Undervisningsbeskrivelse - KVUC

More documents

Recommendations

Info

2008] http://www.swr.de/nicht-alle-waren-moerder/barrierefreie-version/flucht-stattdeportation/nachgefragt.html http://de.wikipedia.org/wiki/Nicht_alle_waren_M%C3%B6rder_(Film) Supplerende stof: Nicht alle waren Mörder (Film) Napola – Elite für den Führer, 2004 (Film) Napola – Elite für den Führer – Ein Drehbuch von Dennis Gansel und Maggie Peren, ved Mikael Busch & Kirsten Krehan, Tyskforlaget, 2006. (Szene 1-22) http://www.tyskforlaget.dk/Resources/Napola/NapolaBOGWEB.pdf Omfang Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer 65 lektioner Tekstforståelse og –perspektivering, litteraturforståelse, lytte- og læseforståelse, samtale og diskussion, inddrage en grundlæggende viden om levevilkår, værdier og normer i tysksprogede lande i arbejdet med fiktive og ikke-fiktive tekster og medier samt sammenligne studerede tekster og emner med andre kultur- og samfundsforhold. Klasseundervisning/gruppearbejde/pararbejde/skriftligt arbejde Titel 4 Indhold Olga Grjasnowa – Der Russe ist einer, der Birken liebt Kernestof: Romanuddrag: ”Der Russe ist einer, der Birken liebt.” (2012) – udvalgt og didaktiseret af Goethe Institut, København Baggrundsmateriale fremsendt af Goethe Institut, København Ekskursion: Goethe Institut København den 30. april 2013. Her læste Olga Grjasnowa passager fra sin roman (både dem vi havde forberedt samt nye). I forbindelse med arrangementet havde kursisterne mulighed for at stille forfatteren spørgsmål og indgå i tæt dialog med hende. Vi var det eneste tyskhold som deltog i arrangementet. Supplerende stof: Olga Grjasnowa http://de.wikipedia.org/wiki/Olga_Grjasnowa Interview mit Olga Grjasnwa http://www.youtube.com/watch?v=BMDxJJZzoDg Om Olga Grjasnowas forfatterskab (på svensk), Malmö Stadsbibliotek http://www.youtube.com/watch?v=Sqefuf29MAU Omfang 15 lektioner
Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Titel 5 Indhold Tekstforståelse og –perspektivering, Litteraturforståelse, Lytte- og læseforståelse, Samtale og diskussion – Mundtlig aflevering med fokus på udtale Klasseundervisning/projektarbejdsform/skriftligt arbejde/par- og gruppearbejde Deutsch-Türkisches Leben Kernestof: Erdal Sezer: „Es wird immer etwas fremdes bleiben“, 2006 Canan Büyrü: „Macht der Kulturen“,2006 Nefvel Cumart: „Zwei Welten“, 1996 Nefvel Cumart: „Über die Heimat I“, 1996 Nefvel Cumart: „ Über die Heimat II“, 1996 Selim Özdogan: „Eins dieser Bilder“,2003 Kirsten Blume: „Deutschland als Einwanderungsland“, 2010 Fra: Hier ist meine Heimat. Deutsch-Türkisches Leben ved Mette Hermann & Kirsten Blume, Tyskforlaget 2010 Supplerende stof: - Herbert Grönemeyer: „Bochum”, 1984 - Selim Özdogan: „Die Mütze meines Großvaters“, 2003 – Fra: Selim Özdogan, Trinkgeld vom Schicksal. Geschichten, Aufbau Verlag 2003. Omfang Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer 30 lektioner Tekstforståelse, mundtlig redegørelse, analyse og perspektivering, litteraturforståelse, lytte- og læseforståelse, samtale og diskussion, redegøre på tysk for kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland efter 1945, inddrage en grundlæggende viden om levevilkår, værdier og normer i tysksprogede lande i arbejdet med fiktive og ikke-fiktive tekster og medier samt sammenligne studerede tekster og emner med andre kultur- og samfundsforhold. - Mundtlige aflevering med fokus på redegørelse og analyse Klasseundervisning/skriftligt arbejde/individuelt arbejde, par- og gruppearbejde Titel 6 Indhold Märchen Die Brüder Grimm: Die Sterntaler Die Brüder Grimm: Frau Holle Die Brüder Grimm: Aschenputtel Fra: http://gutenberg.spiegel.de/ & http://www.grimmstories.com/
Page 1 and 2: Undervisningsbeskrivelse Stamoplysn
Page 3: http://www.planet-wissen.de/kultur_

Undervisningsbeskrivelse - KVUC

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?