Undervisningsbeskrivelse - KVUC
Undervisningsbeskrivelse - KVUC
Undervisningsbeskrivelse - KVUC
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Undervisningsbeskrivelse</strong><br />
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser<br />
Termin Sommer 2012<br />
Institution 414 Københavns VUC<br />
Uddannelse<br />
Fag og niveau<br />
Lærer(e)<br />
Hold<br />
Hf-e<br />
Psykologi C<br />
Solveig Hartmann<br />
H1psc2e2<br />
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb<br />
Titel 1<br />
Titel 2<br />
Titel 3<br />
Titel 4<br />
Titel 5<br />
Titel 6<br />
Psykologiske retninger<br />
Kognition og læring<br />
Udviklingspsykologi og omsorgssvigt<br />
Personlighedspsykologi, identitet og livslang udvikling<br />
Socialpsykologi<br />
Stress, kriser og katastrofer
Titel 1<br />
Psykologiske retninger<br />
Indhold Psykologiske Perspektiver af Ole Schultz Larsen, (Systime 1997) :<br />
Eksistentiel psykologi s. 68- 80<br />
Behaviorisme s. 45-67<br />
Film: John , Metoder, Autoritet og lydighed<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
18 lektioner<br />
Kompetencer, læreplanens mål, progression<br />
at introducere centrale psykologiske teorier: psykoanalyse, behaviorisme, eksistentiel<br />
samt kognitiv psykologi og begreber og gøre eleverne i stand til at sætte dem<br />
ind i en historisk-kulturel kontekst.<br />
at redegøre for og kritisk forholde sig til de psykologiske teorier.<br />
at inddrage forskellige perspektiver til forklaring af psykologiske problemstillinger<br />
og herunder placere psykologisk teori i en videnskabsteoretisk ramme.<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Klasseundervisning, gruppearbejde, virtuelle arbejdsformer.
Titel 2<br />
Indhold<br />
Kognition og læring<br />
Gyldendals psykologi håndbog 2005. Lene Hauge et al.:<br />
Hjernen s. 97-118<br />
Ole Schultz Larsen: Psykologiske Perspektiver, Systime 1997:<br />
Kognitiv psykologi s. 98-127.<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
20 lektioner<br />
Kompetencer, læreplanens mål, progression:<br />
at demonstrere kendskab til fagets forskningsmetoder herunder at kunne diskutere<br />
etiske problemstillinger i psykologien.<br />
at formidle psykologisk viden skriftligt og mundtligt på en klar og præcis måde<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Klasseundervisning, gruppearbejde, cases, og virtuelle arbejdsformer.
Titel 3<br />
Indhold<br />
Udviklingspsykologi og omsorgssvigt<br />
Kernestof: Gyldendals Psykologihåndbog: kap. 2, ”Barndommen som personlighedens<br />
fundament”: side 37-77<br />
Gyldendals Psykologihåndbog: kap. 3 ”Omsorgssvigt”: side 78-96<br />
Rudolph Schaffer: ”Barndommens betydning” (1990)<br />
Tekst om Risiko og resiliens, baseret på kilder fra Borge, Rutter og Schultz Larsen<br />
Case: ”Nu mestrer Moni sit liv” af Maria Rørbæk, Socialpædagogen nr. 20<br />
2009<br />
Case: ”Preben”<br />
Supplerende stof: Film: ”Er du mors lille dreng” (TV2 dok.) + ”Børnene fra Brønderslev”<br />
(DR1 dokumentar).<br />
Powerpoint: ”Barndomspsykologi – et paradigmeskift”, baseret på Dion Sommer<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
18 lektioner<br />
Kursisterne skal opnå:<br />
Kendskab til de forskellige teorier som gennem de sidste 100 år har forsøgt at forklare<br />
menneskets udvikling. Der er her tale om de store klassiske teorier som psykoanalyse<br />
Freud, Erikson, Mahler og Stern.<br />
Kendskab til forskellige teorier om omsorgssvigt, resiliens og mønsterbrud.<br />
At kunne redegøre for samt kritisk forholde sig til centrale psykologiske teorier og<br />
begreber .<br />
At kunne udvælge og anvende psykologisk viden på konkrete problemstillinger og<br />
aktuelt stof og kunne forholde sig kritisk til disse på et fagligt grundlag.<br />
Introduktion til case-analyse og arbejde med caseanalyse-genren<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde.
