Eksaminationsgrundlag for selvstuderende - KVUC
Eksaminationsgrundlag for selvstuderende - KVUC
Eksaminationsgrundlag for selvstuderende - KVUC
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Eksaminationsgrundlag</strong> <strong>for</strong> <strong>selvstuderende</strong><br />
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser<br />
Termin Maj – juni 2013<br />
Institution<br />
Uddannelse<br />
Fag og niveau<br />
Selvstuderende<br />
Eksaminator<br />
<strong>KVUC</strong><br />
Hf<br />
Tysk <strong>for</strong>tsættersprog A, stx<br />
Flexhold 71tya213 & 71tya112<br />
Tilrettelagt som fjernundervisning. Undervisningen vedrører løftet fra B-niveau til<br />
A-niveau<br />
Titel 1-7: Det underliggende B-niveau<br />
Titel 8-10: <strong>Eksaminationsgrundlag</strong> <strong>for</strong> A-niveau<br />
Lisbeth Flink Nielsen<br />
Oversigt over temaer<br />
Titel 1<br />
Titel 2<br />
Titel 3<br />
Titel 4<br />
Titel 5<br />
Titel 6<br />
Titel 7<br />
Titel 8<br />
Titel 9<br />
Titel 10<br />
Kindheit im 3. Reich (fra underliggende B-niveau)<br />
DDR: Vergangenheit, Wende und ein neuer Anfang (fra underliggende B-niveau)<br />
Ein neuer Anfang: Die 40er und 50er Jahre (fra underliggende B-niveau)<br />
Deutsche Lebensgeschichten von heute (fra underliggende B-niveau)<br />
Märchen (fra underliggende B-niveau)<br />
Etwa 1930 (fra underliggende B-niveau)<br />
Allein leben (fra underliggende B-niveau)<br />
Deutsche Identität (eksaminationsgrundlag A-niveau)<br />
Verführung und dunkle Kräfte (eksaminationsgrundlag A-niveau)<br />
Berlin (eksaminationsgrundlag A-niveau)<br />
Titel 11 En overordnet betegnelse <strong>for</strong> tema 11<br />
Titel 12 En overordnet betegnelse <strong>for</strong> tema 12<br />
Titel 13 En overordnet betegnelse <strong>for</strong> tema 13<br />
Titel 14 En overordnet betegnelse <strong>for</strong> tema 14<br />
Side 1 af 15
Beskrivelse af det enkelte tema (1 skema <strong>for</strong> hvert tema)<br />
Retur til <strong>for</strong>side<br />
Titel 1<br />
Indhold<br />
Kindheit im 3. Reich (fra det underliggende B-niveau)<br />
Anvendt litteratur og andet materiale <strong>for</strong>delt på kernestof og supplerende stof<br />
(angiv omfang)<br />
1. Anja Tuckermann: Muscha. Ein Sinti-Kind im Dritten Reich, s. 7-18<br />
(Ravensburg Taschenbuch, Band 52283; 2005)<br />
2. Günther Dahl: Was braucht der Jud ein Klavier, s. 57-59<br />
(O. R. Andersen og P. Husum: Berlin. Hauptstadt und Metropole;<br />
Munksgaard 1992)<br />
3. Michael Degen: Michael und der SS-Mann, s. 94-106)<br />
(O. R. Andersen og P. Husum: Berlin von Wort zu Ort; Gyldendal 2007)<br />
4. Irene Knauf: Es geschah im März, s. 11-16<br />
( G. N. Møller : Wie man lebt - Menschen untereinander ; Systime 2005)<br />
Samlet omfang: 30 ns<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Opfyldelse af læreplanens <strong>for</strong>mål og faglige mål<br />
- Historie og samfunds<strong>for</strong>hold: Viden om og indsigt i tysk historie<br />
- Kunne præsentere en tekst: Dens opbygning og personer.<br />
- Mundtlig udtryksfærdighed<br />
