Ãrsplan for 9.x tysk 2011

More documents

Recommendations

Info

Nina Panek Gjettermann • skriveaktiviteter, der mere og mere fokuserer på et forståeligt og sammenhængende sprog, hvor indhold og stil søges afpasset efter modtager og formål. Sprog og sprogbrug Eleverne udvider deres aktive ordforråd og deres sprogfærdighed i takt med de emner og situationer, som undervisningsindholdet kræver. Eleverne arbejder med sproglig opmærksomhed, således af de bliver mere bevidste om, hvordan brugen af tysk skifter alt efter hensigt, situation og emne. Arbejdet med sprogiagttagelse, herunder grammatik, integreres så vidt muligt i såvel tekstarbejde som i arbejdet med mundtlig og skriftlig sprogfærdighed. Undervisningen i 2. forløb omfatter især • det fortsatte arbejde med udtale, men også rytme og intonation • opbygning af et centralt, mere præcist og varieret ordforråd, bl.a. ved at arbejde med ord og vendinger knyttet til forskellige situationer • teknikker til at udvide og organisere ordforråd i sammenhæng • anvendelse af relevante lytte-, samtale- og læsestrategier • centrale grammatiske områder, fx sætningens grundstruktur, sætningstyper, ordklasser, verbernes former og kasus • arbejde med tekstskrivning inden for forskellige genrer med henblik på retskrivning og tekstforståelighed. Sprogtilegnelse Eleverne styrker deres bevidsthed om, hvordan de tilegner sig tysk. Dette sker bl.a. ved, at de opsøger og udnytter de muligheder, der er for at bruge tysk i og uden for skolen, fx internet og andre billedmedier. Desuden skal eleverne fortsat anvende deres erfaringer med tilegnelse af andre fremmedsprog. Den sproglige opmærksomhed øges ved elevernes afprøvning og hypotesedannelse samt feedback fra læreren. Undervisningen i 2. forløb omfatter især • udnyttelse af viden om ligheden mellem tysk og andre sprog, især dansk og engelsk • lyttestrategier afhængig af situationen, herunder lytte efter hovedindhold eller lytte efter detaljer • læsestrategier, herunder skimming og skanning også i forbindelse med tekstarbejde som faglig læsning og informationssøgning • strategier, der fremmer mundtlig kommunikation, herunder omformulering ved hjælp af andre ord samt brug af sproget uden at være sikker på, at det er sprogligt korrekt 4
Nina Panek Gjettermann • forskellige præsentationsformer, dramatiseringer, optagelser på bånd, video, dvd, computer og praktiskmusiske udtryksformer • it og mediers muligheder i forbindelse med tekstproduktion, kommunikation og informationssøgning • hensigtsmæssig anvendelse af ordbøger, grammatiske oversigter og andre hjælpemidler, evt. i elektronisk form • opgaver, der udvikler elevernes skrivefærdighed, bl.a. i forbindelse med skrivestrategier og skriveprocessen og dens faser. Kultur- og samfundsforhold Eleverne udbygger deres viden om kultur- og samfundsforhold i tysktalende lande. Interkulturelle sammenligninger af relevante kultur- og samfundsforhold i tysktalende lande og Danmark indgår løbende i undervisningen. Nutidige kultur- og samfundsforhold i tysktalende lande belyses på baggrund af geologiske og historisk almenviden. Både aldersrelevante og aktuelle emner belyses gennem skønlitteratur, sagprosa og medier. Internettet inddrages så vidt muligt til dette formål. Skolekontakt og internationale projekter, hvor tysk er kommunikationssprog, indgår i arbejdet. Undervisningen i 2. forløb omfatter især • emner fra skønlitteratur og sagprosa, som kan give eleverne større indsigt i dagligliv, levevilkår, kultur og kunst i tysktalende lande • informationssøgning af it, opslagsværker, aviser, magasiner og fjernsyn. Heri indgår arbejde med faglig læsning • kommunikation på tysk i forbindelse med internationale projekter, fx e-mail-projekter. Nina Panek Gjettermann august 2011 5
Page 1 and 2: Nina Panek Gjettermann Årsplan for
Page 3: Nina Panek Gjettermann Temaer, hvor

Ã rsplan for 9.x tysk 2011

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?

Ãrsplan for 9.x tysk 2011