Titel 4<br />
Indhold<br />
Personlighedspsykologi, identitet og livslang udvikling<br />
Kernestof: Gyldendals Psykologihåndbog: Kap 8 ”Identitetsdannelse i ungdommen”,<br />
side 160-178<br />
Psykologiens Veje af Ole Schultz Larsen, Systime 2009: Kap. 19 ”Det senmoderne<br />
familieliv”, side 323- 337.<br />
Psykologiens Veje: Kap. 20 ”Voksenlivet”: side 341-346.<br />
Politiken 22.10.2011: ”Jeg prøver at se mulighederne”, kronik af Mona Samir Sørensen.<br />
Politiken 23.06.2011: ”En sammenbragt familie er ikke en familie” af Pernille<br />
Mainz.<br />
Politiken 21.3.2011: ”Den moderne familie er under pres” af Per Schultz Jørgensen.<br />
”Teenagedrenge vil være en succes” af Christian Nør og Anne Funch.<br />
Supplerende stof:<br />
Film: ”Teenagepige mellem to kulturer” + ”Forældre mellem to kulturer” (EtniskUng.dk,<br />
2011)<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Anvendt uddannelsestid: 15 lektioner<br />
I forløbet har kursisterne trænet at:<br />
få bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normaltfungerende<br />
menneske<br />
redegøre for centrale psykologiske teorier og undersøgelser<br />
udvælge og anvende relevant psykologisk viden på konkrete problemstillinger<br />
og aktuelt stof<br />
inddrage forskellige perspektiver til forklaring af psykologiske problemstillinger<br />
vurdere betydningen af kulturelle faktorer i forhold til menneskers adfærd<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Klasseundervisning, virtuelle arbejdsformer, gruppearbejde, pararbejde.
Titel 5<br />
Socialpsykologi<br />
Indhold Kernestof: Psykologiens Veje: kap. 21 ”Socialpsykologi”, side 347-379.<br />
Case: ”Jeg ville begå selvmord som 9 årig ( historie om mobning fra nettet).<br />
Supplerende stof: Film: ”Lydighedens dilemma”<br />
Systimes Quiz, der samler op på kap. 21 fra Psykologiens Veje<br />
Klip fra YouTube om Asch’s forsøg og The power of Conformity<br />
Film: ”Attention Mobning” ( DR1, 2006)<br />
Øvelse: ”Mordet ved Sorte Hest” (Kommunikations- og samarbejdsøvelse med<br />
observatører)<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
15 lektioner<br />
Kompetencer, læreplanens mål, progression:<br />
Kendskab til hvordan mennesker og grupper gensidigt påvirker hinanden<br />
Kendskab til de vigtigste socialpsykologiske begreber<br />
Kendskab til de eksperimentelle socialpsykologiske forsøg<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde, øvelse med observatører, skriveøvelser.
Titel 6<br />
Indhold<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Stress, kriser og katastrofer<br />
Kernestof: Psykologiens Veje: Kap. 23 ”Stress, livsforandringer og arbejdsliv”:<br />
side 399-413.<br />
Kap. 24 ”Kriser og kollektive katastrofer”: side 415-425.<br />
Case: ”Per var kørt galt” + ”Der var noget galt”<br />
Supplerende stof: Film: ”Når katastrofen rammer” ( 5 klip fra DR 1 om kriser og<br />
traumer)<br />
Oplysningsfilm om traumer ( Socialcenter Vest Århus) på Systimes hjemmeside<br />
Quiz fra Systimes hjemmeside, der samler op på kap. 23 og 24 i Psykologiens Veje<br />
Forelæsning af Bobby Zachariae om stress ( Danskernes Akademi, DR2, 4.nov.<br />
2010)<br />
12 lektioner<br />
I forløbet har kursisterne trænet at:<br />
få bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normaltfungerende<br />
menneske<br />
redegøre for centrale psykologiske teorier og undersøgelser<br />
udvælge og anvende relevant psykologisk viden på konkrete problemstillinger<br />
og aktuelt stof<br />
inddrage forskellige perspektiver til forklaring af psykologiske problemstillinger<br />
vurdere betydningen af kulturelle og personlige faktorer i forhold til menneskers<br />
adfærd og håndtering af stress og kriser<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Klasseundervisning, virtuelle arbejdsformer, gruppearbejde, pararbejde, fremlæggelser<br />
for holdet, eksamenstræning og case-analyser.
Change language