Redaktionen - Politiken

More documents

Recommendations

Info

Redaktioner. Her kan du oprette forskellige redaktioner. Læreren bør overveje gruppesammensætningen. Skal eleverne have lov at vælge frit, eller skal læreren styre? Materialet lægger i høj grad op til undervisningsdifferentiering, hvorfor det er hensigtsmæssigt at fordele eleverne efter deres forskellige kundskaber og færdigheder. Det anbefales ikke at tildele eleverne låste roller, så en elev f.eks. er layouter og først har noget at lave sidst i forløbet. Gruppen har ansvar for deres side(r) – fra idé til færdigt layout. Gruppesammensætningen kan evt. ændres undervejs. Husk blot også at ændre det i lærerdelen, så eleven får redigeringsrettigheder til den rigtige redaktion. Vær dog opmærksom på, at elevens arbejder, f.eks. noter eller artikler, forbliver i den oprindelige redaktion. Læreren kan vælge at lade elever fungere som redaktører og på den måde give nogle elever mere ansvar. Det vil også lette kommunikationen i klassen, f.eks. med et fælles redaktionsmøde om morgenen. Dog understreges det, at læreren er ansvarshavende redaktør. Trin 4: Avisens sider. Sidste trin er tildeling af avisens sider til de forskellige redaktioner, f.eks. indland side 2, lokalnyheden side 3 osv. Læreren kan med fordel vælge at vente med at fordele siderne, til alle artikler er skrevet. På den måde er der bedre overblik over, hvilket stof de forskellige redaktioner har, så tophistorien bringes på side 3. Siderne skal dog fordeles, før der kan layoutes. Det er væsentligt at fordele eleverne korrekt på redaktionerne, da denne fordeling giver eleverne redigeringsrettigheder via UNI-loginnet til de sider, ’<strong>Redaktionen</strong>’ får tildelt. På den måde sikres det, at elever ikke kan slette andres arbejde – eleverne har kun redigeringsrettigheder til egen redaktion. Læreren har som ansvarshavende redaktør redigeringsrettigheder overalt, ligesom kun læreren har redigeringsrettighederne på forside. Bemærk at forsiden altid laves til sidst, når I ved, hvad der er tophistorierne og skal bringes på forsiden. Så er I klar til at gå i gang … 7
Avispapir. Læren tildeler avisen sider. Lærerens redaktion. Læreren har sin egen redaktion, i alle aviser. Her kan læreren fra starten orientere sig og udforske materialet, før forløbet med eleverne igangsættes. Via linket ’Besøg ’<strong>Redaktionen</strong>’’ kan læreren altid følge med i de forskellige redaktioners arbejde og har fuld redigeringsret over den pågældende redaktions arbejde. NB: Vær opmærksom på, at hvis læreren begynder at layoute sider, kan det have indflydelse på elevernes muligheder i layoutfasen. Læreren kan i stedet oprette en testavis, hvor alle funktionaliteter og muligheder kan udforskes, evt. før forløbet med eleverne igangsættes. Overblik. Lærerens redaktion. 8
Page 1 and 2: Redaktionen lærervejledning AVISEN
Page 3 and 4: Intro. Her går du i gang med at la
Page 5 and 6: UNI-C login Der kræves UNI-login f
Page 7: Identitet. Her opretter du avisens
Page 11 and 12: Skabelon. Der kan vælges mellem fo
Page 13 and 14: Tidsforbrug. Politiken Skoles ’Re
Page 15 and 16: Tidsplan. Her indtaster eleverne de
Page 17 and 18: Fase 1. PROFILFASEN Navneassistente
Page 19 and 20: Profil. Avisens profil fastsættes
Page 21 and 22: Tidsplanen laver automatisk en plan
Page 23 and 24: Fasefilmen bør ses i redaktionsgru
Page 25 and 26: Skriv. Artikeltype vælges, og arti
Page 27 and 28: hængelåse i sideoversigten i layo
Page 29: Deadlinefasen. Formålet med fasen

Redaktionen - Politiken

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?