Retur til <strong>for</strong>side<br />
Side 2 af 15
Beskrivelse af det enkelte tema (1 skema <strong>for</strong> hvert tema)<br />
Retur til <strong>for</strong>side<br />
Titel 2<br />
Indhold<br />
DDR: Vergangenheit, Wende und ein neuer Anfang (fra det underliggende<br />
B-niveau)<br />
Anvendt litteratur og andet materiale <strong>for</strong>delt på kernestof og supplerende stof<br />
(angiv omfang)<br />
1. DDR-Flüchtlinge erzählen. Ein Unternehmer, s. 128-130<br />
(G. Christensen og S. Rasmussen: Wie war’s. Ein Jahrhundert wird<br />
besichtigt; Gad 1997)<br />
2. Tidl. skriftlig eksamensopgave: Wir konnten uns nur zuwinken<br />
(Undervisningsministeriet 2006-3-2)<br />
3. Günter Görlich: Spuck vor ihr aus, s. 194-203<br />
(P. Abraham und M. Gorschenek: Wahnsinn! Geschichten vom Umbruch<br />
in der DDR; Ravensburger Buchverlag 1990)<br />
4. Hüdai Ülker: Als die Mauer fiel, s. 56-61<br />
(O. R. Andersen og P. Husum: Berlin von Wort zu Ort; Gyldendal 2007)<br />
5. Andreas Ulrich: Zwei Kilometer Deutschland<br />
Nina Siekmann: Ich bin weitergegangen, s. 171-175<br />
(A. Ulrich: Zwei Kilometer Deutschland. 25 Lebenslinien kreuzen eine<br />
Straße; Verlag Das neue Berlin 2005)<br />
6. Sandra Kassler: Nepper, Schlepper, Ossifänger, s. 63-64<br />
(K. Arnvig og N. Kyrsting: Vorwärtsträumen; Gyldendal 1999)<br />
7. Ingo Schulze: Simple Storys. Wie komme ich zur Nordsee? s. 56-67<br />
(L. Häckert og L. Hansen: Literatur um die Jahrtausendwende;<br />
Gyldendal 1999)<br />
Samlet omfang: 40 ns<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Opfyldelse af læreplanens <strong>for</strong>mål og faglige mål<br />
- Viden om tysk historie: Tysklands deling og gen<strong>for</strong>ening, 1960 – 2005<br />
- Kunne præsentere en tekst: Dens opbygning og dens personer<br />
- Kunne sammenligne tekster med fælles tema<br />
- Mundtlig udtryksfærdighed<br />
Retur til <strong>for</strong>side<br />
Side 3 af 15
Beskrivelse af det enkelte tema (1 skema <strong>for</strong> hvert tema)<br />
Retur til <strong>for</strong>side<br />
Titel 3 Ein neuer Anfang: Die 40er und 50er Jahre (fra det underliggende B-<br />
niveau)<br />
Indhold<br />
Anvendt litteratur og andet materiale <strong>for</strong>delt på kernestof og supplerende stof<br />
(angiv omfang)<br />
1. Heinrich Böll: Mein Onkel Fred, s. 41-45<br />
(L. Prassé: Leb wohl mein Freund; Systime 1990)<br />
2. Rut Brandt: Berlin 1947, s. 7-13<br />
(O.R. Andersen og P. Husum: So ein Rummel; Munksgaard 1994)<br />
3. Sönke Wortmann: Das Wunder von Bern<br />
Flg. scener: 1-43, 47-48, 54-56, 62-70, 72-75, 142-143<br />
(R. D. Erbst og E. W. Pedersen: Das Wunder von Bern; Tysk<strong>for</strong>laget 2004)<br />
Samlet omfang: 54 ns<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Opfyldelse af læreplanens <strong>for</strong>mål og faglige mål<br />
- Se begrebet Neuer Anfang både i et historisk/samfundsmæssigt perspektiv og<br />
i et almenmenneskeligt perspektiv.<br />
- Personkarakteristik<br />
- Tematisk sammenligning af teksterne<br />
- Mundtlig udtryksfærdighed<br />
