Historie B - Skanderborg-Odder Center for Uddannelse

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 4 Da Danmark blev moderne 1848 – 1915
Indhold
1. Henrik Bonne Larsen og Thorkil Smitt, ”1849 Juni-grundloven” og
”1901 Systemskiftet” i ”Danmarkshistorisk oversigt”, Århus 2006, side
61-77.
2. Kristian Hvidt, ”Den bedre halvdel” og ”Fra græsrodsbevægelse til andelsimperium”
i Olaf Olsen (red.), ”Gyldendals og Politikens Danmarkshistorie
- bind 11, ”Det folkelige gennembrud og dets mænd
1850-1900”, København 1990, side 268-279 og 299-312.
3. Jens Engberg, ”En ny slags tilværelse” i ”Danskernes historie”, Dansk
Historielærerforening 1982, side 77-86 og 88.
4. Dokumentar: David Dimbleby, ”The North: Full Steam Ahead” episode
5 af ”How We Built Britain”, BBC 2007.
5. Geert A. Nielsen, ”Moderne tider - Århundredeskiftet 1900”, OP-forlag
ApS 1996, side 56-61.
Supplerende stof:
6. Henrik Bonne Larsen og Thorkil Smitt, ”1788 Landboreformerne” i
”Danmarkshistorisk oversigt”, Århus 2006, kap. 6, 53-60. (Forelæsning)
7. Billedsamling 1848-1914, Egen samling 2009.
8. www.danskhistorie.dk , www.natmus.dk , www.arbejdermuseet.dk og
www.danmarkshistorien.dk
9. www.byhistorie.dk (Dansk center for byhistorie).
10. www.kvinfo.dk (Dansk Kvindehistorie) og www.kvindemuseet.dk
Omfang ca. 35 t.
Særlige fokuspunkter
Kritisk og dokumenterende forholden sig til eksempler på brug og misbrug af
historien. Bevidstheden om konstruktionen af historien – Web-Quest.
Mennesket som historieskabt og historieskabende
Centrale udviklingslinjer i europæisk historie.
Opstille og formidle historiske problemstillinger mundtligt såvel som skriftligt
Arbejdet med synopsis i historie.
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning, gruppearbejde og drøftelser på klassen.
Forløbet er suppleret med langelinje-forelæsninger over lange linjer med udgangspunkt
i Europas historie.
Historieopgave – selvvalgt emne indenfor temaet.
5