à rsplan for 9.x tysk 2011

Nina Panek Gjettermann
• skriveaktiviteter, der mere og mere fokuserer på et forståeligt og sammenhængende sprog,
hvor indhold og stil søges afpasset efter modtager og formål.
Sprog og sprogbrug
Eleverne udvider deres aktive ordforråd og deres sprogfærdighed i takt med de emner og
situationer, som undervisningsindholdet kræver.
Eleverne arbejder med sproglig opmærksomhed, således af de bliver mere bevidste om, hvordan
brugen af tysk skifter alt efter hensigt, situation og emne.
Arbejdet med sprogiagttagelse, herunder grammatik, integreres så vidt muligt i såvel tekstarbejde
som i arbejdet med mundtlig og skriftlig sprogfærdighed.
Undervisningen i 2. forløb omfatter især
• det fortsatte arbejde med udtale, men også rytme og intonation
• opbygning af et centralt, mere præcist og varieret ordforråd, bl.a. ved at arbejde med ord og
vendinger knyttet til forskellige situationer
• teknikker til at udvide og organisere ordforråd i sammenhæng
• anvendelse af relevante lytte-, samtale- og læsestrategier
• centrale grammatiske områder, fx sætningens grundstruktur, sætningstyper, ordklasser,
verbernes former og kasus
• arbejde med tekstskrivning inden for forskellige genrer med henblik på retskrivning og
tekstforståelighed.
Sprogtilegnelse
Eleverne styrker deres bevidsthed om, hvordan de tilegner sig tysk. Dette sker bl.a. ved, at de
opsøger og udnytter de muligheder, der er for at bruge tysk i og uden for skolen, fx internet og
andre billedmedier. Desuden skal eleverne fortsat anvende deres erfaringer med tilegnelse af andre
fremmedsprog.
Den sproglige opmærksomhed øges ved elevernes afprøvning og hypotesedannelse samt feedback
fra læreren.
Undervisningen i 2. forløb omfatter især
• udnyttelse af viden om ligheden mellem tysk og andre sprog, især dansk og engelsk
• lyttestrategier afhængig af situationen, herunder lytte efter hovedindhold eller lytte efter
detaljer
• læsestrategier, herunder skimming og skanning også i forbindelse med tekstarbejde som
faglig læsning og informationssøgning
• strategier, der fremmer mundtlig kommunikation, herunder omformulering ved hjælp af
andre ord samt brug af sproget uden at være sikker på, at det er sprogligt korrekt
4