Retur til <strong>for</strong>side<br />
Side 4 af 15
Beskrivelse af det enkelte tema (1 skema <strong>for</strong> hvert tema)<br />
Retur til <strong>for</strong>side<br />
Titel 4 Deutsche Lebensgeschichten von heute (fra det underliggende B-<br />
niveau)<br />
Indhold<br />
Anvendt litteratur og andet materiale <strong>for</strong>delt på kernestof og supplerende stof<br />
(angiv omfang)<br />
1. Franziska Reich: Im Krieg. Deutsche Soldatin in Afghanistan.<br />
(Stern nr. 16 / 2008)<br />
2. Beate Flemming und Nikola Sellmair: Deutscher Gründerpreis<br />
(Stern nr. 26 / 2008)<br />
3. Susanne Fränkl: Auswandern! Traum oder Albtraum?<br />
(Bild der Frau nr. 8 / 2008)<br />
4. Michael Fröhlingsdorf: Einfach verschwunden<br />
(Spiegel nr. 8 / 2008)<br />
Samlet omfang: 34 ns<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Opfyldelse af læreplanens <strong>for</strong>mål og faglige mål<br />
- Viden om aktuelle tyske samfunds<strong>for</strong>hold<br />
- Sammenligning med tilsvarende <strong>for</strong>hold i Danmark i dag<br />
- In<strong>for</strong>mationssøgning på nettet<br />
- Mundtlig udtryksfærdighed<br />
Retur til <strong>for</strong>side<br />
Side 5 af 15
Beskrivelse af det enkelte tema (1 skema <strong>for</strong> hvert tema)<br />
Retur til <strong>for</strong>side<br />
Titel 5<br />
Indhold<br />
Märchen (fra det underliggende B-niveau)<br />
Anvendt litteratur og andet materiale <strong>for</strong>delt på kernestof og supplerende stof<br />
(angiv omfang)<br />
1. Brüder Grimm: Der Wold und die sieben jungen Geißlein, s. 25-28<br />
(Ausgewählte Kinder- und Hausmärchen; Reclan Nr. 3179/3)<br />
2. Wolfgang Bittner: Der Dumme und die Königstochter, s. 105-108<br />
(L. Christophersen og A. Homann: Der Zauberspiegel. Märchen und<br />
andere fabelhafte Geschichten; Tysk<strong>for</strong>laget 2006)<br />
3. Werner Heiduczek: Der kleine hässliche Vogel, s. 25-29<br />
(V. Braagaard: Weitblick. Moderne Kurzprosa; Gyldendal 1991)<br />
4. Michael Ende: Die Rechnung ist falsch und geht doch auf, s. 117-132<br />
(E. Wikkelsø Pedersen: deutsche Märchen; Systime 1987)<br />
5. Danmarks Radio: Die Spielregeln des Märchens<br />
(Die Brüder Grimm; Skoleradioen 1986)<br />
Samlet omfang: 35 ns<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Opfyldelse af læreplanens <strong>for</strong>mål og faglige mål<br />
- Eventyr som litterær genre<br />
- Kunne identificere tilstedeværelse eller fravær af eventyrtræk<br />
- Sammenligning mellem moderne og klassiske eventyr<br />
- Mundtlig udtryksfærdighed<br />
Retur til <strong>for</strong>side<br />
Side 6 af 15
Beskrivelse af det enkelte tema (1 skema <strong>for</strong> hvert tema)<br />
Retur til <strong>for</strong>side<br />
Titel 6<br />
Indhold<br />
Etwa 1930 (fra det underliggende B-niveau)<br />
Anvendt litteratur og andet materiale <strong>for</strong>delt på kernestof og supplerende stof<br />
(angiv omfang)<br />
1. Hans Fallada: Kleiner Mann - was nun?<br />
Tre uddrag: a) Vorspiel. Die Sorglosen, s. 9-15<br />
(V. Anker Nielsen; Systime 1986)<br />
b) Wohnküche bei Mörschels, s. 22-25<br />
