder, at vi indsamler information, erfaringer og på baggrund af fælles observationer tilrettelægger et
fælles mål for den enkelte. Her samarbejder vi naturligvis med forældrene. Herefter følger evaluering
og ny målsætning.
1. praktikperiode: Den pædagogiske relation
a) Samspil og relationer mellem deltagerne i den pædagogiske proces
b) Samspilsprocessers betydning for den enkeltes livskvalitet og udvikling, herunder egen
indflydelse på og betydning for relationen
c) Kommunikation, samspil og konflikter i relationer
d) Magt og etik i relationer
9