(G. Christensen og S. Rasmussen: Wie war’s?<br />
Ein Jahrhundert wird besichtigt, Gad 1997)<br />
c) Uddraget i “60 Bilder aus der jüngsten Vergangenheit”,<br />
s. 31-36<br />
(C. Collin Eriksen m.fl.: 60 Bilder aus der jüngsten<br />
Vergangenheit; Gyldendal 1984)<br />
2. Erich Kästner: Fabian, s. 34-40<br />
(O. R. Andersen og P. Husum: Berlin. Hauptstadt und Metropole;<br />
Munksgaard 1992)<br />
3. Erich Kästner: Besuch vom Lande, s. 70<br />
(O. R. Andersen og P. Husum: Berlin von Wort zu Ort; Gyldendal 2007)<br />
4. Erich Kästner: Kennst du das Land, wo die Kanonen blühn? s. 23<br />
(C. Collin Eriksen: Politische Lieder und Gedichte; Gyldendal 1974)<br />
5. Erich Kästner: Bücherverbrennung am 10. Mai 1933, s. 53-54<br />
(O. R. Andersen og P. Husum: Berlin. Hauptstadt und Metropole;<br />
Munksgaard 1992)<br />
Samlet omfang: 33 ns<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Opfyldelse af læreplanens <strong>for</strong>mål og faglige mål<br />
- Tysk historie i tiden op til 1933<br />
- Samfunds<strong>for</strong>hold: Arbejdsløshed<br />
- Berlin som datidens metropol<br />
- Sammenligning vedr. Berlin på grundlag af andre tekster, hvori byens<br />
historie indgår<br />
- Mundtlig udtryksfærdighed<br />
Retur til <strong>for</strong>side<br />
Side 7 af 15
Beskrivelse af det enkelte tema (1 skema <strong>for</strong> hvert tema)<br />
Retur til <strong>for</strong>side<br />
Titel 7<br />
Indhold<br />
Allein leben (fra det underliggende B-niveau)<br />
Anvendt litteratur og andet materiale <strong>for</strong>delt på kernestof og supplerende stof<br />
(angiv omfang)<br />
1. Angelika Mechtel: Marthas kleine Reise, s. 38-47<br />
(V. Braagaard: Alle Woche wieder.<br />
Neue deutsche Texte, Haase & Søns <strong>for</strong>lag, 1982)<br />
2. Josef Reding: Jeden Tag ein Brief aus Windworth, s. 48-55<br />
(ligeledes i Alle Woche wieder)<br />
3. Bertolt Brecht: Die unwürdige Greisin, s. 121-127<br />
(H. H. Jacobsen og E. Christensen: Die Wahrheit ist konkret;<br />
Gyldendal 1978)<br />
Samlet omfang: 24 ns<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Opfyldelse af læreplanens <strong>for</strong>mål og faglige mål<br />
- Litteraturhistorisk kendskab til B. Brecht<br />
- Tekstanalyse<br />
- Evne til at sammenligne tekster med fælles tema<br />
- Mundtlig udtryksfærdighed<br />
Retur til <strong>for</strong>side<br />
Side 8 af 15
Beskrivelse af det enkelte tema (1 skema <strong>for</strong> hvert tema)<br />
Retur til <strong>for</strong>side<br />
Titel 8<br />
Indhold<br />
Deutsche Identität (eksaminationsgrundlag A-niveau)<br />
Anvendt litteratur og andet materiale <strong>for</strong>delt på kernestof og supplerende stof<br />
(angiv omfang):<br />
1. Hatice Akyün: Ali zum Dessert. Leben in einer neuen Welt. Kap. 1 og 12<br />
(Goldmann Verlag 2008)<br />
2. Max Frisch: Der andorranische Jude<br />
3. Max Frisch: Geschichte von Isidor<br />
(begge Frisch-tekster i Dichtung u. Bericht, Gad 1976)<br />
4. Manfred Mai: Das Werk Goethes<br />
5. Goethe: Die Deutschen sind übrigens wunderliche Leute<br />
6. Karl Jaspers: Ich sehe keinen deutschen Volkscharakter<br />
7. Christian Graf von Krochow: Typisch deutsch?<br />
8. Wikipedia: Fußball-Weltmeisterschaft 2006<br />
9. Charlotte Knobloch: Deutschland. braucht einen neuen Patriotismus.<br />
10. Deutsche Geschichte im Überblick<br />
Tekst 4-10: A. Flyckt Damkjær m.fl.: Deutsche Wunder. L & R Udd. 2009<br />
Omfang: 49 ns<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Opfyldelse af læreplanens <strong>for</strong>mål og faglige mål<br />
- Kunne redegøre <strong>for</strong> og diskutere begrebet identitet set gennem tekster fra<br />
<strong>for</strong>skellige perioder, inkl. dagens Tyskland 2000-2010<br />
- Arbejde med grammatikken mhp. den skriftlige prøve:<br />
Adjektivers bøjning<br />
Relative pronominer.<br />
Retur til <strong>for</strong>side<br />
Side 9 af 15
Beskrivelse af det enkelte tema (1 skema <strong>for</strong> hvert tema)<br />
Retur til <strong>for</strong>side<br />
Titel 9<br />
Indhold<br />
Verführung und dunkle Kräfte (eksaminationsgrundlag A-niveau)<br />
Anvendt litteratur og andet materiale <strong>for</strong>delt på kernestof og supplerende stof<br />
(angiv omfang)<br />
1. Heinrich Heine: Lorelei<br />
2. Goethe: Erlkönig<br />
3. Der Rattenfänger von Hameln:<br />
a) Brüder Grimm: Die Kinder zu Hameln<br />
b) Volkslied: Der Rattenfänger von Hameln<br />
c) Goethe: Der Rattenfänger<br />
d) Karl Simrock: Der Rattenfänger<br />
Tekst 1-3 alle i: Bo Lillesøe: Schöne Literatur. Munksgaard 1998.<br />
4. Rattenfängerstadt Hameln. Turistbrochure DK. Tourist-Info, Hameln 2001<br />
5. Friedrich Dürrenmatt: Der Besuch der alten Dame, 3. Akt, S. 92-101<br />
(Neue deutsche Texte, Haase 1960)<br />
6. Sebastian Haffner: Geschichte eines Deutschen. Die Erinnerungen 1914-33.<br />
Auszug: s. 187-193; s. 217; s. 225-235; s. 237; s. 241-244; s. 246-253.<br />
(Verlag dtv, Juni 2002, Band 30848)<br />
Omfang: 53 ns<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Opfyldelse af læreplanens <strong>for</strong>mål og faglige mål<br />
- Kendskab til eksempler på klassisk tysk digtning<br />
- Muligheden <strong>for</strong> <strong>for</strong>tolkning af klassiske tekster med fokus på evigt gyldige<br />
temaer<br />
- Kendskab til Heine, Goethe og Brüder Grimm<br />
- Indsigt i nazismens evne til at <strong>for</strong>føre og manipulere et helt samfund<br />
- Grammatiske emner mhp. den skriftlige prøve:<br />
Konjunktiv i indirekte tale<br />
De dobbeltstyrende præpositioner.<br />
Retur til <strong>for</strong>side<br />
Side 10 af 15
Beskrivelse af det enkelte tema (1 skema <strong>for</strong> hvert tema)<br />
Retur til <strong>for</strong>side<br />
Titel 10<br />
Indhold<br />
Berlin (eksaminationsgrundlag A-niveau)<br />
Anvendt litteratur og andet materiale <strong>for</strong>delt på kernestof og supplerende stof<br />
(angiv omfang)<br />
1. Inge Deutschkron: Berliner Juden im Untergrund<br />
2. Bomben auf Berlin. Das Aquarium, November 1943<br />
(Tekst 1-2: O. R. Andersen og P. Husum: Berlin. Hauptstadt und<br />
Metropole. Munksgaard 1992)<br />
3. Peter Raue: Große Hamburger Straße. Das „Missing House“<br />
(O.R. Andersen og P. Husum: Berlin von Wort zu Ort. Gyldendal 2007)<br />
4. Anonyma: Eine Frau in Berlin, S. 52-64<br />
(Eichborn Verlag 2003)<br />
5. Rut Brandt: Freundesland. Erinnerungen. Auszug: Die Mauer, S. 131-144<br />
(Hoffmann & Campe 1992)<br />
6. Reinhard Mey: Mein Berlin<br />
(O. R. Andersen og P. Husum: Berlin. Hauptstadt und Metropole.Munksg.’92)<br />
7. Wladimir Kaminer: Russendisko. Vaters Rat<br />
Bahnhof Lichtenberg<br />
(W. Kaminer: Russendisko. Goldmann Verlag 2000, Band 54175)<br />
8. Wladimir Kaminer: Mein Berlin. Über die Berliner Kneipen<br />
(Berliner Zugpferde. Sonderausgabe, Frühjahr/Sommer 2006)<br />
Omfang: 50 ns<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Opfyldelse af læreplanens <strong>for</strong>mål og faglige mål<br />
- Kendskab til Berlins historie i perioden fra ca. 1940 til i dag med nedslag<br />
på markante begivenheder.<br />
- Grammatiske emner mhp. den skriftlige prøve:<br />
Præposition + infinitiv eller bisætning<br />
Tidsangivelser.<br />
Retur til <strong>for</strong>side<br />
Side 11 af 15
Beskrivelse af det enkelte tema (1 skema <strong>for</strong> hvert tema)<br />
Retur til <strong>for</strong>side<br />
Titel 11 En overordnet titel <strong>for</strong> tema 11<br />
Indhold<br />
Anvendt litteratur og andet materiale <strong>for</strong>delt på kernestof og supplerende stof<br />
(angiv omfang)<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Opfyldelse af læreplanens <strong>for</strong>mål og faglige mål<br />
Retur til <strong>for</strong>side<br />
Side 12 af 15
Beskrivelse af det enkelte tema (1 skema <strong>for</strong> hvert tema)<br />
Retur til <strong>for</strong>side<br />
Titel 12 En overordnet titel <strong>for</strong> tema 12<br />
Indhold<br />
Anvendt litteratur og andet materiale <strong>for</strong>delt på kernestof og supplerende stof<br />
(angiv omfang)<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Opfyldelse af læreplanens <strong>for</strong>mål og faglige mål<br />
Retur til <strong>for</strong>side<br />
Side 13 af 15
Beskrivelse af det enkelte tema (1 skema <strong>for</strong> hvert tema)<br />
Retur til <strong>for</strong>side<br />
Titel 13 En overordnet titel <strong>for</strong> tema 13<br />
Indhold<br />
Anvendt litteratur og andet materiale <strong>for</strong>delt på kernestof og supplerende stof<br />
(angiv omfang)<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Opfyldelse af læreplanens <strong>for</strong>mål og faglige mål<br />
Retur til <strong>for</strong>side<br />
Side 14 af 15
Beskrivelse af det enkelte tema (1 skema <strong>for</strong> hvert tema)<br />
Retur til <strong>for</strong>side<br />
Titel 14 En overordnet titel <strong>for</strong> tema 14<br />
Indhold<br />
Anvendt litteratur og andet materiale <strong>for</strong>delt på kernestof og supplerende stof<br />
(angiv omfang)<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Opfyldelse af læreplanens <strong>for</strong>mål og faglige mål<br />
Retur til <strong>for</strong>side<br />
Side 15 af 15